化学人教版 (2019)第一节 反应热教案设计

这是一份化学人教版 (2019)第一节 反应热教案设计，共13页。教案主要包含了学习任务1，评价任务1，学习任务2，评价任务2，学习任务3，评价任务3，学习任务4，评价任务4等内容，欢迎下载使用。
（1）通过视频播放长征系列火箭的研制过程，认识火箭推进剂的发展历程，促进学生“科学精神和社会责任”核心素养的进阶发展。
（2）通过分析火箭推进剂的组分和燃烧反应，理解火箭推进剂的化学原理，促进学生“变化观念”核心素养的进阶发展。
（3）通过探究火箭推进剂选择的一般标准，建构火箭推进剂的科学评价模型，促进学生“证据推理和模型认知”核心素养的进阶发展。
（4）通过实践探索火箭推进剂的制备并模拟火箭发射，全面系统深入认识火箭推进剂，促进学生“科学探究与创新意识”核心素养的进阶发展。
评价目标
（1）通过认识火箭推进剂的发展历程和趋势，诊断、发展学生认识化学反应价值的能力水平（个体水平、社会水平）。
（2）通过分析火箭推进剂的组分和燃烧反应，诊断、发展学生分析化学反应特征的能力水平（经验水平、概念水平）。
（3）通过探究火箭推进剂选择的一般标准，诊断、发展学生探究化学反应解决问题的能力水平（原理水平、抽象水平）。
（4）通过实践探索火箭推进剂的制备并模拟火箭发射，诊断、发展学生应用化学反应实践创新的能力水平（孤立水平、系统水平）。
教学重难点
教学重点
火箭推进剂的化学原理和火箭推进剂的化学原理
教学难点
火箭推进剂的科学评价模型
教学过程
通过分析火箭推进剂的组分和燃烧反应，理解火箭推进剂的化学原理，促进学生“变化观念”核心素养的进阶发展。
活动一．认识火箭推进剂的发展历程
【学习任务1】通过视频播放长征系列火箭的研制过程，认识火箭推进剂的发展历程，促进学生“科学精神和社会责任”核心素养的进阶发展。
【评价任务1】通过认识火箭推进剂的发展历程和趋势，诊断、发展学生认识化学反应价值的能力水平（个体水平、社会水平）。
活动二．理解火箭推进剂的化学原理
【学习任务2】通过分析火箭推进剂的组分和燃烧反应，理解火箭推进剂的化学原理，促进学生“变化观念”核心素养的进阶发展。
【评价任务2】通过分析火箭推进剂的组分和燃烧反应，诊断、发展学生分析化学反应特征的能力水平（经验水平、概念水平）。
活动三．探究火箭推进剂的选择标准
【学习任务3】通过探究火箭推进剂选择的一般标准，建构火箭推进剂的科学评价模型，促进学生“证据推理和模型认知”核心素养的进阶发展。
【评价任务3】通过探究火箭推进剂选择的一般标准，诊断、发展学生探究化学反应解决问题的能力水平（原理水平、抽象水平）。
活动四．实践探索火箭推进剂的制备并模拟火箭发射
【学习任务4】通过实践探索火箭推进剂的制备并模拟火箭发射，全面系统深入认识火箭推进剂，促进学生“科学探究与创新意识”核心素养的进阶发展。
【评价任务4】通过实践探索火箭推进剂的制备并模拟火箭发射，诊断、发展学生应用化学反应实践创新的能力水平（孤立水平、系统水平）。
修改3：火箭推进剂-热化学综合应用
环节一 两型引入
【视频】长征2F火箭搭载神舟十二号飞船顺利升空
【讲解】长征2F火箭使用的是液体推进剂偏二甲肼和二氧化氮。最早的火箭使用的是什么推进剂？
【展示】问卷星调查结果
【视频】万户飞天
环节二 重点微视
【展示】问卷星调查结果
【思考与讨论】火箭推进原理，火箭推进剂在推进过程中的作用是什么？
【小结】燃烧反应，ΔH < 0（放热多），Δ S > 0（气体多）
【视频】火箭推进原理
【思维导图】
环节三 高效探究
【小组合作】思考、交流、分析、表达
【同屏展示】学生自己上台汇报
【展示】问卷星调查结果
【讲解】长征系列火箭的研制过程
【小结】火箭推进剂选择的一般标准
环节四 幸福分享
【展示】问卷星调查结果
【自主学习】火箭推进剂相关知识（文献资料）
【课堂总结】通过本堂课的学习，你想分享什么？
【实践作业】设计模拟火箭推进器
修改2：火箭推进剂
环节1 两型引入
