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安徽省淮南市凤台县部分学校2023-2024学年八年级下学期期中语文试卷(含答案)
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这是一份安徽省淮南市凤台县部分学校2023-2024学年八年级下学期期中语文试卷(含答案)，共16页。试卷主要包含了默写题，材料题，综合性学习，阅读理解与欣赏，写作题等内容，欢迎下载使用。
一、默写题
1．默写。
我国的古诗文就像开掘不尽的宝藏，从中可以发掘出丰富的风物、生活、情感以及思想……诵读古诗文，我们沉醉于柳宗元笔下小石潭“①_____________，②_____________”(《小石潭记》)的幽静美丽；驰目于刘禹锡诗中洞庭湖“③_____________，④_____________”(《望洞庭湖赠张丞相》)的汹涌澎湃；而苏轼的“⑤_____________，⑥_____________”《卜算子•黄州定慧院寓居作》)看似写“鸿”对居所的挑剔，实则是在表达诗人内心对理想的坚守。“⑦_____________，⑧_____________”(《送杜少府之任蜀州》)，王勃安慰友人真挚的友谊不受时空的限制，给人积极向上友情的力量；“⑨_____________，⑩_____________”(《送友人》)，李白用马的嘶鸣声表现与友人离别时的依依不舍之情。
二、材料题
请运用积累的知识，完成各题。
【甲】
他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其yì扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。
【乙】
他是个放浪不jī的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取才很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”；这说明了他的人和他的诗。他的歌行增进了七言诗的价值；但他的绝句更代表着新制。绝句是五言或七言的四句，大多数是谐调。
2．给加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
轶( )闻
胸襟( )
yì( )扬变化
放浪不jī( )
3．【乙】文段中有错别字的词语是“_____________”，正确的写法是“_____________”。
4．以上文段都出自名著《经典常谈》，作者是_____________。【甲】文段中的“他”指_____________(人名)，【乙】文段中的“他”指_____________(人名)。
5．学校举行读书节活动，请你向我校学生推荐《经典常谈》这本名著。请写出推荐理由。
三、综合性学习
某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。
6．有同学搜集了有关自强不息的名言，其中有一句不合适，请找出来。( )
A.只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德
B.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。一一培根
C.无论处于什么环境，都要不断努力。一一海伦﹒凯勒
D.胜人者有力，自胜者强。——《老子》
7．请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。
故事：_____________________________________
8．某同学的一段演讲稿中，有几处语病，请你读后完成下列小题。
浩瀚的知识海洋里，我像个无知者；但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中，我只是沧海一粟【A】但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧憬明天的美好。不要让昨天成为绊脚石，而要让每一天成为垫脚石。【B】矢志不移地奋斗，以自强来练就明日辉煌！【C】让我们像桑提亚哥那样呐喊吧：我可以被毁灭，但不可以被打倒；___________________；让我们像斯佳丽那样宣誓吧：太阳每天都是新的。
①画线句【A】表意不准确，应改为___________________
②画线句子【B】用词不当，应把“__________”改为：“_________”。
9．仿照【C】处画线句，在空格处写上与前后意思连贯的句子。
四、阅读理解与欣赏
阅读。
贺兰人的唱灯影子
冯骥才
①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。
②今晚_____________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六国》、说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。
③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具：其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进堵的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。
④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来_____________。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。
⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？
⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派(刘有子)和张派(张维秀)两家。但刘派后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。
⑦我忽然想到，这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。
(文/冯骥才选自《今晚报》2009年10月6日刊有删改)
10．根据提示请在下列词语中选择一个，完成填空：主演，主宰，主导，主办( )
(1)今晚_____________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。
(2)身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来_____________。
A.主演主导B.主办主演
C.主演主宰D.主导主宰
11．阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。
12．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。
13．请赏析文中画线的句子。
那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹：甚至连同手指头也随之顿挫有致。
14．请结合生活实际，谈谈我们应该怎么保护文化遗产。
阅读理解。
【材料一】
①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。
