初中物理人教版九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率教学设计

这是一份初中物理人教版九年级全册第3节 测量小灯泡的电功率教学设计，共2页。教案主要包含了情景导入　生成问题，自研互学　生成新知，交流展示　生成能力，课后反思　查漏补缺等内容，欢迎下载使用。

►知识与技能
1．加深对电功率的理解。
2．巩固电流表和电压表的操作技能。
3．培养根据理论知识和探究目的设计实验方案选用实验器材的能力。
►过程与方法
1．通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
2．培养学生根据测量公式(P＝UI)设计实验方法的能力。
►情感、态度与价值观
通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
●重点
用伏安法测定小灯泡的额定功率和非额定电压下的功率。
●难点
对额定功率、实际功率的理解，使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力。
一、情景导入 生成问题
炎热的夏季人们都感到酷热难耐。小明发现，每晚七点钟左右，家里灯泡发光开始变暗，到十二点以后，灯泡发光才明显变“正常”了。小明感到奇怪，他通过观察发现，七点左右，使用空调的住户开始多了起来，而到晚上十二点以后，使用空调的住户明显减少了。
小明猜想灯泡的亮度可能与灯泡的电功率有关，他想利用电流表和电压表测出灯泡工作时的功率，请你帮他写出测量的原理：P＝UI(用公式表示)。
二、自研互学 生成新知
【自主探究】
eq \a\vs4\al(知识板块 测量小灯泡的电功率)
自主阅读教材P96～97，独立思考并完成：
1．在实验室测出小灯泡的额定功率，需要测出哪些物理量？利用什么公式计算？
答：电压U、电流I。 P＝UI
2．要测出小灯泡的电功率需要的测量工具有哪些？为完成多次实验(测额定功率和实际功率)，除了必须的电源、导线、开关，还需要什么器材，作用是什么？
答：电压表，测小灯泡两端电压；电流表，测通过小灯泡的电流；滑动变阻器，改变灯泡两端电压。
3．画出你设计的电路图。
解：
4．教材中，测小灯泡的实际功率分成三种情况，若按U实＞U额，U实＝U额，U实答：不可以。若U实>U额，小灯泡有可能被烧坏，下面的实验就无法进行了。
5．画出你设计的实验记录表格。
答：
6．计算并比较U实、U额、P实、P额以及功率与亮度的关系得出结论。
答：(1)从表中数据可以看出，在实际电压不同时，小灯泡的实际功率不同。电压越高，实际功率越大。
(2)灯泡的亮度取决于灯泡的实际功率。灯泡的实际功率越大，灯泡越亮；灯泡的实际功率越小，灯泡越暗。
【合作探究】
对学：①对子之间检查独学内容，用红笔给出评定等级。
②标注对子间不能解疑的内容。
群学：①小组间相互合作完成独学内容。
②小组长先统计本组疑惑并帮助解疑。
③针对展示方案进行讨论交流。
三、交流展示 生成能力
方案 在“测定小灯泡的电功率”的实验中，小明同学设计的电路如图所示，他选用的小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为8Ω，电源为两节干电池。
(1)请用笔画线代替导线，按照图甲所示的电路图，将图乙的实物电路连接完整(连线不得交叉，正确选用电表的量程)；
(2)正确连好电路后，闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到最右边；(选填“最左边”或“最右边”)
(3)连好电路后，闭合开关S，小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为3V，产生故障的原因可能是B；(填写序号)
A．小灯泡短路 B．小灯泡的灯丝断了
C．小灯泡的灯座接触不良 D．电压表的正、负接线柱接反
(4)排除故障后，调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下正常发光时，电流表的指针位置如图丙所示，则小灯泡的额定功率为0.75W。
四、课后反思 查漏补缺
1．收获：__________________________________________________
2．存在困惑：______________________________________________电压U/V
电流I/A
电功率P/W
灯泡的明亮程度
U＝U额
UU>U额