物理第3节 安全用电教学设计

这是一份物理第3节 安全用电教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入　生成问题，自研互学　生成新知，交流展示　生成能力，课后反思　查漏补缺等内容，欢迎下载使用。

►知识与技能
1．记住安全电压数值以及生活中常见的一些电压值，知道电压越高越危险。
2．知道触电的原因和触电的几种形式，懂得触电的急救方法。
3．了解安全用电原则，通过了解避雷针的相关知识，明白防雷是为了安全。
►过程与方法
通过学生在日常生活的观察和在网上收集资料，了解安全用电的原则，并具有安全用电的意识。
►情感、态度与价值观
1．通过本节的学习，使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电。
2．通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
●重点难点
理解影响电流的因素；防雷的重要性；两种类型的触电和触电的急救。
一、情景导入 生成问题
如图所示，某村民到大树底下躲雨，不幸被雷电击中造成重伤，此后村内谣言四起，说什么“魔鬼缠身”，什么“前世没有修好行”……家里人在众人面前抬不起头，不但不送病人到医院医治，反而求神拜佛，导致病人耽误治疗。观察如图所示的雷电发生时的情形，这对我们预防雷击有哪些启示？
二、自研互学 生成新知
【自主探究】
eq \a\vs4\al(知识板块一 电压越高越危险)
自主阅读教材P113的内容，独立思考并完成：
1．电压越高越危险，欧姆定律告诉我们，导体中的电流大小跟加在这个导体两端的电压成正比。人体也有电阻，电压越高，通过人体的电流越大，大到一定程度对人就有危险了。
2．我国家庭电路的电压是220V，工厂用的动力电路的电压是380V，这些电压都远远超出了安全电压，一旦发生触电事故，人就会有生命危险。如图所示标志的含义是提醒人们高压危险。
eq \a\vs4\al(知识板块二 常见的触电事故)
自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：
3．触电是人体直接或间接与火线连通而造成的，常见的触电有两种方式：(1)单线触电，如图甲所示；(2)双线触电，如图乙所示。
4．在下列四幅图中，不会引起触电事故的是( C )
eq \a\vs4\al(知识板块三 安全用电原则、注意防雷)
自主阅读教材P115的内容，独立思考并完成：
5．安全用电的原则是：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；不弄湿用电器，不损坏绝缘层。
6．除了确保家庭用电安全外，在日常生活中还要注意防雷，最常见的防雷措施是安装避雷针。
【合作探究】
对学：分享检测1～6题。①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。②针对展示的方案内容，小组内展开交流、讨论，共同解决组内疑难。
三、交流展示 生成能力
方案 如图所示，发生触电时应怎么办？
答：发现有人触电，应立即切断电源，用干燥的木棍将导线拨离人体。
四、课后反思 查漏补缺
1．收获：_______________________________________________________________
2．存在困惑：___________________________________________________________