②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。
【材料二】
①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。
②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。
③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。
④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。
【材料三】
①与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。
②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。
③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
(选自《光明日报》，有删改)
15．选出下列对选文内容理解分析有误的一项( )
A.材料一①段从中医学角度谈了很多人感冒愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。
B.材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。
C.材料三提到补充维生素C可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。
D.三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好建议。
16．说说材料二③段中加粗词语“在一定程度上”是如何体现说明文语言特点的。
17．材料三③段中画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？
18．人们经常饮用“银耳雪梨汤”缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材料二说说这样做是否有用。
阅读下面两段文言文(节选)，完成小题。
【甲】见渔人，乃大惊。问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外间隔。问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言，所闻皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
(选自《桃花源记》)
【乙】贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之，是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城，诏集前后战亡人骸骨，设太牢①致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言其父母曰：“吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。”
太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩，为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。
(选自《贞观政要》)
【注】①太牢：古代祭祀对牛、羊、豕(shǐ，猪)三具备谓之“太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。
19．解释下列句中加粗的词语：
①便要还家( )
②率妻子邑人来此绝境( )
③次定州( )
④天子哭之，死无所恨( )
20．用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。
①乃不知有汉，无论魏晋。
②是以将士莫不欣然愿从。
21．【甲】文中桃源人为什么“皆叹惋”？
22．【乙】文写了唐太宗的哪几件事情？从中可以看出唐太宗是怎样的君王？
五、写作题
23．请阅读下面的文字，按要求作文。
入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。
参考答案
1．答案：①.青树翠蔓；②.蒙络摇缀；③.气蒸云梦泽；④.波撼岳阳城；⑤.拣尽寒枝不肯栖；⑥.寂寞沙洲冷；⑦.海内存知己；⑧.天涯若比邻；⑨.挥手自兹去；⑩.萧萧班马鸣；
解析：本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：翠蔓蒙络、缀、撼、拣、栖、寂寞、洲、涯、兹、萧、班。
2．答案：①.yì；②.jīn；③.抑；④.羁；
解析：本题考查字音字形。
轶闻(yì wén)：世人不大知道的事迹和传说。
胸襟(xiōng jīn)：指心情、志趣、抱负、胸臆等。犹胸怀。
抑扬变化(yì yáng biàn huà)：指音量有节奏地或大或小；浮沉，进退；行文起伏变化等。
放浪不羁(fàng làng bù jī)：放纵任性，不加检点，不受约束。
3．答案：①.取才；②.取材；
解析：本题考查字形。
取材(qǔ cái)：选取材料的意思。由乙文“他的乐府很多，取才很广”可知，这里指李白乐府诗的选取的材料很广。
4．答案：①.朱自清；②.司马迁；③.李白；
解析：本题考查文学常识和名著内容识记。
《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。结合甲段中“他作《史记》”可知，他是司马迁。《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。结合乙段中“人家称他为‘天上谪仙人’”可知，他是李白。李白(701年2月28日—762年12月)，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。
5．答案：推荐理由示例：
①《经典常谈》是一本介绍我国传统文化经典的著作，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。
②《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，它不仅有学术的高度和深度，还重视普及性和通俗性；朱自清先生用浅明而切实的文字介绍了我国文化遗产中的经典作品，是了解中国古代文化典籍的入门指南，是一条畅游中国文化源流的可靠“航船”。
解析：本题考查对名著的了解。结合名著的内容、语言特点等进行推荐即可。
示例一：《经典常谈》深入浅出，易于理解，以其独特的叙述方式，将中国传统文化的精髓深入浅出地呈现给读者。无论是文学、历史、哲学还是艺术，作者都以简洁明了的语言进行阐述，使得复杂的经典文献变得易于理解，对于广大学生来说，这无疑是一本极好的入门读物。
示例二：《经典常谈》提高文学素养，培养审美能力，不仅是一部知识性的作品，更是一部具有审美价值的文学作品。通过阅读这本书，学生可以接触到优美的文学语言，领略到古代文学的韵味，从而提高自己的文学素养和审美能力。
示例三：《经典常谈》传承中华文化，弘扬民族精神，作为中国传统文化的重要组成部分，这些经典文献承载着中华民族的智慧和精神。通过阅读《经典常谈》，学生可以更加深入地了解中华文化的博大精深，增强自己的民族自豪感和文化自信。
6．答案：B
解析：B.“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”论述的是读书的益处，而不是“自强不息”。故选B。
