人教版八年级上册第二章 声现象第4节 噪声的危害和控制图文ppt课件

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1．了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径．
2．学习控制噪声的办法，增强环保意识．
请同学们欣赏音乐《梁祝》片段.同学们听了前、后半段音乐，有什么感受？
一段是优美动听的乐音，令人心情舒畅；一段是嘈杂的声音—噪声,则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效的防止或减弱噪声？
利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
实验现象:噪声的波形没有规则、杂乱无章的。音叉所产生声音的波形有规则。大量的实验证明:噪声的波形没有规则
①从物理学的角度讲：发声体做无规则振动时会发出噪声,发声体做有规律振动产生的声音叫乐音。
②从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
从环境保护的角度讲，噪声的来源是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音，娱乐场所的音乐声，都是噪声。
乐音和噪声都是由物体振动产生的；有时乐音也会因为干扰其他人而属于噪声，例如广场舞的音乐
（1）分贝①表示声音强弱等级的单位：dB（分贝）。0dB 是人刚能听到的最微弱的声音.②噪声等级中的几个临界点：
噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中。
请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
（2）人对不同强度的声音的感觉
①心理影响 首先会干扰人们的工作和睡眠，使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息，严重影响人们的正常生活。
②生理影响噪声会危害到人的听觉系统，使人耳聋，长期处在90dB环境中的人，耳聋的发病率明显增加。另外还会使人头痛、消化不良、视觉模糊等。
③物理影响高强度的噪声能够损坏建筑物，例如爆破产生的声音。
噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声十分重要。我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
因此，控制噪声从这三个方面着手。
在声源处控制。如：在车辆的排气管上安装消声器，学校附近禁止鸣笛等。
在传播过程中控制。例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。
有资料显示，噪声每经过一块100m的林带可降低20～25dB。
（3）防止噪声进入人耳
在人耳处控制。例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。
心理效应、生理效应、物理效应
自然噪声、交通噪声、工业噪声、生活噪声等
在传播过程中：阻断噪声传播
在人耳处：防止进入人耳
在声源处：防止噪声产生
1.下列情景中的声音。不属于噪声的是（ ）A. 上课时，老师讲课的声音B. 马路上，机动车的鸣笛声C. 在图书馆，几位同学热烈讨论问题的声音D. 睡觉时，蚊虫发出的嗡嗡声
2.下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的是（ ）A. 高速公路旁安装隔音墙——在传播过程中减弱噪 声B. 开会时把手机调到静音状态——在人耳处减弱噪声C. 关闭房间的门窗——在声源处减弱噪声D. 机场跑道工作人员戴防噪声耳罩——在声源处减弱噪声
3.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取下面的哪些方法是有效、合理的?如果你认为无效或不合理，简单说明理由。（1）老师讲话声音大一些；（2）每个学生都带一个防噪声的耳罩；（3）在教室周围植树；（4）教室内安装噪声监测装置。
（3）是有效、合理的。（1）是无效的，老师声音大些无法使学生免受噪声干扰。（2）有效但不合理，学生听不到老师的讲课声。（4）是无效的，这种装置只能监测噪声强弱但不能减弱噪声。