防中暑安全主题班会教学设计

这是一份防中暑安全主题班会教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
- 印度3月以来疑似中暑病例超4万例：据央视新闻客户端6月20日消息，印度卫生部报告显示，今年3月1日至6月18日，印度有超过4万例疑似中暑病例，至少110人因高温天气死亡。
- 女子徒步登九连尖山中暑身亡：据扬子晚报6月10日消息，端午假期第二天，在南京和镇江交界的九连尖，一女孩徒步登山时中暑晕倒，虽经抢救仍不幸离世。
- 18天47人因中暑呼叫120：据深圳特区报6月20日消息，6月1日至6月18日，深圳有47人因中暑呼叫120，主要发生地集中在海边、工地、公园等户外场所，呼救人数比5月份明显增多。
- 陈奕迅打网球中暑休克受伤：据新京报6月11日消息，陈奕迅因打网球中暑休克晕倒，导致下巴撞地受伤。
一、教学目标
1. 让学生了解中暑的定义、分类、危害。
2. 使学生掌握中暑的预防方法和急救措施。
3. 帮助学生区分中暑和热射病，了解热射病的定义、危害、预防方法和急救措施。
4. 增强学生的自我保护意识，提高应对高温环境的能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 中暑和热射病的定义、危害、预防方法及急救措施。
- 培养学生在高温环境下的自我保护意识。
2. 教学难点
- 如何让学生准确理解和区分中暑和热射病的症状及应对方法。
- 引导学生将所学的预防和急救知识运用到实际生活中。
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、演示法
四、教学准备
1. 多媒体课件，包括中暑和热射病的相关图片、视频、案例等资料。
2. 模拟急救道具，如冰袋、湿毛巾等。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段在高温下户外工作者中暑的视频，引起学生的关注和兴趣。
2. 提问学生：“你们在炎热的天气里有没有感到不舒服的经历？”引导学生分享自己的感受，从而引出本节课的主题——防中暑。
（二）中暑的知识讲解（20 分钟）
1. 中暑的定义
- 用简洁的语言向学生解释中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能损害的症状的总称。
- 通过图片展示人体在正常和中暑状态下的生理变化，帮助学生直观理解。
2. 中暑的分类
- 热痉挛：是一种短暂、间歇发作的肌肉痉挛，可能与钠盐丢失相关。
- 热衰竭：指热应激后以血容量不足为特征的一组临床综合征。表现为多汗、疲劳、乏力、眩晕、头痛、判断力下降、恶心和呕吐等。
- 热射病：是最严重的中暑类型，伴有意识障碍及多器官功能障碍。
3. 中暑的危害
- 结合案例，向学生讲述中暑如果不及时处理，可能会对身体造成严重的损害，如器官功能衰竭、神经系统损伤，甚至危及生命。
- 强调中暑对身体健康的长期影响，如可能导致心血管疾病、肾脏疾病等。
（三）中暑的预防方法（15 分钟）
1. 组织学生进行小组讨论：“在炎热的夏天，我们可以采取哪些措施来预防中暑？”
2. 每个小组派代表发言，教师进行总结和补充。
- 补充水分：高温天气下，每天应喝足够的水，不要等到口渴了才喝水。可以适量饮用淡盐水或运动饮料，以补充流失的电解质。
- 合理饮食：多吃新鲜的蔬菜和水果，如西瓜、黄瓜、西红柿等，既能补充水分，又能提供营养。
- 避免高温时段外出：尽量避免在中午 11 点至下午 3 点这个高温时段外出活动，如果必须外出，要做好防护措施，如戴遮阳帽、太阳镜，涂抹防晒霜等。
- 穿着合适：选择轻薄、透气、宽松的衣物，颜色以浅色为宜。
- 注意休息：保证充足的睡眠，有助于恢复体力和提高免疫力。
- 控制室内温度：使用空调或电扇等设备，将室内温度控制在适宜的范围内。
（四）中暑的急救措施（20 分钟）
1. 教师讲解中暑的急救步骤：
- 转移：立即将患者转移至阴凉、通风的地方，使其平卧，解开衣扣，以利于呼吸和散热。
