人教版三年级上册英语Unit 1 Hello教案

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人教版三年级上册英语Unit 1 Hello教案教学目标与要求：1 、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye . I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。2 、能够听说 , 认 读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag . 并能用英语介绍文具。3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作 。 A 部分第一课时一、教学内容与分析1 、 Let’s talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍 等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2 、 Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练 运 用所学问候语及自我介绍用语。3 、 Let ’ s sing本部分主要通过学生 学唱 ABC song ， 让学生初步接触字母的发音， 激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生 的语音，语调。4 、 Let ’ s find out通过找字母，让学生了解字母。二、课前准备1 、将 教师 用书后所附 的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2 、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3 、为 Let’s play 中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤【一】 热身（ Warm-up ）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同 时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV ， CD ， VCD ， DVD ， OK ！ Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】 新课展示（ Presentation ）新课展示 一：教师播放本课的歌曲“ Hello ”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（ 1 ） 通过教师的自我介绍自然引出 Hello, I ’ m … /Hi , I ’ m …（ 2 ） 教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! I ’ m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。（ 3 ） 让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说： Hello! I ’ m …（ 4 ） 教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! I ’ m Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（ 5 ） 听录音来展示 Let ’ s talk 部分的教学内容。【三】 趣味操练（ Practice ）趣味操练 一：（ 1 ） 请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, I ’ m …如果猜错，要说 No, I ’ m … 猜对得一分。（ 2 ） 表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 I ’ m 的发音，应为 /aim/ 不能读成 /em/.（ 3 ） 玩 Let ’ s play 中的游戏“击鼓传花” 。新课展示 二：教师 播放 Let ’ s sing 两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练 二：（ 1 ） 请学生 在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（ 2 ）教师和学生一起校对。（ 3 ） 让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABC song . 【四】 课堂评价（ Assessment ）要用 Hello!/ Hi! 打招呼 并作自我介绍。【五】 课外活动（ Add-activities ）（ 1 ）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（ 2 ）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用 Goodbye./ Bye-bye. 道别。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1. Let ’ s learn本部分主要学习 4 个有关文具的词汇： pencil, ruler, eraser 和 crayon.2. Let ’ s chant本部分通过 I have a \an … 的歌谣 ，练习并运用以上单词。二、课前准备教师自 备与本课相应的文具（实物）和单词 卡片。三、教学步骤1 、热身 / 复习（ Warm-up/ Revision ）（ 1 ） 演唱歌曲 A B C song 。（ 2 ） 请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（ 3 ） 让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（ 4 ） 将学生分组进行自我介绍。2 、新课展示（ Presentation ）（ 1 ） 给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 I have a pencil . 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eras er 一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser, 最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重 音放在第二个音节 /rei/ 上。）（ 2 ） 让 学生听录音，跟读 Let ’ s learn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3 、趣味操练（ Practice ）（ 1 ） 游戏活动A 、 “寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。 B 、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（ 2 ）让学生听录音，边说边做 Let ’ s do 部分的活动。 4 、课堂评价（ Assessment ）做活动手册本单元第 2 部分练习 5 、课外活动（ Add-activities ）听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。教学反思：B 部分第一课时一、教学内容与分析1 、 Let’s talk本部分通过情景会话，让学生学 生知道 如何用 What’s your name? 询问对 方的姓名以及表达道 别的说法： Goodbye\Bye.2 、 Let’s play本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固 Let’s talk 中的会话 .二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 。三、教学步骤1 、热身 / 复习（ Warm-up/ Revision ）（ 1 ） 唱 ABC song 歌（ 2 ） 师生互相问候2 、 新课展示 （ Presentation ）（ 1 ）老师指自己 说 Hello! I’m Miss / Mr… 然后用 My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指 他 ，并 用口型揭示他回答 My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用 My name’s… 回答问题。（ 2 ） 跟读、模仿 What’s your name? 注意学生对 name 的发音。（ 3 ） 教道别语 Goodbye\bye , 告诉学生意思是 “ 再见 ”（ 4 ） 听录音来展示 B 部分 Let’s talk 的内容。3 、趣味操练 （ Practice ）（ 1 ） Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Let’s talk 的对话。（ 2 ） Let’s play 中的游戏 .（ 3 ）四人或六人为一小组，先将 学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师 ”通过问 What ’ s your name? 同学回答 My name ’ s … 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4 、课堂评价（ Assessment ）四人或六人为一小组表演 Let’s talk 的对话。5 、课外活动（ Add-activities ）（ 1 ）要求 学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。（ 2 ） 鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。教学反思：第二课时一、教学内容与分析1 、 Let ’ s learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇 : bag, book, pencil box, pen.2 、 Let ’ s do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。二、课前准备教师自备与本课 教学有关的文具（实物）和单词 卡片。三、教学步骤1 、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（ 1 ）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （ 2 ）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. （可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习）2 、新课展示 （ Presentation ）（ 1 ） Let ’ s learnA 、通过实物教 pencil box, bag, book, pen. 在教“铅笔盒 ” pencil box 时，出示“铅笔袋 ” pencil-case , 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case , 用铁等较坚硬材料制成的叫做 pencil-box. 同时教 pencil-box.B 、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如： pe ncil 到 pencil box . （ 2 ） Let ’ s do教师边做打开书的动作边说 Open your book. 然后边做合上书的动作边说 Close your book. （重复两次）。再拿起铅笔 盒 ，做打开、合上的动作，并说： Open the pencil box . Close the pencil box . 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your pen. Carry your bag. 等句子。3 、趣味操练（ Practice ）（ 1 ） 让学生将所有学过的文具 全部摆在桌上。教师说：“ Show me your book. ” 学生须快速举起并大声说：“ Book ” .（ 2 ） 游戏：画文具。（ 3 ） 通过游戏 Simon says 练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句。4 、课堂评价（ Assessment ）学生根据录音， 快速拿出 所听到的文具。 5 课外活动（ Add-activities ）（ 1 ） 要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（ 2 ） 将学习用具逐个用英语说给家人听。教学反思：