高中湘教版 (2019)第二章 地球表面形态第二节 风成地貌第二课时教案

这是一份高中湘教版 (2019)第二章 地球表面形态第二节 风成地貌第二课时教案，共6页。教案主要包含了教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

主要从地理核心素养的四个方面素养来说明：
1.区域认知 通过阅读相关资料和图片，使学生能够辨识给定区域的地貌类型，归纳风积地貌的特征及分布特征；
2.综合思维 通过给出相关图文资料，能够分析其形成与多个自然要素的关系，能解释风积地貌的动态变化过程；
3.地理实践力 通过对区域真实案例的分析，了解治沙的生态措施和工程性措施，掌握实际地理问题的解决方法，提升地理实践力；
4.人地协调观 结合案例，理解风沙防治的必要性，能够从人地关系的角度分析风积地貌对人类活动的影响。
教学重难点
一、教学重点
1.认识风积地貌的主要类型及景观特征，并描述其形成过程；
2.掌握风沙活动的成因和危害，能说出防沙的具体措施。
二、教学难点
结合具体案例，学会有针对性分析防沙治沙措施，解决区域性实际地理问题
教学过程
新课引入
以雅鲁藏布江大峡谷丹娘沙丘景观图为引，提问：在这青山绿水之间怎么会有这么大片的沙丘呢?沙丘通常应在沙漠之中啊!从而激发学生的好奇心。并通过设计四道选择题来解析该沙丘的成因（具体详见课件）：
（1）丹娘沙丘的成因主要是（ ）； （2）该沙丘的沙源主要是（ ）；（3）丹娘沙丘增长最慢的季节是（ ）；（4）正确沙丘剖面及外力方向的是（ ）。学生做完选择题后，学生对丹娘沙丘的成因就渐渐理解了，这时让学生用文字从整体上再概述丹娘沙丘的成因，并依此类推要学生给风积地貌下一个定义。从而引入到风积地貌这一内容。
讲授新课
一、风积地貌
（一）新月形沙丘
1.展示新月形沙丘图片，由学生观察其形状特点，并由学生解释新月形沙丘这个名称的来历。
2.展示新月形沙丘图，及一张鲸鳍状雅丹体的图片，由学生探究：（1）两图中所受外力有何不同?(2) 风的方向有何不同？由学生讨论后，派一名学生上黑板去画出风向，并说明理由。
3.练习（见课件）
（1）沙丘所在区域盛行风的风向为( )
（2）下图中为甲到丁剖面示意图的是（ ）
（二）格状沙丘、金字塔沙丘
学生阅读教材“沙丘”，由学生思考：格状沙丘、金字塔沙丘其所受的风力方向又是怎样呢？（格状沙丘——相互垂直的风向；金字塔沙丘——多种方向的风向
（三）灌丛沙丘
展示两张灌丛沙丘图片，学生说说和新月形沙丘有何不同？
学生完成教材P52活动第2题
练习（具体见课件）
（1）形成灌丛沙丘的植被须具有的生长习性是（ ）
（2）在灌丛沙丘发育的成熟阶段顶部颗粒物粒径趋于减小，其影响因素是（ ）
二、风沙活动的危害与防治
（一）风沙活动的危害
1.展示一张包兰铁路上工人铲沙、清沙的图片，学生探究：风沙对铁路及车辆有哪些危害？
2.学生讨论后，回答（答案见课件）
3.学生阅读教材，并读上图，说说风沙活动还有哪些危害？
4.学生回答后，教师归纳。
（二）风沙的防治
还是展示包兰铁路上工人铲沙、清沙的图片，学生探究：风沙的防治措施有哪些？
让学生充分讨论后回答（答案见课件）：设立阻沙墙、高立式沙障、碎石覆盖沙面、草方格、石方格、防护林等
教师展示如下图片，并讲解草方格、石方格、阻沙墙、高立式沙障（草方格图片换成大图，更清晰）
4.展示草方格沙障图片（如下），同时学生读教材P52图2-29，包兰铁路沙坡头段的草方格，学生分析其为什么能起到阻沙、固沙作用？
学生思考后回答：增加地表粗糙度，降低风速；截留水分，利于固沙植物生存。
5.学生阅读教材P53“防护林防沙”，并读图2-30塔克拉玛干沙漠石油公路两厢的防护林带。
6.练习（选择题）：移动沙丘会侵害农田村庄，防护林应建在沙丘的（ ）侧。（具体见课件）
课堂总结
借助板书总结，本堂课我们主要学习了风积地貌：新月形沙丘、格状沙丘、金字塔沙丘、灌状沙丘，了解了其形态特征及形成原因。同时我们重点以包兰铁路为例分析了风沙的危害及防治措施。通过对这些知识的讲解，我们对风积地貌有了正确的认识，并可运用所学知识指导我们的生产生活实践。
课堂练习
学生完成教材P53-P54的活动题