人教版三年级上册英语Unit 6 Happy birthday教案

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人教版三年级上册英语Unit 6 Happy birthday教案Unit 6 Happy birthday教学目标与要求：1. 能听懂、会说 Ha ppy birthday ! How old are you?I'm… years old..How many … ? Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2 ．能听说、认读 1-10 的数字 .3 ． 能明白 “How old are you?" 和 “How are you?” 的区别。 4 ．能听懂一些简单的指示语 , 并能按照指令做出相应动作。5. 能正确听，说，读，写字母 Uu ， Vv ， Ww ， Xx,Yy,Zz 并知道其在单词中的发音。A 部分第一课时 教学内容与分析：1 ． Let's learn.本部分让学生能听辨、会说生活中的 One to Five 及其书写形式。2.Let's chant此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练 One to Five.教学目标： 学生能听辩、会说生活中 one to five 及其书写形式。教学重点： one two three four five教学难点： one two three four five, 听说认读五个生词 。课前准备：1. 教师准备数字 1-5 的卡片 （词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。2. 教师准备 本教材的录音器材。3 ．教师准备 “ Old MacDonald ”的歌曲 。教学过程 ：一 、 创设教学情境教师播放“ Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“ Old MacDonald had a farm,EIEIO", 其他三组分别扮演“ duck, cat, pig" 。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“ Old MacDonald, duck, cat, pig" 并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。二、 出示教学目标三、指导学生自学让学生在听歌曲 number song 中学习。四、学生自主学习小组讨论学单词五、检测自学效果学生展示学习结果六、教师精讲点拨(1) 教师用手指教数字 1-10 。教师举起一个手指说： one, one 。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字 5(2) 玩游戏： Lucky number 教师将数字 one to five 写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（ 3 ）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答 比赛。(4 ) 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。七、 课堂巩固训练（ 1 ） 教师用拍手表示数字，拍一下手，说： one, 让学生跟读。（ 2 ） 让学生练习从 1 数到 5 ， 再从 5 数到 1 。（ 3 ） 教师将表示 1-5 的扑克牌（扑克牌的 A 表示 1 ）举起，让学生读 1- 10 的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（ 5 ） 让学生听录音，边说边做 Let's cha nt 部分的活动。A ．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词 jump.B . 听歌谣写数字。C. 播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D ．组织学生四人小组操练和表演。八、课外小结升华 (1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的数字 1-5 说给家长听。（ 3 ）完成课堂练习板书设计：教学反思：第二课时 教学内容与分析：1. Let's talk. 本部分主要 要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上中语用 How many … ? 等询问物品的数量。2. count and say  本部分 通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练 How many … ?Five \Two 的句型。3.Letters and sounds 本部分 只要学习 Uu ， Vv ， Ww ， Xx,Yy,Zz 要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握 5 个辅音字母作为单词首字母的发音。4. Start to read(Find and say)Find and say 是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能 够准确地数出字母的个数。教学目标：学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用 How many … ? 等询问物品的数量。书写。教学重点： 能听懂、会说 How many … ? 等句子及回答，书写。教学难点： 能听懂、会说 How many … ? 等句子及回答 , 字母 U 到 Z 的读音。教具准备：1. 人物 的头饰。2 ．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3 ．一条手绢4. 教师准备 字母 的图卡和词卡5 ． 教师准备 以这些字母开头的单词图片和卡片。6. 教师准备 Let ’ s learn 的单词卡片。7. 教师准备 该部分的录音器材。教学过程 ：一 、 创设教学情境(1) 师生互致问候。(2) 复习本部分的 Let's chant 。（ 3 ）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写 .二、 出示教学目标三、指导学生自学学生根据 Let ’ s learn 所学单词看 Let ’ s talk 的图片，猜测所写内容。四、学生自主学习听录音，学生看图，学习并编对话。五、检测自学效果让学生读会读的句子。六、教师精讲点拨(1) 利用课本 Count and say 图复习数字 One to five. 因为上节课已经学过 One to five 单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用 How many … ? 互问互答 ( 提醒学生注意 How many 后面名词复数的发音。 )Today is Sam ’ s birthday .He has many gifts.What are they? Let ’ s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2) 教师用 How many … ? 问学生物品的数量，让学 生回答。重复操练句子。(3) 学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点： This one ， please. 引导学生理解 One 是指 cake 。(4) 对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。(5) 教师 出示字母 Tt, 引出 Uu 字母。教读大写 Oo 把大写 U 和小写 u 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。（ 6 ）引导学生联想（寻找）生活中像 U 的物品，加深学生对字母的印象（ 7 ）教师在黑板上板书大小写 U ，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（ 8 ）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（ 9 ） 教师呈现 umbrella 和 under 的图片，并读出单词，让学生感知 O 在单词中的发音，然后引导学生推断 O 作为首字母的发音。（ 10 ）以同样的方法教字母 Vv ， Ww ， Xx,Yy,Zz 的发音和在单词中的发音。