7．答案：示例：司马迁遭遇宫刑后，忍辱负重，自强不息，发奋著书，最终完成了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
解析：这道题考查补充论据的能力。作答时要紧扣活动的主题“自强不息”，列举古今中外名人自强不息，成就人生的事例即可。比如美国盲人作家海伦•凯勒，按照事例论述的格式“人+事”的形式表述即可。
8．答案：但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？练就；铸就；
解析：这道题考查的是修改病句的能力。病句的类型主语有：成分残缺，搭配不当，语序不当，句式杂糅，重复累赘等。A处是否定不当，去掉句中的“不”字；B处是搭配不当，将“练就”改为“铸就”。
9．答案：让我们像贝多芬那样怒吼吧：我要扼住命运的咽喉。
解析：这道题主要考查学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。本题内容上必须围绕“自强不息”，形式上要列出人物及其名言，按照“让我们像……那样……吧：……”的格式仿写即可。
10．答案：C
解析：本题考查词语的运用。
主演：意思是扮演戏剧或电影中的主角；主宰：指处于支配地位的人或事；主导：指能引导全局并推动全局发展；主办：指主持办理。
根据文中内容可知，张进绪是这场灯影戏的关键角色，所以他是主演；再结合文章第④段“好似天下事的兴衰、戏中人的祸福”可知，这是一种事件人物的变化趋势，须由他来掌控，所以选“主宰”；
故选C。
11．答案：(1)我观察张进绪主演灯影；(2)布幕前面；
解析：本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
通读全文内容可知，文中写“我”的活动是按照“我”所处的不同地点来进行的。
①根据第①段“我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼”“严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，第③段“布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风……好似人间众生，都挂在那里等候出场”，第④段“看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了”可概括出：在布幕后边，“我”好奇并研究灯影表演的幕后准备，观察张进绪主演灯影；根据第⑤段“当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超”可知，“我”回到布幕前边，欣赏灯影表演。
12．答案：①充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。②道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样。③感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。
解析：本题考查对文章内容的分析概括。
①根据第①段“严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，第③段“只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来”，第④段“看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了”可概括出：充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来；
②根据第③段“布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具：其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进堵的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有”可概括出：道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样；
③根据第③段“别看他们面无表情，神色木然，只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来”，第⑤段“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体”可概括出：感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。
13．答案：运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写，将灯影赋予了人的色彩，形象生动地写出了灯影子的鲜活灵动，表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超，也表现出皮形戏浓厚的感染力。
解析：本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。
从“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬”“摇肩晃脑，挺胸收腹”可知，明显运用了拟人的修辞手法，将灯影赋予了人的色彩，“则无不鲜活灵动”“甚至连同手指头也随之顿挫有致”生动形象地写出了灯影子鲜活灵动的特点，表现了表演者的技艺高超及皮影戏浓厚的感染力。突出了作者对皮影戏的喜爱以及对张进绪演唱技艺高超的称赞。
14．答案：示例：我们要学习与传承经典文化，如捏糖人、制作风筝等，并对我们的文化遗产做大力的宣传与弘扬，让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产，共同保护并将它们传承下来。
解析：本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，题干要求谈谈我们应该怎么保护文化遗产，可从学习与传承经典文化的意义或方法的角度考虑答案内容。可举现实生活的实例来证明自己的观点。
示例：作为青少年的我们要有珍爱、保护祖国文化遗产的自觉意识。如在面对皮影戏这种非物质文化遗产时，要自觉遵守文物保护的规章制度，不去随意乱摸和损坏皮影，也不去破坏其相关的道具。同时也要自觉对身边的亲人和朋友宣传正确的文物保护理念和文物保护知识。
15．答案：B
解析：本题考查内容理解。
B.有误，结合材料二第②段“人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”分析，可知应多摄入动物蛋白、大豆蛋白，“应多摄入谷类蛋白”表述错误；
故选B。
16．答案：“在一定程度上”，起修饰限制作用，在文中强调说明维生素进入人体后对提高免疫力的作用是有限度的，这个词语体现了说明文语言的准确性。
解析：本题考查说明文语言。
“在一定程度上”意思是在一个特定的范围、界限内，起修饰限制作用，结合【材料二】③段“维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力”可知，文中强调说明维生素进入人体后对提高免疫力的作用是有限度的，并非毫无提高能力或能力特别明显。“在一定程度上”这个词语体现了说明文语言准确、严密、科学的特点。
17．答案：列数字、作比较，准确具体地强调了泡腾片中维生素C的含量大，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
解析：本题考查说明方法及作用。
