人教部编版四年级上册语文园地完美版课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册语文园地完美版课件ppt，文件包含人教部编版版语文四年级上册《语文园地一》课件pptx、人教部编版版语文四年级上册《语文园地一》教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧！
读教材中三位同学的对话。
思考：三位同学告诉了我们哪些边读边想象画面的方法？
总结：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。
下面是朱自清先生写的《春》当中一个脍炙人口的片段——“春风图”，它运用了多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。 我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读下面的词语，想一想，上下两组词语有什么特点？
形容声音小，表示安静。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
形容声音大，表示十分欢乐、热闹等。
选择一个词语，把自己想象到的画面写具体。
老师一走进教室，原本热闹得如同菜市场的教室立马变得鸦雀无声，同学们________________________________________________
悄无声息地坐直了身子，等候着老师上课。
根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出了人山人海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等；后四个词语则表示声音细小或者非常安静，可以让我们联想到会场、考场等地方。
霎时 顿时 忽然过了一会儿 一会儿工夫
选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
读一读这些词语，你有什么发现？
我发现左边的词语是生活中常见的事物，右边的词语表示时间短暂。
起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一会儿，风渐渐地小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。
午后，乌云遮住了烈日，天渐渐阴沉下来。忽然，雷声大作，一场雷雨下了起来，瓢泼似的。过了一会儿，雷声小了，雨也渐渐变小了，慢慢地停了下来。
1. 观察这些字的位置。思考：横格上的字的中心在哪个位置？
所有字的中心都在横格的中线上，保持水平。
2. 观察字与字之间的距离，重点观察标点符号与字之间的距离。(1)思考：字与字之间的距离是怎样的？(2)思考：标点符号与字之间的距离又是怎样的？
字距要差不多，标点符号与字之间要保持一定的距离。
要求： 注意字距和行距，还要注意笔顺的正确写法。 注意“三个一”，即身离桌一拳，眼离笔一尺，手离笔尖一寸。
字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人。唐朝著名诗人、画家。他擅长写五言诗，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
王维（约701-761）
鹿柴（zhài）：王维辋川别墅之一（在今陕西省蓝田县西南）。柴：同“寨”，栅栏。但：却。闻：听见。返景（yǐng）：同“返影”，夕阳返照的光。复：又。青苔：潮湿的地方生长的绿色苔藓植物。
山中空旷寂静看不见人，只听见人说话的声音。夕阳的一抹余晖直射树林深处，又照到林中幽暗处的青苔上。
诗人通过寥寥数语，描写了空谷人语、余晖返照那一瞬间特有的寂静清幽，表达了自己豁然开朗的心境，耐人寻味。
看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？
这节课我们学习了边读课文边运用视觉、听觉、嗅觉等去想象画面；学习了根据词语想象画面的方法；积累了表示时间短暂的词语；积累了描写自然景色的诗句，希望大家在今后的学习中，能够学以致用。
用合适的表达声音的四字词语填空
元宵节到了，大街上张灯结彩，（ ），有舞狮子的，扭秧歌的……热闹极了。
球场上（ ）,大家都在为各自的队伍加油助威。
瀑布从悬崖上倾泻而下，水声（ ）。
教室里学生们情绪高涨,歌声（ ）。
1.熟练掌握学习内容，做到举一反三。2.课堂专注度高。
语文园地交流平台 边读边想象 听觉、视觉、嗅觉词句段运用 根据词语想象画面 表示时间短暂书写提示 日积月累 《鹿柴》