【暑假提升】部编版小学语文四升五暑假基础提升之修改病句课件

这是一份【暑假提升】部编版小学语文四升五暑假基础提升之修改病句课件，共31页。PPT课件主要包含了课堂导入，它们是病句哦，学习目标，考点精讲，认识语法成分，例非常热非常地热，净全表范围，苦练大干，常见的病句病因，修改病句原则等内容，欢迎下载使用。

下面的句子是否为病句？★在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。★在郊区，我看见牛奶在吃草。★我看见她的美丽的手戴在手表上。★老师一笔一画地批改我们。
1.准确认识句子成分。2.认识并修改病句。
修改病句的时候我们不可避免地会遇到一些语法知识——语法成分，所以我们先来了解一下吧!
句子的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。在一个比较完整的陈述句中，句子中各种成分之间的关系一般是：
[状语]+(定语)+主语 | +[状语]+谓语+<补语>+(定语)+宾语
主语是句子中的陈述对象，多表示人或事物，常用名词或代词。说明是“谁”或者是“什么”。简而言之——发出动作的主体就是主语。
例：中国人民志气高。 那两个服务员忙掏出手机。
例：漫天的乌云顿时消散了。 树叶黄了。
谓语是对句子主语做陈述的部分，是对主语的叙述、描写或判断，说明主语“怎么样”。简而言之——主语发出的动作就是谓语。
例：敌人监视着苇塘。 门口围着一群看热闹的人。
宾语是谓语动词的支配成分，是谓语动词直接作用的对象，表示动作行为的对象、结果、处所和工具等。可以回答主语做了“什么”或是“什么”的问题。简而言之——主语做的事情就是宾语。
例如：红花、绿叶、新学校、好主意等。
定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。描写性定语，多由形容词性成分充当。 助词“的”是定语的标志。定语和中心语的组合，有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”。
双音节形容词作定语，常常加上“的”,特别是用描写状态的词。
例如：晴朗的天、优良的传统、动听的 歌声、粉红的脸等。 那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄 的珍珠。
例：午后，天很闷，风很小。 她的身上净是水。
状语是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。
助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”。
多音节形容词有相当一部分加不加“地”都可以。
例：热烈讨论/热烈地讨论 仔细看了半天/仔细地看了半天
例：看了几遍。等了一会儿。她生在南海。这件事发生在2008年。我们干得热火朝天。他写的字比原来不是好一点，而是好得多。
补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。
助词“得”是补语的标志
例：这个字写错了。她哭红了双眼。心里痛快极了。这几天真是烦透了。讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。远处传来了他的笑声。所有的同学都坚持下来了。
认识了语法成分，我们现在来看看病句常考的题型有哪些。
(1)成分残缺 (2)用词不当(3)搭配不当 (4)语序不当(5)前后矛盾 (6)重复啰嗦(7)表意不明 (8)分类不当(9)不合情理 (10)比喻不当 (11)结构混乱(句式杂糅) (12)一面对两面不当 (13)多次否定引起混乱(或意思相反)
病因要查清修改尽量少原意必保留
简单地说，就是哪里有毛病，就改哪里；是什么样的毛病，就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。
“妈妈从衣袋里把丝巾戴在脖子上。”显然，这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把丝巾戴在脖子上”的。因为“丝巾”还没有从“衣袋里”拿出来，经过这样仔细分析，病因就很清楚了。
修改病句时，要使用“增、删、调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要“兴师动众”。
“小猫安静地在角落里喝着牛奶和猫粮。”这个病句错在“喝”这个动词不能和“猫粮”搭配，修改时应做细微调整。如改成：“小猫安静地在角落里喝着牛奶、吃着猫粮。”或“小猫安静地在角落里享受着牛奶和猫粮。”
修改病句前，先通读句子，弄清句子原来要表达的意思。修改病句时，切忌违背原意，按自己个人的意志，随意想象。
“北京是个美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地方”,但不能改成“北京是中华人民共和国的首都”。
(1)读懂原句意思，找准病因，辨清病句类型。(2)运用修改符号，在病句上进行修改。(3)对修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产 生。如果发现问题，再重新修改。
1.当我和孩子们一起重看这部影片，听着他们的欢声笑语时， (我)也想起了自己的童年。(缺少主语)2.雄伟的长城(蜿蜒起伏)。(缺少谓语)3.虽然每天的学习很紧张，但帆帆还是抓紧(时间)和大家准备新 年晚会。(缺少宾语)
大厅里摆满了看演出的观众。
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用词不当，特别是近义词、关联词用错、造成病句。
思路点拨：“观众”不能用“摆满了”,可以是“坐满了看演出的观众”。
(正确的意见要“坚持”,不是“坚定”)
二、既然来了，但他还是不安心。
一、正确的意见，我们应该坚定。
(关联词“既然”用错，应把“既然”改为“虽然”)
学校开展了学雷锋的高潮。
1.句中主要成分不搭配。2.一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。3.关联词搭配不当。
思路点拔：“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”。
“戴着”只能与“帽子”搭配，不能与“大衣”搭配，应把“和”改为“穿着”。
二、尽管天气不好，我们总是按时到校。
一、昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
“尽管”与“还是”搭配。关联词搭配不当经常出现，看到关联词的时候首先考虑关联词是否搭配恰当。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
思路点拨：这句话中，依据日常的逻辑，需要先“听报告”,然后才能“进行”“讨论”。原句中，将这一顺序颠倒了。可以改为“我们听了老红军的报告并且进行了讨论”。
她是一位国家队的篮球女教练。
一、她是国家队一位女的篮球教练。
【单选题】下列句子中，没有语病的一项是( )
A.通过这次语文综合性学习，让我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。B.从小学到现在，你一定有过被小说的情节深深吸引的时候。C.晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。D.当今时代，科学技术已推动生产力发展的巨大动力。
A.能否对书的内容进行概括，是写好梗概的关键。B.过了一会儿，尖锐的声音突然渐渐地轻了下来。C.为了防止大疫情规模扩散，各级政府都及时采取了措施。D.从大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。
(1) 五颜六色的红旗在空中迎风飘动。(2) 听了金奎叔的话，使我受到了很大的教育。(3) 千千万万数不清的小学生参加了“关爱生命，预防溺水”征文比赛。(4) 我们不但要改造世界，而且要认识世界。(5) 王阿姨从超市买回了芹菜、菠菜、莴苣、菠萝、茄子······等蔬菜。
五颜六色的旗子在空中迎风飘动。
听了金奎叔的话，我受到了很大的教育。
千千万万的小学生参加了“关爱生命，预防溺水”征文比赛。
我们不但要认识世界，而且要改造世界。
王阿姨从超市买回了芹菜、菠莱、莴苣、茄子等蔬菜。
第一句中的“红旗”应改为“旗子”、属于不合逻辑；第二句中的“使”多余，应删去，属于成分残缺；第三句中的“千千万万”和“数不清”重复，应删去一个，属于重复啰嗦；第四句中的“改造世界”和“认识世界”,顺序颠倒，应该是先认识世界，再改造世界；第五句中的“菠萝”应删去，菠萝是水果，不是蔬菜，属于概念不清，同时省略号也应删去。