结合材料三③段中画线句“医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克”可知，这句话说明医生建议日常补充维生素的量和最大剂量，以及将咀嚼片、维生素软糖与泡腾片作比较，运用了列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了泡腾片中维生素C的含量大，结合【材料三】③段“所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂”分析，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
18．答案：有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其它微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。
解析：本题考查对材料内容的理解与概括。
根据材料一第②段“从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金桔，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜”可知，可以选择合适的材料来进行食疗，如金橘、银耳等；根据材料二第②段“对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”可知，可以补充优质蛋白质、如吃肉类和豆类等来提高免疫力；根据材料二第③段“理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力”可知，可以补充微量元素和维生素，如吃水果、蔬菜、补充剂等来增加抵抗力；根据材料二第④段“水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外”可知，可以多喝水。
19．答案：①“要”同“邀”，邀请；②妻子儿女；③驻扎(旅行或行军在途中停留)；④遗憾；
解析：本题考查文言解释。
①句意：就把渔人邀请到自己家中。要：通“邀”，邀请。
②句意：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。妻子：妻子儿女。
③句意：驻扎在定州。次：驻扎。
④句意：天子为他哭丧致哀，死了也没有什么遗憾了。恨：遗憾。
20．答案：①(他们)竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
②因此将士们没有不高兴地愿意跟从的。(或意译：因此将士们没有不甘心情愿随驾出征的。)
解析：本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
①乃：竟然；无论：不要说，更不必说。
②是以：因此；莫：没有；欣然：高兴的样子；从：跟随。
21．答案：桃源人叹惋桃花源外面战乱不绝，民不聊生。(意思对即可)
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。
文中为了躲避秦时战乱的桃源人“乃不知有汉，无论魏晋”，在听到渔人详细地说出自己在桃花源外面的所见所闻后，“皆叹惋”。“叹惋”是因为听到了很多外界战乱的故事，表现了桃源人对桃花源外面战乱不断，民不聊生的社会状况的惋惜之情。综合上述分析，整理得出答案。
22．答案：亲临州城北门楼抚慰兵士：床前询问士兵的病情并令州县为他治疗；亲自祭奠阵亡将士；为李思摩吮血。
宽厚仁爱，体恤将士，善于收揽人心。
解析：本题考查文章内容理解。
结合“有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之”可知皇帝亲自安抚士兵，是个为民着想的人；结合“有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之”可知他亲自慰问生病的士兵，关心他人；结合“诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣”可知他亲自祭奠死去的战士，有同情、怜悯之心；结合“攻白岩城，右卫大将军李思摩，为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励”可知他亲自为李思摩吮血，亲民爱民。据此可作答。
23．答案：例文：
美好瞬间
人的一生，可能会遇到许许多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬间会给人带来无穷的感动和震撼，我就遇到过这样一件事情。
那是一个风雨交加的清晨，我像往常一样吃过早餐后，背着书包去上学，走到楼下，狂风夹着雨点向我袭来，小区绿化带两边的樟树被风婆婆吹晕了头，不停的扭着腰肢晃着脑袋，好像喝醉酒的醉汉打着自创的醉拳。我连忙撑开雨伞，扣紧外套向学校奔去。大豆般的雨滴打在雨伞上发出了强烈的“啪啪”声。密集的雨点形成了一个巨大的珠帘，仿佛天神发怒了，撕开了天幕，把天河之水倾注到人间。
天气如此恶劣，可依旧影响不到人们的出行，花花绿绿的雨伞挤满了街道，远远望去仿佛看到了一片片花儿的海洋。行人们急匆匆的赶着路，谁也没有注意到不远处屋檐下的一位老人，他看起来非常疲惫，雨珠顺着花白的头发滚落在黝黑的脸颊上，岁月之刀在他额头上留下了不可磨灭的痕迹，被雨水打湿的破烂衣衫紧紧地贴在他的身上，老人不停的搓着手希望能给自己带来温暖。这时店家老板走出来，对老人挥挥手让他离开，老人慢慢站起来，看看天，无奈地走到雨中。路过的行人看着雨中的老人露出了厌恶的表情，然后敬而远之的走开了。
看着雨中的老人，我想他一定是一位无家可归的流浪汉，邋遢的他不受人们的喜欢，我想去帮助这位老人家，但我也只有一把雨伞，心中想到“把雨伞给了他，我不是也会被雨水打湿了吗？”正在这时，一位满脸雀斑的年青人出现了，他头顶着流行的韩式“爆炸头”，身穿一套名牌的运动装和运动鞋。这一幅标准的时尚流气牌头令我产生了厌恶。因为这类年青人给我的感觉就是：只知道吃喝玩乐，不务正业，游手好闲。可是万万想不到的是，他竟然走到老人身边，把手中的雨伞递给了他，自己向雨中奔去。在那一刹间，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看着那满脸雀斑年青人的背影心中感觉很惭愧。老人拿着雨伞怔怔地看着年青人的背影，眼眶也变的湿润了。
我打着伞默默的走开，一边走还一边想着刚才那个年青人的脸庞，突然发现那短短的一瞬间，可以给人带来无穷的感动和震撼。
解析：本题考查自命题作文写作。
第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。
第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。
第三，写法体裁。根据题目要求，文章要写成记叙文。因此，作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。
地点
布幕后边
②
“我”的活动
①
“我”欣赏灯影表演
一、默写题
1．默写。
我国的古诗文就像开掘不尽的宝藏，从中可以发掘出丰富的风物、生活、情感以及思想……诵读古诗文，我们沉醉于柳宗元笔下小石潭“①_____________，②_____________”(《小石潭记》)的幽静美丽；驰目于刘禹锡诗中洞庭湖“③_____________，④_____________”(《望洞庭湖赠张丞相》)的汹涌澎湃；而苏轼的“⑤_____________，⑥_____________”《卜算子•黄州定慧院寓居作》)看似写“鸿”对居所的挑剔，实则是在表达诗人内心对理想的坚守。“⑦_____________，⑧_____________”(《送杜少府之任蜀州》)，王勃安慰友人真挚的友谊不受时空的限制，给人积极向上友情的力量；“⑨_____________，⑩_____________”(《送友人》)，李白用马的嘶鸣声表现与友人离别时的依依不舍之情。
