语文七年级上册动物笑谈备课ppt课件

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1.默读课文，了解课文大意。2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家，1973年因动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》等。
哺乳 羞怯 匍 匐 鹦 鹉 温驯 禁锢 俯冲 柠 檬 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
1.一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。
2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。
（1）有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……（2）记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……（3）于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个 星期天……（4）六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。（5）又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
（6）这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想 象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。 夏天里，我的母亲只要在院子里坐着……
3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。
（1）作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行;（2）在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大 鹦鹉的鸣叫;（3）他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子 咬掉排成一堆;（4）调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
文章题目是“动物笑谈”，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？ 请用“作者的笑里有 ，我是从……（句子）中读出来的”的句式分享你看到的笑。

作者的笑里有宠溺，我是从“好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美”中读出来的。
作者的笑里有关心、疼爱，我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜”中读出来的。
作者的笑里有开心，我是从“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”中读出来的。
作者的笑里有尴尬，我是从“他们大概被眼前的景象吓坏了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里”“不过我到底还是叫了。我周围的人一个个都像生了根似的定在那里”中读出来的。
1.你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？（用课文里的词） 疯子、怪诞不经2.既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？（用原文或者自己的话回答） ①探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问”“不过为了探求真理”。 ②真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。
3.由此我们可以看出作者是一个怎样的人？ 作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，与动物平等共处，尊重动物，热爱动物的人。4.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：尊重动物，你会发现动物的可爱和美。
①果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
②它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
运用拟人的修辞，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反映，表现出了它们的可爱。
③它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。
①他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
动作描写，描写了作者称职地当水鸭妈妈的样子，说明了观光客“脸色煞白”的原因，极富喜剧效果。突出了作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
②到底叫不叫呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
心理描写，写出了“我”看到可可后对于叫不叫的矛盾心理，但作者最终还是叫了，表现了他对可可发自内心的关爱。可可违背天性俯冲下来，由此可见它对“我”的信任和喜爱。
③只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
动作描写，“弯”“蹒跚地走”“紧紧地抓住”生动地写出了被可可恶作剧后父亲的尴尬之状，富有表现力。
④袖子上的口子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的口子也排作一堆。
细节描写，详细地描写可可的恶作剧，形象地写出可可就像一个捣乱的孩子，让人生气之余忍俊不禁，流露出作者对它的喜爱之情。
从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作为动物行为学家的作者是一个怎样的人？
①是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来怪诞不经的行为，这体现了他作为科学家的严谨细心。
②是一位极富爱心的人。他和小水鸭、大鹦鹉之间的种种趣事，都表现了他在研究动物行为时愿意接受动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。③是一个仁慈又极富耐心的人。他可以耐心地与小水鸭、可可相处，取得它们的信任。总之，作者的种种怪异行为，都体现了他对动物的热爱，对生命的尊重。他是一位可敬的动物行为学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者。
本文通过对做有关水鸭子实验的过程中的趣事和与黄冠大鹦鹉可可有关的趣事的介绍，表现出了动物的智慧和可爱，反映出了科学工作者专注忘我、为科学献身的精神和极高的专业素养，也表现了作者对动物、自然的热爱以及对生命的尊重。
1．总分结构，条理清楚。 文章采用总分结构，一开篇就以“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”点题，同时以“艾顿堡的居民都把我当疯子”来引起读者的阅读兴趣。然后具体阐述居民把“我”当作疯子的原因：“我”投入地领着小鸭子在草上又蹲又爬又叫地走着；“我”和鹦鹉可可之间的趣事。文章层次清楚，脉络分明，结构严谨。
2．语言传神，生动活泼，富于幽默感。 本文的语言饱含深情而又生动活泼，科学严谨而又不乏幽默，作者严谨的科学精神和高尚的精神境界就蕴含在字里行间。如为了做实验而不顾别人的眼光学母鸭不停地叫唤，而且调侃说小鸭子听不见妈妈的叫声就要尖声地哭了，“这真是值得大哭特哭的理由呢”，体现了作者的科学严谨和风趣幽默。在火车站，作者大声模仿鸟叫呼唤黄冠大鹦鹉，“四周的人一个个都像生了根似的定在那里”等，语言幽默风趣。
3．准确说明动物的生活习性，给读者介绍有趣的科学知识。 文章具体写了孵水鸭蛋、学母鸭叫、带领小鸭散步、与鹦鹉相处的趣事，并运用作比较、引用等说明方法，传递给读者关于这两种动物的生活习性的科学知识。 另外，关于小水鸭出生时认母亲一事，作者先进行了猜想，后通过做实验进行验证，更进一步对代替物的高度、叫声间隔时间等问题进行探究，表现了作者不懈探索的科学精神，也使说明的知识更加准确。