日语人教版会话：発表の準備多媒体教学ppt课件

这是一份日语人教版会话：発表の準備多媒体教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了新出単語等内容，欢迎下载使用。
発表　はっぴょう　　⓪　（名•动3·他）发表;宣布 発表のテーマ成績を発表する
建てる　 たてる　 ②　（动2·他） 建造，建设家を建てるビルを建てる高くてきれいなアパートを建てたいです。
数　　　かず　　　　①　 （名） 数目；数量
最初　 さいしょ　　⓪　 （名） 起初、最初最後（さいご）
所　　　ところ　　　⓪　 （名） 地方、场所明るいところ　静かなところいいところ　 面白いところ
見せる　みせる　②　（动2·他）　给...看，让...看，展示写真を見せる　 いい物を見せる ～に～を見せる　　李さんに　家族の写真を見せる　
その写真を見せてください。
その写真を見てください。
これから　　　⓪　 （名·副） 今后、从现在起、接下来これから家を出る
それから　　　⓪　 （接续） 然后、接着買い物をして、映画を見て、それから家に帰りました。
あれから　　　⓪　 （副） 从那以后あれから猫が好きになりました。
始める　　はじめる　　⓪　　（动2·他）　 让...开始では、授業を始めましょう。始まるｖｓ始める自：始まる　　授業が始まる他：始める　　授業を始める仕事・勉強・インターネットを始める
調べる　 しらべる　 ③　 （动2·他） 调查，查找言葉の意味を調べる　　　　事故の原因を調べる　辞書で調べる　　　　インターネットで調べる辞書で言葉の意味を調べる
脱ぐ　　ぬぐ　　①　　（动1·他） 脱服を脱ぐ　ズボンを脱ぐ　　靴を脱ぐ　帽子を脱ぐ服を着る　ズボンを穿く　　靴を履く　帽子を被る玄関で靴を脱ぐ　コートを脱いで椅子に座る
上がる　あがる　⓪　（动1·自） 上，进；提高二階に上がる　 玄関から部屋に上がる階段を上がるどうぞ上がってください。　　请进。成績が上がる
台所　　だいどころ　　⓪　　（名） 厨房風呂　　ふろ　　　　　②　　（名）　 洗澡间、浴室　　お風呂に入る　シャワーを浴びる間　　　あいだ　　　　⓪　　（名） 之间、期间　　部屋と部屋の間　　　授業と授業の間　長い間
壁　　　かべ　　　　　⓪　　（名） 墙壁 　　壁に写真を掛ける　壁に耳襖　　　ふすま　　　　⓪　　（名） 隔扇、拉门 　
大勢　　おおぜい　　⓪　（名·副） 众多人、许多人教室に学生が大勢います。大勢の前で話します。注意：用于修饰名词、动词，而一般不能用来做谓语，如“人が大勢です”。
①（　　　　　 　　）の人が来ています。②机の上に（　　　　　　）の本があります。③お寿司を（　　　　　　）食べました。④新型コロナで仕事がなくなった人が（　　　）います。
人が大勢います。大勢の人がいます。
たくさんの人/本/写真…お菓子をたくさん買いました。
引く　ひく　⓪　（动1·他）　拉，拖；查（字典）　子供の手を引いて歌う　ふすまを引く対義語：押す　
開ける　　あける　　⓪　　（动2·他）打开，开启ドアを開ける　　箱を開ける　目を開けるどの箱を開けるか教えてください。
紹介　　しょうかい　　⓪　（名•动3·他）介绍友達を紹介するいい所を紹介する面白い漫画を紹介してください自己紹介　じこしょうかい　　③　　　自我介绍
グループ　　 ②　　 （名） 群、组；
建物②　 　玄関①　 屋根①　 台所◎　 壁◎　　　　　窓①　　　　　　床◎ 天井◎　　　　　　　　階段◎　 廊下◎　　　　　庭◎　　 ビル①　　　　　　アパート②　　　　　マンション①　　　　トイレ①　　　　ベランダ◎　
　たてもの　　　　　げんかん　　　　　やね　　　　だいどころ　　かべ　　　　まど　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
ゆか　　　　　　　　てんじょう　　　　　　　かいだん　　　　　　　ろうか　　　　　　にわ　　　　　　　　
　いっこだ一戸建てアパートマンション
アパートVSマンション
①N+について+接表示言谈、思考等动词， 表示该动作、行为涉及的主题或范围。②意思是“对于……”“就……”“关于……”
关于中国文化。就日语学习。关于学习的方法。
中国の文化について日本語の勉強について勉強の方法について