二、材料题
请运用积累的知识，完成各题。
【甲】
他的出游，相传是父亲命他搜求史料去的；但也有些处是因公去的。他搜得了多少写的史料，没有明文，不能知道。可是他却看到了好些古代的遗迹，听到了好些古代的轶闻；这些都是活史料，他用来印证并补充他所读的书。他作《史记》，叙述和描写往往特别亲切有味，便是为此。他的游历不但增扩了他的见闻，也增扩了他的胸襟；他能够综括三千多年的事，写成一部大书，而行文又极其yì扬变化之致，可见出他的胸襟是如何的阔大。
【乙】
他是个放浪不jī的人，便辞了职，游山水，喝酒，作诗。他的乐府很多，取才很广；他是借着乐府旧题来抒写自己生活的。他的生活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天上谪仙人”；这说明了他的人和他的诗。他的歌行增进了七言诗的价值；但他的绝句更代表着新制。绝句是五言或七言的四句，大多数是谐调。
2．给加粗的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
轶( )闻
胸襟( )
yì( )扬变化
放浪不jī( )
3．【乙】文段中有错别字的词语是“_____________”，正确的写法是“_____________”。
4．以上文段都出自名著《经典常谈》，作者是_____________。【甲】文段中的“他”指_____________(人名)，【乙】文段中的“他”指_____________(人名)。
5．学校举行读书节活动，请你向我校学生推荐《经典常谈》这本名著。请写出推荐理由。
三、综合性学习
某班级开展主题为“君子自强不息”的综合性学习活动，请你参加。
6．有同学搜集了有关自强不息的名言，其中有一句不合适，请找出来。( )
A.只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，就能取得胜利。——歌德
B.读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。一一培根
C.无论处于什么环境，都要不断努力。一一海伦﹒凯勒
D.胜人者有力，自胜者强。——《老子》
7．请你从自己搜集的自强不息的人物故事中，选一个张贴在教室里。
故事：_____________________________________
8．某同学的一段演讲稿中，有几处语病，请你读后完成下列小题。
浩瀚的知识海洋里，我像个无知者；但我不因无知而自矮三分。芸芸众生中，我只是沧海一粟【A】但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？忘记昨天的痛楚，珍惜今天的奋起，憧憬明天的美好。不要让昨天成为绊脚石，而要让每一天成为垫脚石。【B】矢志不移地奋斗，以自强来练就明日辉煌！【C】让我们像桑提亚哥那样呐喊吧：我可以被毁灭，但不可以被打倒；___________________；让我们像斯佳丽那样宣誓吧：太阳每天都是新的。
①画线句【A】表意不准确，应改为___________________
②画线句子【B】用词不当，应把“__________”改为：“_________”。
9．仿照【C】处画线句，在空格处写上与前后意思连贯的句子。
四、阅读理解与欣赏
阅读。
贺兰人的唱灯影子
冯骥才
①我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼。因为那些在布幕上神出鬼没、又哭又笑的灯影子都是在后边耍弄出来的。严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑。
②今晚_____________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪，剧目叫做《王翦平六国》、说的是秦代名将王翦辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。
③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具：其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进堵的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但他们不是被无序或随意挂在那里的，而是依照着出场的前后排次有序。别看他们面无表情，神色木然，只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来。
④身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来_____________。后台是他的舞台。他略带沙哑的嗓子又唱又说又喊又叫，两只手把一桌子的皮影折腾得飞来飞去。看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了。
⑤当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超。他不单唱得味儿如醇酒，大西北的苍劲中，兼有黄河滋育的柔和；那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体。如今的贺兰还有多少人有这种功夫？
⑥据说，此地的皮影是一百多年前由一位名叫赵小卓的满族人从陕西带到宁夏来的，后来由贺兰县几位颇具才情的村民接过衣钵，继承发扬，在皮影制作、演唱风格上融入本地的文化与气质，深受百姓热爱。昔时，交通不便，钱太少，戏班子很难深入到穷乡僻壤。老百姓便用这种简朴又优美的影戏自演和自娱。这应是一种原始的“影视艺术”。这种“唱灯影子”不单在贺兰县这一带扎下根，成了气候，影响还远及银南、隆德、盐池和内蒙古鄂托克旗等地。据说，当时传承赵小卓皮影戏的有刘派(刘有子)和张派(张维秀)两家。但刘派后继无人，人亡而歌息；张派却传了下来。难得的是今儿的传人张进绪的禀赋依然很高，又深爱这门古艺，所有家传皮影和演奏器具都好端端保存至今。时下，逢到各乡各村举办节庆或喜事的时候，都会请他去演出助兴。届时，他弟弟、妹妹、孩子全是伴唱奏乐的成员。如今这种家庭化的影戏班子，已经非常罕见，传承人的水平又如此之高，真叫我们视如珍宝了。
⑦我忽然想到，这么好的贺兰人的唱灯影子，可千万别只叫我们这代人看到。
(文/冯骥才选自《今晚报》2009年10月6日刊有删改)
10．根据提示请在下列词语中选择一个，完成填空：主演，主宰，主导，主办( )
(1)今晚_____________这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。
(2)身材矮小的张进绪一旦入戏，便有股子霸气，好似天下事的兴衰，戏中人的祸福，全由他来_____________。
A.主演主导B.主办主演
C.主演主宰D.主导主宰
11．阅读全文，请将表格中“我”的活动补充完整。
12．结合全文，用自己的话说说文中描写的皮影戏的特点。
13．请赏析文中画线的句子。
那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹：甚至连同手指头也随之顿挫有致。
14．请结合生活实际，谈谈我们应该怎么保护文化遗产。
阅读理解。
【材料一】
①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。