(11) 播放 Listen ， repeat ， and chant 的录音并跟读。七、 课堂巩固训练(1) 角色扮演对话(2) 让学生听 Let's listen and circle 的活动。（ 3 ）完成 Find and say 的活动，引导 学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如 :I see big V … How many big Vs?八、课外小结升华(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2) 将新学的 字母读 给家里人听。（ 3 ）正确书写 6 个字母。 板书设计：教学反思：B 部分第一课时教学内容与分析：1 ． Let's learn. 本部分 通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的 six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词 one to ten ，用 I ’ m … years old. 表达年龄。2 ． Let's do. 本部分要求学生能根据指令做动作。教学目标：1. 要求学生能听辨、认读数字单词 one to ten ，用 I ’ m … years old. 表达年龄。2. 能听懂指示语，并按指令做出相应动作。教学重点 、 难点： 能够听懂、会 介绍年龄， nine 的发音。课前准备： 1. 教师准备 数字词卡2 ．教师准备 Let's do 的动作图卡。3 ． 录音器材。4 、学生单词卡教学过程：一 、 创设教学情境(1) 播放 Let ’ s Chant 来复习 A 部分 学过的数字 。 (2) 教师播放 B 部分 Let ’ s talk, 让学生跟读。找学生进行表演 对话。（ 3 ） 教师播放 Let ’ s do 部分的录音，学生边听边做。 （ 4 ） 学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。 二、 出示教学目标三 、指导学生自学指导学生根据发音规则读单词。四、 学生自主学习让学生看图片，学习单词。五 、 检测自学效果 学生汇报看到的内容。六、教师精讲点拨(1) 词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字 one to ten 。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过 6 ，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。（ 2 ）教师播放生日歌，利用课本第 62 页的情景图教数词 seven to ten 。Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture .Let ’ s count the candles.How old is S ha Sha? She ’ s six years old.(3) 教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子 I ’ m … years old. 说说自己的年龄。（ 4 ） a. 听 Let ’ s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。 b. 再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。 c. 全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。 d. 教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。（ 5 ） 教师打乱顺序出示 six to ten 的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读 B 部分 l et ’ s learn.七、 课堂巩固训练游戏： Passing the message 传悄悄话，操练句子 I ’ m … years old 全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说 One ， Two ， three ， start 学生以说悄悄话的方式把 I ’ m six years old 传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应 six 对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问 How many ？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成 Start to read 的 find ， tick and match 练习。八、课外小结升华(1) 听录音，仿读句子。(2) 将所学的有关 数字 ，用英语说给家长听。板书设计：教学反思：第一课时 教学内容与分析：1. Let's talk.本部分主要 要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解 Happybirthday 的语意及其使用场合，得体运用核心句型 How old are you?I ’ m … years old.2. Let's play.本部分是 通过卡片趣味活动，帮助学生 巩固 核心句型 How old areyou? I ’ m … years old 。以及复习 What ’ s your name ？ I ’ m … .教学目标： 要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境上理解 Happybirthday 的语意及其使用场合，得体运用核心句型 How old are you?I ’ m … years old.教学重点 、 难点： 句型 How old are you? I ’ m … years old.课前准备 :1. Wu Yifan, Mike, John , Sarah, 的头饰。2. PartB Let ’ s learn 教学挂图3. 教师单词卡4. 录音器材教学过程：一 、 创设教学情境(1) 复习单词 one to five ：做游戏 Whatis missing ？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2) 请同学上讲台表演 A 部分 Let's talk 的对话。二、 出示教学目标三 、指导学生自学四、学生自主学习五、检测自学效果请同学上讲台表演 B 部分 Let's talk 的对话。六、教师精讲点拨（ 1 ） 教师利用课本 PartB Let ’ s learn 教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字 six to ten（ 2 ） 根据学生真实年龄教 How old are you? 教师戴上 Sarah 的头饰，问学生 A ： Hello ， I ’ m Sarah.I ’ m seven years old. How old are you? 学生回答： I ’ m … years old. 教师教全班同学说： How old are you? 学生开火车两人操练 How old are you ？ I ’ m … years old.（ 3 ） a. 让学生看 Part B Let ’ s talk 教学挂图，回答问题： Who is coming to the party? b. 听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题： How old is Sam?c. 听录音，模仿跟读句子。 d. 分角色扮演对话。（ 4 ） 让学生听录音来展示 A 部分 Let's talk 的内容。七、 课堂巩固训练(1) 两人进行 Let ’ s play 活动。教师组织学生进行两人活动，学生 A 写五张数字小卡片，学生 B 写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。( 2 ) 让学生戴上头饰，表演 Let's talk 部分的对话。( 3 ) 游戏： 划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问： How many fingers? 另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。八、课外小结升华听录音，仿读 Let's talk 的对话。作业布置：听录音，读熟对话。板书设计：教学反思：