小学语文人教部编版二年级上册口语交际：看图讲故事精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版二年级上册口语交际：看图讲故事精品课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了初识漫画感受趣味，有序观察了解漫画，入情入境读懂漫画，发挥想象补充结尾，展开想象的翅膀，表演漫画拓展阅读，故事大赛等内容，欢迎下载使用。

漫画，是一种艺术表现形式，是使用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。漫画，犹如生活中的点心，吃在嘴里甜甜的，令人回味无穷。
· 走近《父与子》，读有趣故事
这是德国著名漫画埃·奥·卜劳恩的连环漫画 《父与子》。今天，我们一起走进《父与子》，看看漫画中发生的有趣故事。
想一想，图一至图五每幅图上分别画了什么？
一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。
儿子离开房间去吃饭，爸爸被书吸引。
儿子和妈妈准备开饭，却不见爸爸回来。
爸爸来到儿子的房间，见儿子正在看书，于是叫儿子去吃饭。
我们在欣赏一组漫画时，要注意把前后的图画内容连起来，这样我们才能更好地理解漫画的意思。同时，我们需要按顺序把每一幅图的内容说清楚。
· 入情入境，读懂漫画
再来仔细观察每幅图，你看懂了什么？
· 仔细观察每幅图，展开思考
看看右边这幅漫画，想一想：你看懂了什么？
· 观察第一幅图，掌握讲述方法
①图上画的是在一天晚上，爸爸、妈妈在家里正准备吃饭，可是儿子不在。
②一天晚上，爸爸妈妈在家里准备吃饭，可是儿子不在。于是，妈妈拍了拍爸爸的肩膀，让爸爸喊儿子来吃饭。
这个例子不仅指出了从图上观察出来的时间、地点和人物，还说出了他们正在做什么。
小作者他通过后面的图画看懂了人物的动作，刻画了妈妈的动作。
③一天晚上，妈妈笑眯眯地从厨房里端来一盘红烧肉，热气腾腾的，香极了。爸爸忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸。
这个例子关注到了妈妈的神态，说得真形象！
④妈妈会对爸爸说：“你快去看看，咱们的儿子在干什么？他怎么还不来吃饭呢？”
这个例子合理地想象了人物的语言。
· 阅读范例，学习借鉴
⑤妈妈会说：“看把你急的，你看这里少了谁？”妈妈用手指着空着的凳子。
小作者注意到了妈妈的动作，这就把语言和动作联系起来了。
⑥一天晚上，爸爸妈妈在家里准备吃饭，妈妈拍了拍爸爸说：“你快去看看，儿子在干什么呢？他怎么还不来吃饭呢？”
时间、地点、人物+动作、语言
这个例子不仅把时间、地点、人物、事情说清楚了，还想到了人物的动作和语言，让表达更加丰富。
⑦一天晚上，妈妈笑眯眯地从厨房端来一盘红烧肉，热气腾腾的。大胡子爸爸忍不住拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下他，说：“大胡子爸爸，快去看看，咱们的儿子在干什么呢？他怎么还不来吃饭呢？”妈妈用手指了指儿子的房间。
这例子把图画说清楚了，而且还让图画中的人物说话了，给人一种身临其境的感觉。
讲述漫画内容的六个要领
· 归纳总结，掌握六要素
时间 地点 人物动作 神态 对话
· 学以致用，同步练说
下面请同学按照这六个要领再说一说图画的内容，要求：吐字清晰，语句连贯。
试着来讲述一下第二幅漫画吧！
· 学以致用，观察第二幅图
①爸爸来到儿子的房间，见儿子正在看书，于是对儿子说：“儿子，快去吃饭！不然饭菜要凉了。”
②爸爸敲了一下门，咦，怎么没有反应呢？爸爸又敲了几下门，仍然没有反应。爸爸只好推门进房。他看到儿子正趴在地上聚精会神地看书。
③爸爸敲了一下门，咦，怎么没有反应呢？爸爸又敲了几下门，仍然没有反应。爸爸只好推门进入。他看见儿子正趴在地上一页一页地翻书，头也不抬一下。爸爸皱了皱眉，对儿子说：“儿子，快去吃饭，饭菜快凉了！”
现在就请大家学着用以上方法描述另外三幅图吧！请大家组成四人小组，从图三到图五中选择一幅图说一说。之后，请每个小组派代表来说一说。