②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。
【材料二】
①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。
②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。
③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。
④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。
【材料三】
①与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。
②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。
③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
(选自《光明日报》，有删改)
15．选出下列对选文内容理解分析有误的一项( )
A.材料一①段从中医学角度谈了很多人感冒愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。
B.材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。
C.材料三提到补充维生素C可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。
D.三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好建议。
16．说说材料二③段中加粗词语“在一定程度上”是如何体现说明文语言特点的。
17．材料三③段中画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？
18．人们经常饮用“银耳雪梨汤”缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材料二说说这样做是否有用。
阅读下面两段文言文(节选)，完成小题。
【甲】见渔人，乃大惊。问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。遂与外间隔。问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言，所闻皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
(选自《桃花源记》)
【乙】贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之，是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城，诏集前后战亡人骸骨，设太牢①致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言其父母曰：“吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。”
太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩，为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。
(选自《贞观政要》)
【注】①太牢：古代祭祀对牛、羊、豕(shǐ，猪)三具备谓之“太牢”，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。
19．解释下列句中加粗的词语：
①便要还家( )
②率妻子邑人来此绝境( )
③次定州( )
④天子哭之，死无所恨( )
20．用现代汉语写出文中两个划线句子的意思。
①乃不知有汉，无论魏晋。
②是以将士莫不欣然愿从。
21．【甲】文中桃源人为什么“皆叹惋”？
22．【乙】文写了唐太宗的哪几件事情？从中可以看出唐太宗是怎样的君王？
五、写作题
23．请阅读下面的文字，按要求作文。
入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。
参考答案
1．答案：①.青树翠蔓；②.蒙络摇缀；③.气蒸云梦泽；④.波撼岳阳城；⑤.拣尽寒枝不肯栖；⑥.寂寞沙洲冷；⑦.海内存知己；⑧.天涯若比邻；⑨.挥手自兹去；⑩.萧萧班马鸣；
解析：本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：翠蔓蒙络、缀、撼、拣、栖、寂寞、洲、涯、兹、萧、班。
2．答案：①.yì；②.jīn；③.抑；④.羁；
解析：本题考查字音字形。
轶闻(yì wén)：世人不大知道的事迹和传说。
胸襟(xiōng jīn)：指心情、志趣、抱负、胸臆等。犹胸怀。
抑扬变化(yì yáng biàn huà)：指音量有节奏地或大或小；浮沉，进退；行文起伏变化等。
放浪不羁(fàng làng bù jī)：放纵任性，不加检点，不受约束。
3．答案：①.取才；②.取材；
解析：本题考查字形。
取材(qǔ cái)：选取材料的意思。由乙文“他的乐府很多，取才很广”可知，这里指李白乐府诗的选取的材料很广。
4．答案：①.朱自清；②.司马迁；③.李白；
解析：本题考查文学常识和名著内容识记。
《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。结合甲段中“他作《史记》”可知，他是司马迁。《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。结合乙段中“人家称他为‘天上谪仙人’”可知，他是李白。李白(701年2月28日—762年12月)，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的浪漫主义诗人。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位，后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。
5．答案：推荐理由示例：
①《经典常谈》是一本介绍我国传统文化经典的著作，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。
②《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，它不仅有学术的高度和深度，还重视普及性和通俗性；朱自清先生用浅明而切实的文字介绍了我国文化遗产中的经典作品，是了解中国古代文化典籍的入门指南，是一条畅游中国文化源流的可靠“航船”。
解析：本题考查对名著的了解。结合名著的内容、语言特点等进行推荐即可。
示例一：《经典常谈》深入浅出，易于理解，以其独特的叙述方式，将中国传统文化的精髓深入浅出地呈现给读者。无论是文学、历史、哲学还是艺术，作者都以简洁明了的语言进行阐述，使得复杂的经典文献变得易于理解，对于广大学生来说，这无疑是一本极好的入门读物。
示例二：《经典常谈》提高文学素养，培养审美能力，不仅是一部知识性的作品，更是一部具有审美价值的文学作品。通过阅读这本书，学生可以接触到优美的文学语言，领略到古代文学的韵味，从而提高自己的文学素养和审美能力。
示例三：《经典常谈》传承中华文化，弘扬民族精神，作为中国传统文化的重要组成部分，这些经典文献承载着中华民族的智慧和精神。通过阅读《经典常谈》，学生可以更加深入地了解中华文化的博大精深，增强自己的民族自豪感和文化自信。
