初中人教部编版春教学ppt课件

这是一份初中人教部编版春教学ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了燕子回春，嫩草发芽，小鸟鸣春，百花争艳，字音字形，检查预习，多音字，宛wǎn，婉wǎn，形近字等内容，欢迎下载使用。
你眼中的春天是什么样的呢？
嗡（ ） 　 润（ ）酝酿（ ） 喉咙（ ） 和（ ） 嘹 （ ）烘 （ ） 擞（ ）窠巢（ ） 宛 （ ） 晕（ ）
弄巧成拙（ ）
大大落落（ ）
如释重负（ ）
应有尽有（ ）
随声附和（ ）
丢三落四（ ）
（ ）如
（ ）约
朗润：黄晕：卖弄：欣欣然：赶趟儿：呼朋引伴：花枝招展：
明亮滋润。昏黄，不明亮。有意显示、炫耀（自己的本领）。 欢欢喜喜的样子。 本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 呼唤朋友，招引同伴。 形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
阳光很好，______的“布谷”声声催耕，田壤上到处是明亮的水洼子。
青春只有一次，如何书写自己的青春华章，革命先辈作出了_____的回答。
墙边一排一排的板凳上，坐着粉白黛绿、__________的妇女们，笑语盈盈的不休。
花枝招展 花团锦簇
文字就是那淅沥的春雨，润湿着___________的江南。
1. 朗读课文，把握写作思路。2. 再次朗读课文，把握重音和停连；学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度写景的方法，品味课文优美的语言。3. 体会作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《你我》《背影》。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，代表作品有《背影》《绿》《荷塘月色》等。
对朱自清其人其文的评价·郁达夫：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。”·叶圣陶：“谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生该是首先被提及的。”·朱德熙：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。”
散文散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。
整篇文章作者的写作思路是怎样的呢？
课文描绘了哪些春日图景？你最喜欢哪一幅画面？为什么？
数量多、种类多、颜色多
这“五幅图”的位置可以互换吗？
不能。春草报春、春花争春、春风唱春、春雨润春、春人迎春
表达了作者怎样的思想情感？
对春天的热爱、赞美之情。
读一读，品一品，我们如何才能读出作者笔下春天的韵味呢？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
这段文字表达了作者怎样的心情？
我们应该如何通过朗读来表达出作者的这种心情呢？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步∨近了。
第二个“盼望着”字重读，表明“盼望”一直在进行着，很持久，更突出了对春天的渴望之情。
“春天的脚步”后面稍作停顿，表现心中的期盼。“近了”要重读，因为期盼成为现实，春天真的来了。
小草∨偷偷地从土里∨钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片∨满是的。坐着，∨躺着，打两个滚，∧踢几脚球，∧赛几趟跑，∧捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力。
“偷偷”重读，突出春草在人们不经意间生长，带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上欢快的行为突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。
这是一篇散文，又像一首诗，它的诗情画意表现在哪里呢？（可以从手法、用字、韵律等角度进行赏析）
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
拟人的修辞手法，形象地描绘了万物复苏的景象。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
排比的修辞手法，“朗润”“涨”“红”分别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖暖的特点。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
拟人的修辞手法，生动地描写出小草不经意间已悄然萌发的画面和破土而出的挤劲，表现出小草旺盛的生命力。
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人的修辞手法，生动地描写出春花竞相开放的热闹景象。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻的修辞手法，分别用相应的事物比喻桃花、杏花、梨花的颜色，描绘出春花的花色之明艳、花态之繁茂。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
比喻的修辞手法，写出了野花的细小而明艳，点出春天百花竞相盛放、充满勃勃生机的特点。拟人的修辞手法，写出了野草随风摇动的情态。
像牛毛，像花针，像细丝。
比喻、排比的修辞手法，描绘出春雨多雨、亮而闪烁、柔而绵长的特点。
文中还有哪些句子使用了比喻的修辞手法？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这一组比喻句不仅形象地写出春天走向盛大的过程，表现了不同阶段的春天给人不同的感觉，强调了春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感，还是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。尤其是最后说“领着我们上前去”，更是表达了作者追求美好未来的强烈感情。文章用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。
结合以上示例，运用比喻修辞有怎样的表达效果？
生动形象，突显特征 化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动 激发读者联想，引读者共鸣
除了修辞手法外，作者还使用了哪些手法进行描绘？
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
侧面描写，一系列的动词写出了儿童在草地上嬉戏的情景，从侧面表现草的柔软。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
虚实结合，由春花想到秋实，富有情趣。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
从触觉角度写春风的温暖柔和，从嗅觉角度写春风中的芬芳，从听觉角度写鸟儿用歌声传达出欢悦之情，把风写得有形有味有声。
一个“钻”字表现出生命力的顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着……
一个“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
贬词褒用，写出小鸟呼朋引伴、炫耀歌喉的高兴，更能表现春风里万物欢欣蓬勃的景象。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
“斜织”让人联想到巧手织雨帘，表现春雨细密绵长的特点。一个“笼”字，非常传神地写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状，显示出细雨朦胧的美感，充满诗情画意。
大量叠词的使用，朗朗上口，音律和谐，具有音乐美感。
句式富于变化，多短句，轻快明丽，韵律感强，读起来朗朗上口。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
1.文中多处使用比喻的修辞手法来描绘春天，你认为春天像什么呢？
2.这篇散文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？
除了写景，还有抒情，并蕴含哲理。景、情、理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。作者通过写景来抒情，各处都是情景交融的语句；哲理则贯穿全文始终，尤其是最后三段更加明显。
这是一篇写景抒情散文，作者以富有诗情画意的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅春日图景，散文以诗的笔调，描写了春回大地、万物复苏的景象，展现出春天自然万物勃发的生命力，表达了作者对春天的赞美和对生活的热爱，也赞美、歌颂了春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。
1.诗情画意，情景交融。作者将对春天深沉的赞美之情通过含情的画笔，抓住春天景物的特点，描绘出不同的春日图画，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。2.结构严密，脉络清晰。“总—分—总”的结构方式，详细描绘五幅春日图景，画面之间衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。
3.语言富有诗意。文中运用多种手法，巧用修辞，大量使用叠词及通俗易懂、生动形象的口语，文笔清秀、富有真情、极具感染力，用诗意的语言描绘出诗情画意的春天。
古人笔下的春天是怎样的呢？
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。——朱熹《春日》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
今日偏知春气暖，虫声渐透绿纱窗。——刘方平《夜月》