2024成都中考语文备考 品诗悟道话送别——送别友人类诗整合复习 (课件)

这是一份2024成都中考语文备考 品诗悟道话送别——送别友人类诗整合复习 (课件)，共35页。PPT课件主要包含了《送杜少府之任蜀州》，送杜少府之任蜀州，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，唱歌话别，因此送别就成为古代文人一个永恒的主题。 
《诗经》中的《召南·殷其雷》《邶风·燕燕》等诗歌都是送别之作，王士禛曾评价后者“为万古送别之祖”。到魏晋南北朝，社会动荡加剧，文人命途多舛，离别被打上“黯然销魂”的深深烙印。特定的时代氛围，使文人离别时集体赋诗成为一种突出的文学现象，送别诗也因此获得了较大发展。
到了唐代尤其是盛唐，清明的政治、辽阔的疆域、秀美的山川，都为文人提供了广阔的心理空间、地理空间和艺术想象空间。在这个诗歌艺术的鼎盛时代，送别题材亦迎来了新的繁荣。不仅数量空前，而且佳作纷呈；不仅内容丰富，而且艺术精美；不仅风格多样，而且意境开阔。
内涵：古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别等表达依依不舍之情。标志：标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”。常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”、“灞桥”等意象也在送别怀人诗中出现）
内容：送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人、情人送别。情感：①送亲友离开之时，对亲友的不舍与伤感；[劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。]②与亲友离别之后，对亲友的思念与牵挂；[别有相思处，啼乌杂夜风。(隋•尹式)]
③送亲友升迁之时，对亲友的祝福与勉励；[莫愁前路无知己，天下谁人不识君！]④送亲友贬谪之时，对亲友的劝慰与同情；[我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。]⑤当长辈送晚辈时，常有叮咛、叮嘱之情；[明年榜上看名姓，杨柳春风正似今。(苏辙·送王适徐州赴举)]
⑥借送别友人表明自己的心志；[洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。]⑦借送别友人抒发自己对人生的感慨；[人生如逆旅，我亦是行人。]⑧通过写送别，表达亲友间深厚的情谊。[桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。]
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.欣赏情境课文朗诵，注意字音。
王勃（约650—676），字子安，唐代诗人。
出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》。
这首诗是王勃在长安的时候写的。一位姓杜的少府将到四川去上任，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首送别诗。
2.小组合作，根据课文注释以及助读材料，翻译诗歌大意。
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
作品译文：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，纵使远在天涯也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
3.这首诗的一、二句在写景的特点上有什么区别？
用“风烟”来修饰“五津”，显示杜少府任所的荒远，上任路途的艰险，流露出对朋友的关切。
4.这首诗“海内存知己，天涯若比邻”好在什么地方？
这首诗的颔联一反离别时的窠臼。写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。
5.这首诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”写的是什么？体现诗人怎样的情怀？
尾联慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。
通过描写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的胸怀，成为千古绝唱。
《白雪歌送武判官归京》
轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
岑参（718年？－769年？），盛唐最典型的边塞诗人。与另一位边塞诗人高适齐名，世称“高岑”。岑参曾两度出塞，在新疆前后呆了六年，对军旅生活和边地风光有着切身的体会。其诗气势宏大，风格奇峭，想像丰富，色彩绚丽，并充满乐观进取的精神。
唐玄宗天宝十三年，当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，再次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属）。可安史之乱中，上司封常清因为不敌安禄山的骄兵悍将，被皇帝下令诛杀，蛰伏西域的岑参闻此噩耗，再次感到前途茫茫。这时，同任判官的武就被召归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。
2.小组合作，根据课文注释，翻译诗歌大意。
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。
分为两大部分。一部分对应白雪歌——咏雪，一部分对应送武判官归京——送别。
3.小组合作探究，根据文意疏通，并结合标题思考：这首诗从内容上可以分为哪两部分？
咏雪——瀚海雪景图北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
送别——风雪送归图中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
借景抒情，情景交融，诗人以雪景衬托别情。诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托诗人送朋友的无限惆怅之情。
4.瀚海雪景图和风雪送归图两部分之间有什么联系？
我认为诗中_______________________一句写得好，原因是_______________________________。提示：可从诗句炼字、修辞、画面、情感方面来欣赏。
5.小组合作探究分析——瀚海雪景图，并尝试用一下句式来分享你的独特感受。
5.小组合作探究分析——瀚海雪景图，并尝试用以下句式来分享你的独特感受。
示例：我认为诗中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”写得好，原因是：一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早，在我眼前展现了一幅“塞下秋来风景异”的图景。
6.小组合作探究分析——风雪送归图，并尝试归纳作者写了哪些送别图景，表达了什么感情？
示例：“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，虽然雪越下越大，送行的人千叮万嘱，不肯回去。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。这一部分描写了对友人惜别之情，也表现了边塞将士的豪迈精神。
7.小组合作探究分析——南朝的文学家江淹在《别赋》里说：“黯然销魂者，惟别而矣。”送别诗，尤其使人黯然神伤，然而岑参这首诗却自有其不同之处。除了作者送别友人的惆怅不舍之情，你还品读出了什么呢？
对边塞雄奇瑰丽、雄浑悲壮景色的描绘：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”…… 对戍边将士艰苦边塞生活的描绘：“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”…… 边塞雪景在诗人的笔下是如此的雄奇、壮丽，诗人是如此地乐观豪迈。
材料一： 唐天宝年间，李唐王朝国力强大，不断拓展疆域，因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外，立志报国。同时有若干仕途失意的文人把立功塞外视为求取功名的新途径。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年。
材料二： 岑参曾在《送李副使赴碛西官军》中写道：“功名只向马上取，真是丈夫一英雄”，他在《送人赴安西》里说：“小来思报国，不是爱封侯。”
这首诗，以奇丽多变的雪景，纵横矫健的笔力，开阖自如的结构，抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中有奇的美好意境，不仅写得声色宜，张弛有致，而且刚柔相同，急缓相济，是一首不可多得的边塞佳作。全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。