張さんは中国の歴史について話しました。僕はクラスで日本料理について発表しました。田中さんの発表についてどう思いますか。バトル君は自分の故郷について作文を書きました。
Nについて NについてのN
例：１：大学に入ってから、日本の経済について勉強したいです。 ２：日本の歴史文化についての資料を調べて、作文を書いてください。　　　
回忆之前学过的Vます形的语法1、 Vます形に移动动词　　（に表示目的）2、 Vます形+方　　（表示～的方法，考え方、見方）3、 Vます形+たい　　（表示愿望，译为“想干……”食べたい、飲みたい）4、 Vます形+やすい　　（表示容易做某事，分かりやすい、　使いやすい）5、 Vます形+にくい　　（表示难以做某事，分かりにくい、　書きにくい）
表示两个动作、行为同时进行。可以翻译为：一边……一边……
李さんは音楽を聞きながら、手紙を書きました。王さんはテレビを見ながら、晩ご飯を食べています。父はお茶を飲みながら、新聞を読んでいます。バトル君は歌を歌いながら、歩いてきました。
注意：①两个动作中，后项动作为主要动作，前项为次要动作。②前后为同一动作主体。
使用ながら把下面两个动词连接起来。ラジオを聞く、新聞を読むコーヒーを飲む、手紙を書くテレビを見る、お菓子を食べる
こたえラジオを聞きながら、新聞を読みます。コーヒーを飲みながら、手紙を書きます。テレビを見ながら、お菓子を食べる。
表示持续性动作、作用所涉及时间界限的终点。可以翻译为：……之前一直……
姉は夜１０時までずっと勉強しています。僕は今月の２０日まで上海にいます。今日の授業は午後四時までです今年の冬休みはいつまでですか。
注意：まで+持续性动词（例えば：練習する、寝る、いる、勉強する、食べるなど）“始まる、始める、終わる、出発する、起きる、死ぬなど” 不能与“まで”搭配使用。
今日の練習は午後６時までです。 （ ）今日の練習は午後６時まで終わります。 （ ）私は20日までずっと日本にいます。 （ ）私は20日まで日本に来ます。 （ ）昨日、友達がうちに来て、夜中の3時まで起きていました。 （ ）
～は（時間）までです。
例：学校は午後3時までです。
疑問文：　　　　　　～はいつ／何時／何曜日…までですか。
例：今年の夏休みはいつまでですか。
日本語の授業は何時までですか。
AはBより(ずっと)～
より是助词，接在名词后面，后续表性质或评价的词语，比较的基准只限于两者之间的比较“より”后面的词语只能使用肯定形式。
西瓜はトマトより大きいです。李さんは金さんより水泳が上手です。黄さんは中村さんよりサッカーが好きではありません。
表示材料、原料通常能从物品外观直接分辨出来，即该种材料、原料只是发生物理变化。
木で椅子を作りました。昔の人はよく木と石で橋を作りました。バナナや牛乳などでジュースを作ることができます。チョコレートで家を作りました。
助詞「で」についてのまとめ
日本語で友達に手紙を書きます。白さんは毎日タクシーで学校に行きます。
学生たちは教室で宿題をします。校長たちは運動場でバスケットボールをしています。
木で椅子を作りました。昔の人はよく木と石で橋を作りました。
ゆうべ、花子さんは一人で映画を見に行きました。みんなで歌を歌いましょう。
母は今年３８歳で、日本語の先生です。これは英語の辞書で、あれは日本語の辞書です。
彼女は病気で学校を休みました。兄は風邪で病院へ行きました。
Nで （表示材料，物理变化）Nから（表示原料，化学变化）大豆からみそを作る米からお酒を作る
あの公園はこの公園（　　　）賑やかです。李佳さんは中国の夢（ 　　 ）ついて発表しました。健太君は去年（ 　　 ）上海にいます。一昨日、おばあさんは紙（　　）車の折り紙を作りました。今、うちの犬は庭（ 　　）遊んでいます。歌がうまくなる（ 　　）練習します。風邪がよくなる（ 　　）薬を飲んでください。
これからわたしたちの発表を始めます。それではわたしたちの発表を始めます。
この写真(絵/地図……)を見てください。
これでわたしたちのグループの発表を終わります。以上です。
みなさん、おはようございます/こんにちは。
（ご清聴）どうもありがとうございました。
A:次はだれが歌いますか。B:ぼくが歌いましょう。C:じゃ、お願いします。
よろしくお願いします：
A：　今日はいろいろ教えてください。　　よろしくお願いします。B:　はい。じゃ、写真を見ながら話しましょう。
李：　明光中学の李です。よろしくお願いします。先生：　はい。