6．答案：B
解析：B.“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”论述的是读书的益处，而不是“自强不息”。故选B。
7．答案：示例：司马迁遭遇宫刑后，忍辱负重，自强不息，发奋著书，最终完成了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
解析：这道题考查补充论据的能力。作答时要紧扣活动的主题“自强不息”，列举古今中外名人自强不息，成就人生的事例即可。比如美国盲人作家海伦•凯勒，按照事例论述的格式“人+事”的形式表述即可。
8．答案：但我又怎能因渺小而妄自菲薄呢？练就；铸就；
解析：这道题考查的是修改病句的能力。病句的类型主语有：成分残缺，搭配不当，语序不当，句式杂糅，重复累赘等。A处是否定不当，去掉句中的“不”字；B处是搭配不当，将“练就”改为“铸就”。
9．答案：让我们像贝多芬那样怒吼吧：我要扼住命运的咽喉。
解析：这道题主要考查学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。本题内容上必须围绕“自强不息”，形式上要列出人物及其名言，按照“让我们像……那样……吧：……”的格式仿写即可。
10．答案：C
解析：本题考查词语的运用。
主演：意思是扮演戏剧或电影中的主角；主宰：指处于支配地位的人或事；主导：指能引导全局并推动全局发展；主办：指主持办理。
根据文中内容可知，张进绪是这场灯影戏的关键角色，所以他是主演；再结合文章第④段“好似天下事的兴衰、戏中人的祸福”可知，这是一种事件人物的变化趋势，须由他来掌控，所以选“主宰”；
故选C。
11．答案：(1)我观察张进绪主演灯影；(2)布幕前面；
解析：本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。
通读全文内容可知，文中写“我”的活动是按照“我”所处的不同地点来进行的。
①根据第①段“我每次看皮影，都要跑到布幕后边瞧上几眼”“严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，第③段“布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风……好似人间众生，都挂在那里等候出场”，第④段“看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了”可概括出：在布幕后边，“我”好奇并研究灯影表演的幕后准备，观察张进绪主演灯影；根据第⑤段“当我回到布幕前边，坐下来细细品赏，便看出他演唱的高超”可知，“我”回到布幕前边，欣赏灯影表演。
12．答案：①充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来。②道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样。③感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。
解析：本题考查对文章内容的分析概括。
①根据第①段“严严实实的布幕后边总是充满了神秘感，给我以极大的诱惑”，第③段“只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来”，第④段“看他的表情真像站在台上唱戏演戏一般，给我以强烈的感染。但在布幕那一边，却早化成戏中一个个性情各异的灯影子了”可概括出：充满神秘感，布幕上活灵活现、神出鬼没的影子，在幕后就能耍弄出来；
②根据第③段“布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。布幕下边是一条长案，摆着各种道具：其余三面使竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进堵的这些皮影人儿和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子惟老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有”可概括出：道具、乐器等内容丰富，光皮影戏的人物就包含生旦净丑、人间众生，表演内容多样；
③根据第③段“别看他们面无表情，神色木然，只要给张进堵摘下未在布幕前一耍，再配上锣鼓唢呐，以及那种又有秦腔又有道情又有当地的山花的腔调，便立时声情并茂地活蹦乱跳，眉飞色舞，活了起来”，第⑤段“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬，而且居然能随着说唱和音乐的节奏，摇肩晃脑，挺胸收腹；甚至连同手指头也随之顿挫有致。一时觉得，这唱不是张进绪唱，分明是灯影子在唱。于是，灯影、乐声和剧情浑然一体”可概括出：感染力强，表演逼真，布幕上精彩的表演与后台繁杂的光影，乐声交织，给观众们带来了独特的体验。
13．答案：运用了拟人的修辞手法对皮影戏的表演进行描写，将灯影赋予了人的色彩，形象生动地写出了灯影子的鲜活灵动，表现了贺兰人表演唱灯影子的技艺高超，也表现出皮形戏浓厚的感染力。
解析：本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了(修辞手法、人物描写方法、词语)+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。
从“那些灯影子的举手投足，则无不鲜活灵动，神采飞扬”“摇肩晃脑，挺胸收腹”可知，明显运用了拟人的修辞手法，将灯影赋予了人的色彩，“则无不鲜活灵动”“甚至连同手指头也随之顿挫有致”生动形象地写出了灯影子鲜活灵动的特点，表现了表演者的技艺高超及皮影戏浓厚的感染力。突出了作者对皮影戏的喜爱以及对张进绪演唱技艺高超的称赞。
14．答案：示例：我们要学习与传承经典文化，如捏糖人、制作风筝等，并对我们的文化遗产做大力的宣传与弘扬，让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产，共同保护并将它们传承下来。
解析：本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，题干要求谈谈我们应该怎么保护文化遗产，可从学习与传承经典文化的意义或方法的角度考虑答案内容。可举现实生活的实例来证明自己的观点。
示例：作为青少年的我们要有珍爱、保护祖国文化遗产的自觉意识。如在面对皮影戏这种非物质文化遗产时，要自觉遵守文物保护的规章制度，不去随意乱摸和损坏皮影，也不去破坏其相关的道具。同时也要自觉对身边的亲人和朋友宣传正确的文物保护理念和文物保护知识。
15．答案：B
解析：本题考查内容理解。
B.有误，结合材料二第②段“人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”分析，可知应多摄入动物蛋白、大豆蛋白，“应多摄入谷类蛋白”表述错误；
故选B。
16．答案：“在一定程度上”，起修饰限制作用，在文中强调说明维生素进入人体后对提高免疫力的作用是有限度的，这个词语体现了说明文语言的准确性。
解析：本题考查说明文语言。
“在一定程度上”意思是在一个特定的范围、界限内，起修饰限制作用，结合【材料二】③段“维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力”可知，文中强调说明维生素进入人体后对提高免疫力的作用是有限度的，并非毫无提高能力或能力特别明显。“在一定程度上”这个词语体现了说明文语言准确、严密、科学的特点。
