初中语文人教部编版七年级上册天上的街市课文课件ppt

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南朝梁宗懔《荆楚岁时记》载：“天河之东有织女，天帝之女也，年年织杼劳役，织成云锦天衣，容貌不暇整。天帝哀其独处，许配河西牵牛郎。嫁成，遂废织衽。天帝怒，责令归河东，唯每年七月七日夜渡河一会。”
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。诗人、作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有诗集《女神》《星空》，历史剧《虎符》《屈原》等。
《天上的街市》是郭沫若在1921年10月创作的，时值“五四”运动的退潮期。当时郭沫若曾两度从日本回到祖国，他接触到在军阀统治下的中国现实社会，看到了人民的苦难，对祖国美好的憧憬归于破灭，陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此消沉，仍执着追寻光明和理想。《天上的街市》就是在这种背景下创作的。
缥缈( ) ( ) 　 　　陈列( )　 　　
这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒展。
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想/那缥渺的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河的/牛郎/织女，　 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
《天上的街市》这首诗共四节，请按内容划分层次，并归纳层意。
描绘地上的街灯和天上的明星。
写想象中的天上的街市。
写牛郎织女的幸福生活。
诗人写的天上的街市美在哪儿？
1．全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？
第二至四节是写想象的。
2.请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月初七才能相见一次。
4．改写神话的这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。
4．可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？
由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。
1．第一节运用了什么修辞手法？有何好处？
运用了比喻的修辞手法。
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。
这是一种回环往复的比喻，读起来特别美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
2．后面三节用了四个“定然”、一个“定”，有什么作用？
表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
3．“不信，请看那朵流星”中的“朵”可不可以换成“颗”？
用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。
4．“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？
运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。
说明牛郎织女相隔很近，生活得自由、幸福。
5．发挥想象和联想，补充下列句子。
例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。
照在地上的月光，好像____________________________________________________开放的牵牛花，好像____________________________________笼子里的小鹦鹉，好像____________________________________________
柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的
一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不
《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了诗人无尽的遐思，想象出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景，抒发了诗人对美好生活的向往之情。
展开丰富的想象和联想，将《天上的街市》改编成一篇散文。