- 降温：用湿毛巾或冰袋敷在患者的头部、颈部、腋窝、腹股沟等部位，帮助降温。也可以用风扇吹风，加速散热。
- 补水：如果患者意识清醒，可以适量饮用淡盐水或运动饮料。如果患者昏迷，不要强行喂水，以免引起呛咳或窒息。
- 呼叫急救：如果患者症状严重，如出现昏迷、抽搐、呼吸困难等，应立即拨打 120 急救电话，等待专业医护人员的救治。
2. 邀请几位学生上台，模拟中暑患者和急救人员，进行现场演示，其他学生进行观察和评价。
3. 教师对学生的演示进行点评和指导，强调急救措施的要点和注意事项。
（五）中暑和热射病的区别（15 分钟）
1. 讲解热射病的定义：热射病是中暑最严重的类型，是由于暴露在高温高湿环境中身体调节功能失衡，产热大于散热，导致核心温度迅速升至 40℃以上，伴有皮肤灼热、意识障碍及多器官功能障碍的严重致命性疾病。
2. 通过对比表格，展示中暑和热射病在症状、体温、发病机制、治疗方法等方面的区别。
对比项目 中暑 热射病
症状 头晕、头痛、乏力、恶心、呕吐、多汗、皮肤湿冷等 高热（核心温度＞40℃）、无汗、昏迷、抽搐、谵妄、多器官功能障碍等
体温 轻度升高 ＞40℃
发病机制 热平衡失调，水盐代谢紊乱 热蓄积，体温调节中枢功能障碍，汗腺功能衰竭
治疗方法 转移至阴凉通风处，补充水分和电解质，物理降温等 快速降温，纠正水电解质紊乱，保护重要脏器功能，血液净化等
3. 强调热射病的严重性和危害性，让学生引起足够的重视。
（六）热射病的危害（10 分钟）
1. 结合具体案例和图片，向学生展示热射病对身体造成的严重损害，如脑损伤、肾衰竭、心肌梗死等。
2. 解释热射病可能导致的后遗症，如认知障碍、运动功能障碍等，让学生了解热射病的长期影响。
（七）热射病的预防方法（15 分钟）
1. 与学生一起讨论在高温环境下如何预防热射病的发生。
2. 总结预防热射病的方法：
- 关注高温预警：及时了解天气情况，做好相应的防护措施。
- 调整工作和运动时间：避免在高温时段进行高强度的工作和运动，如果无法避免，要适当增加休息时间和频率。
- 加强个体防护：穿戴隔热、透气的工作服，佩戴遮阳帽、太阳镜等。
- 注意特殊人群：老年人、儿童、孕妇、患有慢性疾病的人群更容易中暑和患热射病，要给予更多的关注和照顾。
- 进行热适应训练：对于需要在高温环境下工作的人员，可以提前进行热适应训练，提高身体对高温的耐受能力。
（八）热射病的急救措施（20 分钟）
1. 详细讲解热射病的急救步骤：
- 立即将患者转移至阴凉通风处，使其平卧，脱去衣物。
- 快速降温：用冷水浸泡、冰袋冷敷、酒精擦浴等方法，迅速降低患者体温。
- 呼叫急救：同时拨打 120 急救电话，告知患者情况。
- 保持呼吸道通畅：将患者头部偏向一侧，清除口鼻中的异物，防止窒息。
- 建立静脉通道：如果条件允许，可以为患者建立静脉通道，补充生理盐水等液体。
2. 再次邀请学生上台进行模拟演示，巩固热射病的急救方法。
3. 强调急救的及时性和准确性，提醒学生在遇到紧急情况时要保持冷静，迅速采取正确的措施。
（九）课堂总结（5 分钟）
1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括中暑和热射病的定义、分类、危害、预防方法和急救措施。
2. 强调预防中暑和热射病的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，保护自己和他人的健康。
（十）课后作业（5 分钟）
1. 让学生回家后向家人和朋友宣传防中暑和热射病的知识。
2. 制作一张防中暑和热射病的手抄报，下节课进行展示和交流。
六、教学反思
通过本次主题班会，学生对中暑和热射病有了更深入的了解，掌握了相应的预防和急救方法。在教学过程中，应注重引导学生积极参与讨论和实践，提高他们的学习积极性和主动性。同时，要不断改进教学方法和手段，使教学内容更加生动形象，易于学生理解和接受。在今后的教学中，可以增加更多的实际案例和视频资料，让学生更加直观地感受中暑和热射病的危害，进一步提高学生的自我保护意识和能力。