第三幅图： ①儿子走出房间，大胡子爸爸弯下腰，说：“这是什么书啊，让我调皮的儿子看得那么着迷？”
第四、五幅图： ②儿子坐在餐桌前，兴奋地说：“妈妈，您做的菜好香啊！”妈妈说：“是吗？就等你来吃了。可是，你来了，爸爸呢？你再把爸爸喊过来吃饭吧！”妈妈用手指了指房间。
这个例子说得非常好，把图画中人物的动作和语言说清楚了。
这个例子把第四、第五幅图连在一起说了，说得很完整，也很连贯，还描述了儿子和妈妈之间的对话和用上了动词。
把这五幅图连起来完整地讲。 准备时间：两分钟。 自主练说完毕后，请同学来跟我们分享一下。说的同学需要注意内容连贯，其他同学认真听，要知道别人讲的是哪幅图。
· 完整叙事，交流评价
一天晚上，妈妈做好了热腾腾、香喷喷的饭菜，爸爸看着饭菜，直流口水。正准备吃饭时，妈妈发现儿子不在，就拍了拍爸爸的肩膀，说：“咱们儿子呢？快叫儿子过来吃饭。”于是爸爸去房间叫儿子过来吃饭。爸爸来到房间，对儿子说：“儿子，快去吃饭吧，不然饭菜要凉了。”儿子走出房间。爸爸弯下腰来，好奇地想：“这是什么书啊，儿子看得这么入迷？”于是他就翻开这本书看了起来。妈妈见儿子过来了，可是爸爸却没来，就叫儿子去房间叫爸爸过来。
这个例子完整地讲述了五幅图的内容，不仅用上了时间、地点、人物、动作、语言这几个要领，而且把故事讲得十分生动、有趣。
· 回顾漫画，展开想象
想一想，这个故事接下来会怎么样？
这组漫画一共有六幅。请同学们打开课本看看，最后一幅图是空白的，需要我们来发挥想象力，给这个漫画故事加一个有趣又合理的结尾。同学们先思考一分钟。
· 小组交流，推选有趣结尾
请同学们把自己想到的故事结尾与同组同学交流。完成后，组长组织大家推荐本组最有趣的一个结尾。之后，请各小组代表来交流你们设计的最有趣的结尾。
· 阅读范例，学习借鉴
结局一：儿子回房一看，爸爸正坐在椅子上等着他呢！儿子奇怪地问：“爸爸，你怎么不去吃饭啊？”爸爸微笑着说：“怎么样？等人吃饭的滋味不好受吧？”
结局二：儿子走进房间，发现爸爸不在这里，他到处找，终于在书房看到了正在工作的爸爸。儿子吃惊地说：“爸爸，您怎么不吃饭就开始工作了呢？”爸爸也吃惊地说：“什么？我不是吃过饭了吗？”
这个结局设计十分巧妙，爸爸借这个小插曲教育了儿子，使漫画富有教育意义。
爸爸不吃饭就开始工作，这个设计很有意思，体现爸爸废寝忘食的工作态度。
结局三：儿子走进房间，看见爸爸也在那里聚精会神地看自己刚才看的那本书。因为，第三幅图上画着，儿子走出房间后，爸爸却弯着腰看起了地上的那本书，所以，我们组觉得爸爸也被书迷住了。于是，爸爸就和儿子一样，趴在地上看书了！
小作者联系前面的漫画内容来发挥想象，设想了一个合情合理的结尾。
· 瞧一瞧原漫画的结局
同学们，我们一起来瞧一瞧原漫画的结局，看看和我们猜想的结局有什么差别吧！
只要是合理的想象，都有它存在的价值。如果把这几幅图连成一个故事，你们认为怎样才能讲好它呢？
①我们需要按顺序，加上人物的动作、语言、神态，连贯、完整地把故事讲出来。
②讲故事不能只讲图上画了什么，还要想象图画里的人物会说什么、做什么、想什么，这样故事才会更生动。
看图讲故事需要按顺序，把图画的内容连起来说清楚。在说的过程中，我们还需要观察人物的动作、神态、语言，把它们加入我们的讲述中，使故事更加生动有趣。
如何把几幅图连成一个故事？
同学们，你们需要合作，把这个故事完整地演出来！表演要求如下：
①表演时，同学们要注意模仿漫画中人物的动作和神态，使自己的表演更加生动。 ②如果谁能做到“吐字清楚，语句连贯”，就可得到“双星故事王”的称号。 ③会听、会评价的同学也有奖项，只要你做到“专注倾听，及时互动”，就可得到“双星评论家”的称号。 ④开始前，同学们有十分钟的练习时间。练习结束后，请同学们推举自己认为表演得最好的一组同学上台表演。
双星故事王—— 吐字清楚，语句连贯。双星评论家—— 专注倾听，及时互动。
在《父与子》这本漫画书中，还有很多精彩的故事等着我们去阅读，还有很多快乐等着我们去收获。同学们课后，可以再细读一下《父与子》，走进有趣好玩的漫画世界。