我国早在明朝初期就有人提出了利用“火箭”飞上天的想法，而且还进行了实践，遗憾的是他为航天梦牺牲了自己的生命，此人就是陶成道。陶成道”这个名字可能没人了解，但他还有另外一个名字“万户”，因朱元璋封他“万户”而得名。
万户早年在炼丹的过程中不慎发生的爆炸，因而发现了火药，并且由此痴迷于研究“火器”技术。在晚年的时候他终于利用好友班背留下的《火箭书》发明“火箭”（不同于现在意义上的火箭），并且进行了铭记于历史的飞天实验。
他把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在上面，双手举着2只大风筝，然后叫人点火发射。设想利用火箭的推力，加上风筝的力量飞起。可惜，很不幸火箭最终爆炸，万户陶成道也为此献出了生命。但是，陶成道开创的飞天事业，得到了世界的公认。为了纪念这位世界航天始祖陶成道，国际天文学联合会将月球的一座环形山命名为“万户山”。
环节2 高效探究
高考真题（2016年全国卷2）
联氨（又称肼，N2H4，无色液体）是一种应用广泛的化工原料，可用作火箭燃料，回答下列问题：
（1）联氨分子的电子式为_____________，其中氮的化合价为____________。
（2）实验室可用次氯酸钠溶液与氨反应制备联氨，反应的化学方程式为________。
（3）①2O2(g)+N2(g)=N2O4(l) ΔH1
②N2(g)+2H2(g)=N2H4(l) ΔH2
③O2(g)+2H2(g)=2H2O(g) ΔH3
④2N2H4(l) + N2O4(l)= 3N2(g)+ 4H2O(g) ΔH4=-1048.9kJ/ml
上述反应热效应之间的关系式为ΔH4=________________，联氨和N2O4可作为火箭推进剂的主要原因为_________________________________________________。
环节3 重点微视
1.研究发现，低温推进剂组合的比冲参数往往显著高于常温推进剂组合。
2.相对于普遍具有毒性和强腐蚀性的常温推进剂而言，低温推进剂组合的无毒、无污染特性，也能让我们说服自己更多地采用这项技术。
这也是当前主流火箭均普遍选择低温推进剂的另一个重要原因。
常用推进剂
液氢(燃料)和液氧(氧化剂)：
燃烧效率很高，多用于航天飞机及运载火箭末级，价格昂贵、不易储存。
肼-50(燃料)和四氧化二氮(氧化剂)：
燃烧效率一般，多用于中型火箭，价格适中、较易储存。
RP-1高精炼煤油(燃料)和液氧(氧化剂)：
燃烧效率一般，多用于火箭第一级，价格适中、不易储存。
肼(燃料)和四氧化二氮(氧化剂)：
燃烧效率一般，自燃、多用于卫星，价格相对便宜、腐蚀性极强。
环节四 幸福分享
通过本堂课的学习，你想分享什么？
火箭推进剂的选择
板书设计
火箭推进剂
一、常用液态推进剂 二、选择合适推进剂的一般标准
1、偏二甲肼/二氧化氮 1、燃烧热
2、液氢/ 液氧 2、运输贮存
3、煤油/液氧 3、绿色安全
4、用途成本 教师活动
学生活动
设计意图
【任务】了解火箭推进剂的历史与现状，由此讨论火箭推进剂燃料的选择标准。
【提出问题】阅读提供的资料，回答以下问题。
1.肼类燃料有什么特点？
2.“冰箭”的推进剂是什么？与以往推进剂相比有哪些优点？发动机研制过程中遇到了哪些困难？
3.请你预测并设计更有前景的火箭推进剂。
4.通过这次研究，你得到什么启示？
【提供的资料】
1.介绍火箭推进剂的发展史。
2.介绍我国“冰箭”研制的艰辛之路。
【回答】火箭升空需要足够的动力。
【讨论】基于材料，从燃烧热、燃料的运输与储存、燃料与产物的安全及能否瞬间提供巨大能量的角度进一步分析。
【回答】阅读资料并讨论，结合肼类燃料的优点与缺点、“冰箭”中液氢的特点回答，同时讨论得出未来有可能研究固体推进剂、应用核聚变与核裂变反应等。
【启示】研发过程充满挑战，科研团队执着探索，推动着我国航天科技迅速发展。
从生活到科技前沿，引导学生在真实情境中进一步完善选择燃料的思维框架。




使学生了解火箭推进剂的发展历史，在阅读中获取信息，分析得出燃料的优点和缺点。


让学生体会科学研究的艰辛，培养他们用于创新、不懈探索的民族精神，增强民族自豪感。