人教版九年级全册第2节 电功率教学设计

这是一份人教版九年级全册第2节 电功率教学设计，共2页。教案主要包含了情景导入　生成问题，自研互学　生成新知，交流展示　生成能力，课后反思　查漏补缺等内容，欢迎下载使用。


1．结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率。
2．通过实验探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生产生活中的一些现象。
一、情景导入 生成问题
本章我还有哪些知识需要加强。
二、自研互学 生成新知
【自主探究】
eq \a\vs4\al(知识板块一 自主梳理知识、构建知识网络)
eq \a\vs4\al(电功率)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(电能和电功\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(单位\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(国际单位——（1）焦耳 （2）焦耳,常用单位——（3）千瓦时 （4）千瓦时))换算关系1kW·h＝,（5）3.6×106J,测量——电能表——各参数的含义,公式——（6）W＝UIt)),电功率\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(定义——电功与时间之（7）比,意义——表示电流做功的（8）快慢,单位——（9）瓦 （10）千瓦,公式——（11）P＝\f(W,t) （12）P＝UI,测量\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(电能表测功率——原理：（13）P＝\f(W,t),伏安法测功率\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(原理：（14）P＝UI,电路图：)))))),电热\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(影响导体产生热量多少的因素\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(（15）电流的大小,（16）电阻的大小,（17）通电时间)),计算——焦耳定律——公式——（18）Q＝I2Rt,利用与防止))))
eq \a\vs4\al(知识板块二 实验探究)
在复习课上老师提出“如何测量用电器的电功率？”小青、小宁两位同学各自提出了自己的不同实验方案。
(1)小青：用伏安法测额定电压已知的小灯泡的电功率。根据图中所给元件，用笔画线(不能交叉)连接实物电路，并完成：
a．实验原理：P＝UI。
b．实验前，滑动变阻器滑片P应移至A端。
c．当测量小灯泡额定功率时，应注意观察电压表，并移动滑动变阻器滑片P，使电压表示数等于灯泡额定电压。如图所示，灯泡正常发光时电流表示数为0.5A。
(2)小宁：在家庭电路中用电能表测出一个电炉的电功率，除电能表、电炉等器材外，还需要的测量工具是：秒表；测量时关闭其他用电器，只让电炉单独工作，需要测量的物理量有电能表表盘转动圈数、电炉通电时间。
【合作探究】
对学：对子间相互检查独学成果并给定等级。
群学：组长统计疑惑并解疑，针对展示方案进行讨论交流。
三、交流展示 生成能力
方案 如表为一台电烤箱的铭牌，其内部简化电路如图所示，R1和R2均为电热丝。
eq \a\vs4\al()
求：(1)电烤箱在高温挡正常工作15min所消耗的电能。
(2)电烤箱在低温挡正常工作时，R2的阻值是多少。
解：(1)W高＝P高t＝1100W×15×60s＝9.9×105J；
(2)当S闭合时，R2被短路，此时电烤箱的高温挡工作，则R1＝eq \f(U2,P高)＝eq \f(（220V）2,1100W)＝44Ω，当S断开时，R1与R2串联，此时电烤箱的低温挡工作，则R总＝eq \f(U2,P低)＝eq \f(（220V）2,440W)＝110Ω，所以R2的阻值为：R2＝R总－R1＝110Ω－44Ω＝66Ω。
四、课后反思 查漏补缺
1．收获：_____________________________________________________
2．存在困惑：__________________________________________________