第四单元 生物圈中的人教案 2023-2024学年七年级下册生物

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单元教学设计 七年级 生物 学科单元名称第四单元 生物圈中的人单元总课时30课型新授课背景分析课标要求人体具有多个系统，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。人体健康是生活质量的重要保障，良好的行为习惯对机体健康至关重要。通过本主题的学习，学生能够从系统、器官等不同的结构层次认识人体的结构与功能，初步形成结构与功能相适应的观念。了解传染病的危害;理解人体免疫的基本原理;认识到遵守社区、地区和国家的相关防疫要求，有助于传染病的防控，增强社会责任意识。通过对传染病和免疫、医药与急救等知识的学习，认同生物学及医学伦理观念，养成健康生活的态度和行为习惯。教材分析教科书力求全面贯彻《义务教育课程标准》 2011年版)的精神，以素质教育为出发点，适当体现生物科学的新进展，强调知识、技能在实际生活中的应用;同时着重关注五四制学校的特点和学生的学习情况，贴近学生生活，满足多样化的学习要求。级学生使用。本书是七年级下学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱生活和生命，喜欢乐于助人，喜欢动手操作 ，思维特点是抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。课时安排一共7节课，8课时完成七年级下册新课。单元目标生命观念目标：通过对生命物质和结构基础的探究，形成结构和功能观点。科学思维目标：通过探究实验，形成崇尚科学，理性思维的科学精神。探究实践目标：通过探究实验，提升动手操作能力和实践能力。态度责任目标：通过学习生物圈中的人，乐于探索人体的奥秘，解决生产生活问题的责任担当。单元评价生命观念目标：通过对生命物质和结构基础的探究，形成结构和功能观点。评价指向目标1，通过探究眼球的结构和功能，形成结构和功能观。科学思维目标：通过探究实验，形成崇尚科学，理性思维的科学精神。评价指向目标2，通过学习传染源和病原体等，形成比较的思维方式和思维观念。3.探究实践目标：通过探究实验，提升动手操作能力和实践能力。4.态度责任目标：通过学习生物圈中的人，乐于探索人体的奥秘，解决生产生活问题的责任担当。单元教学设计（单元知识 结构）设计说明