17．答案：列数字、作比较，准确具体地强调了泡腾片中维生素C的含量大，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
解析：本题考查说明方法及作用。
结合材料三③段中画线句“医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克”可知，这句话说明医生建议日常补充维生素的量和最大剂量，以及将咀嚼片、维生素软糖与泡腾片作比较，运用了列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了泡腾片中维生素C的含量大，结合【材料三】③段“所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂”分析，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。
18．答案：有用。银耳是能润肺的食材，雪梨中含有丰富的维生素和其它微量元素，汤汁保证了水的摄入，维生素、微量元素和水可以增强免疫力。
解析：本题考查对材料内容的理解与概括。
根据材料一第②段“从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金桔，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜”可知，可以选择合适的材料来进行食疗，如金橘、银耳等；根据材料二第②段“对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”可知，可以补充优质蛋白质、如吃肉类和豆类等来提高免疫力；根据材料二第③段“理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力”可知，可以补充微量元素和维生素，如吃水果、蔬菜、补充剂等来增加抵抗力；根据材料二第④段“水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外”可知，可以多喝水。
19．答案：①“要”同“邀”，邀请；②妻子儿女；③驻扎(旅行或行军在途中停留)；④遗憾；
解析：本题考查文言解释。
①句意：就把渔人邀请到自己家中。要：通“邀”，邀请。
②句意：领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方。妻子：妻子儿女。
③句意：驻扎在定州。次：驻扎。
④句意：天子为他哭丧致哀，死了也没有什么遗憾了。恨：遗憾。
20．答案：①(他们)竟然不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。
②因此将士们没有不高兴地愿意跟从的。(或意译：因此将士们没有不甘心情愿随驾出征的。)
解析：本题考查文言翻译，注意句中的关键词。
①乃：竟然；无论：不要说，更不必说。
②是以：因此；莫：没有；欣然：高兴的样子；从：跟随。
21．答案：桃源人叹惋桃花源外面战乱不绝，民不聊生。(意思对即可)
解析：本题考查学生理解文章内容的能力。
文中为了躲避秦时战乱的桃源人“乃不知有汉，无论魏晋”，在听到渔人详细地说出自己在桃花源外面的所见所闻后，“皆叹惋”。“叹惋”是因为听到了很多外界战乱的故事，表现了桃源人对桃花源外面战乱不断，民不聊生的社会状况的惋惜之情。综合上述分析，整理得出答案。
22．答案：亲临州城北门楼抚慰兵士：床前询问士兵的病情并令州县为他治疗；亲自祭奠阵亡将士；为李思摩吮血。
宽厚仁爱，体恤将士，善于收揽人心。
解析：本题考查文章内容理解。
结合“有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之”可知皇帝亲自安抚士兵，是个为民着想的人；结合“有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之”可知他亲自慰问生病的士兵，关心他人；结合“诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣”可知他亲自祭奠死去的战士，有同情、怜悯之心；结合“攻白岩城，右卫大将军李思摩，为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励”可知他亲自为李思摩吮血，亲民爱民。据此可作答。
23．答案：例文：
美好瞬间
人的一生，可能会遇到许许多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬间会给人带来无穷的感动和震撼，我就遇到过这样一件事情。
那是一个风雨交加的清晨，我像往常一样吃过早餐后，背着书包去上学，走到楼下，狂风夹着雨点向我袭来，小区绿化带两边的樟树被风婆婆吹晕了头，不停的扭着腰肢晃着脑袋，好像喝醉酒的醉汉打着自创的醉拳。我连忙撑开雨伞，扣紧外套向学校奔去。大豆般的雨滴打在雨伞上发出了强烈的“啪啪”声。密集的雨点形成了一个巨大的珠帘，仿佛天神发怒了，撕开了天幕，把天河之水倾注到人间。
天气如此恶劣，可依旧影响不到人们的出行，花花绿绿的雨伞挤满了街道，远远望去仿佛看到了一片片花儿的海洋。行人们急匆匆的赶着路，谁也没有注意到不远处屋檐下的一位老人，他看起来非常疲惫，雨珠顺着花白的头发滚落在黝黑的脸颊上，岁月之刀在他额头上留下了不可磨灭的痕迹，被雨水打湿的破烂衣衫紧紧地贴在他的身上，老人不停的搓着手希望能给自己带来温暖。这时店家老板走出来，对老人挥挥手让他离开，老人慢慢站起来，看看天，无奈地走到雨中。路过的行人看着雨中的老人露出了厌恶的表情，然后敬而远之的走开了。
看着雨中的老人，我想他一定是一位无家可归的流浪汉，邋遢的他不受人们的喜欢，我想去帮助这位老人家，但我也只有一把雨伞，心中想到“把雨伞给了他，我不是也会被雨水打湿了吗？”正在这时，一位满脸雀斑的年青人出现了，他头顶着流行的韩式“爆炸头”，身穿一套名牌的运动装和运动鞋。这一幅标准的时尚流气牌头令我产生了厌恶。因为这类年青人给我的感觉就是：只知道吃喝玩乐，不务正业，游手好闲。可是万万想不到的是，他竟然走到老人身边，把手中的雨伞递给了他，自己向雨中奔去。在那一刹间，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看着那满脸雀斑年青人的背影心中感觉很惭愧。老人拿着雨伞怔怔地看着年青人的背影，眼眶也变的湿润了。
我打着伞默默的走开，一边走还一边想着刚才那个年青人的脸庞，突然发现那短短的一瞬间，可以给人带来无穷的感动和震撼。
解析：本题考查自命题作文写作。
第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。
第二，选材构思。根据对题意的理解，确定文章要通过什么来展现生活中的美好“美好”，如：妈妈的一碗阳春面；老师的一个鼓励的眼神；同学及时递来的橡皮，甚至陌生人一个小小的搀扶……可从家庭生活、学校和社会生活中选择素材，展现“美好”，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度作文。
第三，写法体裁。根据题目要求，文章要写成记叙文。因此，作文时要交待清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，要做到详略得当，通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来表现生活中的“美好”，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。
地点
布幕后边
②
“我”的活动
①
“我”欣赏灯影表演
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