質問彼らの発表のテーマは何ですか。このは発表について誰に教えましたか。健太君のお母さんは何歳までこの家にいましたか。誰がこの古い家を建てましたか。この家はどうでしたか。
「日本の古い家」です。
健太君のお母さんに教えました。
健太君のお母さんのおじいさんが建てました。
大きい家で、部屋の数は今の私たちの家より多いでした。
バトル：僕たちは今度の授業で「日本の古い家」について発表します。今日はいろいろ教えてください。李佳：よろしくお願いします。健太母：はい。じゃ、写真を見ながら話しましょう。私はこの家に七歳までいました。李佳：古い家ですね。健太母：ええ。私の祖父が建てました。李佳：そうですか。健太母：大きい家で、部屋の数は今の私たちの家より多いです。 ……バトル：今日はどうもありがとうございました。健太母：いいえ。
在下次的课堂上，我们要发表关于“日本老式房屋”的内容。今天请您给我们多多介绍一下。
好的，那就一边看照片一边说吧。我在这座房子里住到7岁。
是的。是我的祖父盖的。
房子很大，房间的数量比现在我们住的房子要多。
健太：まず誰が最初のところを話しますか。バトル：そうですね……李佳：じゃ、私が話します。健太：そうですか。お願いします。バトル：僕は絵を見せながら、次のところを話します。健太：分かりました。僕は最後のところを話します。
首先，谁来说开头的部分？
我一边出示照片一边接着说下面的部分。
都清楚了。我来说最后的部分。
1.如何用日语完成一次完整的汇报。2.如何按顺序叙述汇报的内容。3.如何开场白？如何结束？4.授课的目标：掌握汇报的常用的日语表达。
李佳：これから私たちの発表を始めます。私たちは日本の古い家について調べました。健太君のお母さんに話を聞きました。日本の家は木で作りました。この写真を見てください。健太君のお母さんは、七歳までこの家にいました。
翻译：现在我们开始汇报。我们对日本的老式房屋做了调查。听健太的母亲给我们讲了很多。日本的老式房屋是用木头建造的。请看这张照片。健太的母亲7岁之前一直住在这栋房子里面。
バトル：これは玄関です。部屋は玄関より高いです。まず、玄関で靴を脱いで、それから部屋に上がります。ここに台所があります。台所の隣に風呂があります。部屋と部屋の間に壁はありません。そこにはふすまがあります。時々家に人が大勢来ます。その時はふすまを横に引いて開けて、部屋を使います。とても広いです。
翻译：这儿是门厅。房间要比门厅的地面高出一些。先要在门厅脱鞋，然后再进屋。这儿是厨房，厨房的隔壁是浴室。房间与房间之间没有墙，有拉门。有时家里会来很多人，就将拉门横向拉开，这样房间就会变得特别宽敞。
健太：今日は日本の古い家を紹介しました。今度は中国の古い家について調べて、発表したいです。これで私たちのグループの発表を終わります。
翻译：今天我们介绍了日本的老式房屋。下次，我们想去调查中国的老式房屋，并向大家做汇报。我们组的发言到此结束。
みなさん、おはようございます。/こんにちは。/こんばんは。
これから私たちの発表を始めます。それでは、私たちの発表を始めます。
この写真/絵/地図……を見てください。これを見てください。これは…です。
これで私たちのグループの発表を終わります。以上です。
ご清聴どうもありがとうございました。
写作请收集有关富士山的资料，以“富士山”为题写一篇在班内发表用的日语报告。要求：1.格式正确，书写清楚。 2.使用“です•ます”体。 3.字数为150～200字。 4.下节课老师将会抽查3名学生进行发表。
一、根据中文意思翻译下面的单词或词组，红色字体的需要写上平假名。1.演讲 2.盖房子 3.开始工作 4.用词典查找 5.脱鞋子6.横着拉椅子 7.打开箱子 8.群，组（外来语） 9.大批（人） 10.公寓（外来语） 1.発表 2.家を建てる 3.仕事を始める／仕事が始まる／働き始まる 4.辞書で調べる／辞書で引く 5.靴を脱ぐ　6.椅子を横に引く 7.箱を開ける／開く 8.グループ 9.大勢 　10.アパート／マンション
二、翻译句子。爷爷一边看电视，一边写信。老师下午5点之前一直呆在学校。小王比小李更擅长日语。这座桥是用石头做的。请写一篇关于将来梦想的作文。おじいさんはテレビを見ながら、手紙を書きます。先生は午後５時までずっと学校にいます。王さんは李さんより日本語が上手です。　　李さんより王さんのほうが日本語が上手です。この橋は石で作りました。将来の夢についての作文を書いてください。