人教部编版 (五四制)六年级全册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花感受生命的意义获奖ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)六年级全册第四单元 生命的思考第十课 绽放生命之花感受生命的意义获奖ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了生命的追问，人为什么活着，发现我的生命，答案与解析B等内容，欢迎下载使用。

我们每个人都有不同的活着目的。那么，你为什么活着呢？
人们的回答也许各不相同，无所谓对错。对有些人来说，生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘。对于有些人而言，是为了让生命有意义。
结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。
2021年1月4日，全国爱国拥军模范、护边员拉齐尼·巴依卡为救落水儿童不幸牺牲，生命永远定格在41岁。监控显示，他第一个跳进冰窟，将孩子托出水面。冰面突然开裂，为了减轻重量，他松开拖着孩子的围巾，自己却沉入冰湖……“帕米尔雄鹰”一路走好。
思考：怎样的一生是值得的？
人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》
1、怎样的一生是值得过的？
1.（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；2.（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。3.（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
生命是相守、是陪伴、是给与、是奉献，生命是发展、是创造、是探索、是追寻。
地质学家：研究成分和形成年代的对象
3.如何认识自己生命的意义？
《士兵突击》有一句台词： “有意义就是要好好活，好好活着就是做有意义的事”。好好儿活着，就是把眼下的活干好，就是有意义的事。  思考：结合这句台词，思考作为青少年的我们该如何实现生命的价值？
每个人的人生都与众不同，独一无二。但是人生的意义也在一件件小事里。所以我们说人生的意义是具体的。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。
在志愿服务中，志愿者获得了怎样的意义？
这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
③ 生命的意义需要自己发现和创造。
归纳：为什么要探索生命的意义？
1.探索生命意义，是人类生命的原动力之一。2.生命是独特的，生命意义是具体的。3.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成“我的人生”。
怎样发现和创造生命的意义？
驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。P113
在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。P113
生命的意义需要自己发现和创造。P114
作为一名中学生，我们应该如何去实现自己的人生价值呢？
1.努力学习科学文化知识，上好每一节课。2.珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。3.待人友善，关心班集体，为集体做贡献。4.孝敬父母，尊重长辈。5.树立远大理想并不断奋斗。……
生命的意义，不是你能购买的，而是你能创造的；不是你所学会的，而是你所传授的；不是你有多成功，而是你对社会有多大价值；不是你认识了多少人，而是在你离开人世时，有多少人因你而认识生命。
①活出自己的人生，实现自我价值②帮助他人、承担责任③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来
①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。②生命是独特的，生命意义是具体的。③生命的意义需要自己发现和创造。
1. “感觉自己在这个世界上是件多余的装饰品，那是很难堪的。活着而没有目标是可怕的。”这句话说明( ) A. 活着必须要有远大的目标 B. 活着，就要让生命更有意义 C. 有奋斗目标的人才能活着 D. 人们都在难堪地活着
2. 你是自己生命的导演。关于自己的生命，下列说法不正确的是（ ） A. 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 B. 生命意义是具体的 C. 生命意义在于 无所顾忌地生活 D. 生命的意义需要自己发现和创造
【答案与解析】C 本题为逆向选择题。每个人的生活都不可能无所顾忌。在社会生活中，我们需要遵守共同的准则，言行举止不能超越道德和法律的范畴，C的说法错误。
3.2021年4月24日，云南独腿少年高艳能放弃免考，靠着双拐和一条腿，以4分36秒“跳”完中考体育1000米，感动全场师生。在他身上最让我们感动的是（ ） A.生命的韧性 B.诚信的品质 C.友善的态度 D.集体的力量
【答案与解析】A 本题考查珍视生命的相关知识。我们要知道生命的韧性，学会发掘自身的生命力量，养成勇于克服苦难和意志坚强的人生态度，材料中高艳能的事迹符合这些内容。