浙科版高中生物必修2第四章生物的变异复习提升练含答案

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本章复习提升易混易错练易错点1　不能准确分析基因突变对氨基酸的影响1.某肽链原含120个氨基酸,基因突变导致该肽链发生下表所示变化。下列解释正确的是(　　)注:表中的英文字母是氨基酸的缩写。A.增加了3个相邻的碱基对 B.增加了1个相邻的碱基对C.增加了2个相邻的碱基对 D.替换了6个相邻的碱基对易错点2　基因突变、基因重组和染色体畸变图形的辨析2.下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像,根据图像判定每个细胞发生的变异类型,正确的是　 (　　)A.①基因突变　②基因突变　③基因突变B.①基因突变或基因重组　②基因突变　③基因重组C.①基因突变　②基因突变　③基因突变或基因重组D.①基因突变或基因重组　②基因突变或基因重组　③基因重组易错点3　混淆单倍体、二倍体和多倍体3.下列有关二倍体、多倍体及单倍体的叙述正确的是 (　　)①普通小麦为六倍体,则由其花粉经花药离体培养所得的植株含3个染色体组,应为三倍体②给四倍体西瓜授以二倍体西瓜的花粉,所结种子发育成的植株含3个染色体组,称为三倍体③单倍体的体细胞内含有奇数数目的染色体组④单倍体的体细胞内也可含两个及两个以上染色体组⑤划分多倍体与单倍体的依据是细胞内染色体组数A.两项　　　　　B.三项 C.四项　　　　　D.五项易错点4　不同育种方式的原理和方法4.如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,下列有关说法错误的是(　　)A.培育品种⑥的最简单的途径是Ⅰ→ⅤB.通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的C.Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体畸变D.过程Ⅵ为用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗答案全解全析易混易错练1.A　某肽链原含120个氨基酸,突变前某段氨基酸序列为MLRIWTL,突变后氨基酸序列变为MLSPIWTL,多了1个氨基酸,共改变了2个氨基酸,说明基因中增加了3个相邻的碱基对,插入位置在编码氨基酸R的3个碱基对之间。即A正确。2.A　题图①表示有丝分裂的中期,其中的A与a位于姐妹染色单体上,该变异只能来源于基因突变;题图②表示有丝分裂的后期,其中的A与a位于一条染色体经过着丝粒分裂而形成的两条子染色体上,该变异只能来源于基因突变;题图③表示减数第二次分裂的后期,由于亲本的基因型为Aa,且含有A、a的两条染色体颜色相同,因此其变异类型来源于基因突变,故选A。3.A　由花粉经花药离体培养所得的植株为单倍体,①错误;给四倍体西瓜授以二倍体西瓜的花粉,所结种子发育成的植株含3个染色体组,称为三倍体,②正确;单倍体由配子直接发育而来,单倍体的体细胞染色体组数为本物种配子染色体组数,故单倍体的体细胞内含奇数或偶数个染色体组,③错误;单倍体的体细胞内也可含两个及两个以上染色体组,④正确;划分单倍体和多倍体的主要依据不是体细胞内染色体组的数目,而是是否由配子直接发育而来,⑤错误。易错警示　(1)由配子发育而成的个体为单倍体。单倍体不一定只含一个染色体组,如六倍体普通小麦单倍体的体细胞中含有三个染色体组,四倍体西瓜单倍体的体细胞中含有两个染色体组。(2)二倍体是指由受精卵发育而来的,具有两个染色体组的个体。具有两个染色体组的个体不一定是二倍体。4.D　Ⅰ→Ⅴ途径为杂交育种,是培育品种⑥的最简单途径,A正确。由于变异是多方向的,所以通过诱变育种Ⅱ→Ⅳ过程最不容易达到目的,B正确。经过Ⅲ培育形成⑤常用的方法是花药离体培养;过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理⑤的幼苗,使其染色体数目加倍,所以Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体畸变,C正确。由于二倍体的单倍体高度不育,所以过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗,而不可能处理萌发的种子,D错误。易错警示　(1)一般杂交育种流程,需要杂交后再经连续多代自交和选育才能得到理想的纯合新品种,但要考虑要求选育的是何种表型的新品种,若选育双隐性类型,凡是表现出该性状的个体都是纯合子,无需再经过自交纯化。(2)诱变育种不等于利用基因突变育种,诱变育种过程中用射线等手段处理育种对象,不只会引起基因突变,也可能会诱发染色体畸变。(3)花药离体培养不能直接获得人们想要的类型,还需要将得到的单倍体进行染色体加倍处理。(4)培育无籽西瓜一般用四倍体西瓜作母本,二倍体西瓜作父本。突变前MLRIWTL突变后MLSPIWTL氨基酸位置1141151161171181191201211.A2.A3.A4.D