初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 碳单质的多样性图片ppt课件

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 碳单质的多样性图片ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了碳单质的化学性质，课题1第2课时，实验6-2，木炭具有还原性，碳单质还原性的应用，氧化产物，还原产物，碳的化学性质，可燃性，化学性质等内容，欢迎下载使用。

1.通过碳的常温下稳定性、可燃性、还原性的学习，知道单质碳的化学性质，初步形成“性质决定用途”的学科观念。2.认识到化学变化的需要一定的条件，条件不同，反应不同。3.通过碳的化学性质的差异，归纳化学性质及其用途的关系。4.通过碳的还原性实验,了解还原反应,提高学生的问题意识和探究能力。5.通过碳和一氧化碳、二氧化碳的转化，感受物质转化的意义与价值，初步形成变化观念。
用墨书写或绘制的字画可以历经千年而不变色，为什么字画能保存这么长时间？
现在就让我们一起来了解一下碳的化学性质，在学习中寻找答案。
知识点1 碳单质的稳定性
在常温下，碳的化学性质不活泼。
前面两个现象都与碳的化学性质有关，它们说明了什么？
碳单质受日光照射或与空气、水接触，都不容易发生变化。
碳原子最外层有4个电子，它要成为稳定结构，得4个电子或失4个电子都不容易，所以化学性质不活泼。
为什么碳在常温下化学性质不活泼呢？
例 古人所作的字画至今仍不褪色，是因为墨汁中的碳（ ）
A.具有可燃性 B.具有还原性C.具有氧化性 D.常温下性质稳定
解析：常温下，碳的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应。
知识点2 碳单质的可燃性
在常温下，碳的化学性质不活泼。如果升高温度，碳能否发生反应呢？
发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。
回忆木炭在氧气中燃烧的实验，写出反应的化学方程式，说出反应的现象。
当碳燃烧不充分就会生成一氧化碳，请写出此时反应的化学方程式。
知识点3 碳单质的还原性与还原反应
把刚烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上，将导管插入澄清石灰水中。
打开弹簧夹，用酒精灯加热混合物几分钟。
先撤出导管，用弹簧夹夹紧乳胶管，停止加热，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。
实验中为什么要先撤导管后撤酒精灯？
若先撤酒精灯，试管中的气体冷却，试管内压强变小，冷的石灰水倒流入管内，可能引起试管炸裂。
为什么要先等试管冷却后再倒出试管里的粉末？
防止热的铜被重新氧化为氧化铜。
从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是什么导致了这种变化?
CuO失去氧而变成单质铜，是碳夺走了CuO中的氧。
澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。
生成了二氧化碳、单质铜。
在这个反应中，一氧化碳夺取了氧气中的氧，表现出还原性。
在点燃的条件下，氢气夺取了氧气中的氧，表现出还原性。
思考：回顾已经学过的知识，你还能想到哪些具有还原性的物质？
这种含氧化合物里的氧被夺去的反应属于还原反应。
含氧化合物里的氧被夺去的反应叫作还原反应。
能夺得氧的物质是还原剂，还原剂具有还原性。
碳、氢气等都是具有还原性的物质，可以用于冶金工业的还原剂。
工业炼钨的原理为WO3+3H2 W+3H2O，发生还原反应的物质是（ ）
A. WO3 B. H2 C. W D. H2O
①失氧的物质是______剂，具有______性，发生的是______反应。②得氧的物质是______剂，具有______性，发生的是______反应。
例 下图是木炭还原氧化铜的实验，该反应体现了碳的还原性。
（1）刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是 。
试管内的空气受热膨胀产生气泡
常温下,碳的化学性质稳定
还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。还原性：能夺走含氧化合物里的氧的物质具 具有还原性，碳具有还原性。
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
1.判断题。(1) 碳单质的化学性质不活泼。(2) 金刚石转化为石墨是物理变化。(3) 木炭在空气中燃烧生成一氧化碳，在氧气中燃烧生成二氧化碳。(4) 在化学反应 中，C发生还原反应，具有还原性。
( ) ( ) ( )( )
2.在书写具有保存价值的档案时，规定应使用碳素墨水。为什么？
答：由于碳素墨水的主要成分是碳，碳在常温下化学性质稳定，因此用碳素墨水书写的字不易褪色，能长时间保存。
3.写出碳在高温时还原氧化铜的化学方程式，并计算要使80g氧化铜完全还原，需要碳的质量至少是多少？