初中英语2024届中考语法复习非谓语动词知识讲解

这是一份初中英语2024届中考语法复习非谓语动词知识讲解，共5页。学案主要包含了动词不定式，动名词，分词等内容，欢迎下载使用。
非谓语动词，又称非限定性动词，不能单独用作谓语，而是承担其他的句子成分，这样的动词没有人称和数的变化。非谓语动词可以分为动词不定式、动名词、分词三种。
一、动词不定式
1.动词不定式有两种形式，一种是带t的不定式，一种是不带t的不定式。
2.动词不定式的构成：
一般形式：t+动词原形
否定形式：nt/never+t+动词原形
3.动词不定式的特征
4.动词不定的功能
动词不定式结构可以在句中充当不同的句法成分。
二、动名词
动名词是非谓语动词的一种，由动词原形加-ing构成，与现在分词同形。
动名词相当于名词，同时具有动词的性质，后面可以跟宾语、状语、表语。动名词在句中通常可以作主语、宾语或表语等。
动名词在句中可以有不同的句法功能，如下：
三、分词
分词也是非谓语动词，有现在分词和过去分词两种形式。现在分词由动词原形加-ing构成。现在分词兼有动词（可以带状语和宾语）和形容词（可以做定语）的性质。
1.现在分词的形式：
2.现在分词的功能：
3.过去分词也是一种非限定性动词，大部分动词的过去分词一般只有一种，但少数动词的过去分词有两种不同形式，例如：
4.过去分词的功能：
5.伴随状语
除了以上用法，分词常常用作伴随状语。
伴随状语：指的是状语表示的动作伴随着主句的动作发生，也就是说伴随状语的动作或状态是伴随着句子的谓语动词而发生或存在的。
伴随状语出现的条件：
一个主语发出两个动作
同一个主语处于两种状态
同一个主语发出一个动作，同时又伴随着另一个动作
（注：伴随状语的逻辑主语可以是全句的主语，也可以与主句的主语不同；伴随状语与谓语动词所表示的动作或状态是同时发生的。）
伴随状语的表示方法：
伴随状语的具体用法：
特征
例句
及物动词的不定式后可以跟宾语
She asked me t answer the phne. 她让我去接电话。
It is necessary t knw smething abut cmputers. 了解一些电脑知识很有必要。
可以被状语修饰
The teacher asked me t read the text alud. 老师要求我大声朗读文章。
I was tld t study hard. 有人告诉我要努力学习。
没有人称和数的变化
He wants t visit his friend. 他想去拜访朋友。
She liked t swim when she was a little girl. 她小时候喜欢游泳。
可以有自己的逻辑主语，常由fr或f结构引出
It is kind f yu t help me. 你能帮我真好。
It is imprtant fr us t wrk hard. 对我们来说努力工作很重要。
功能
例句
作主语
T lie is nt the right thing t d. 撒谎是不对的。
T d what yu shuld d is the best methd in the current situatin. 在当前的情形下，最好的办法是做你应该做的。
作宾语
Yu must learn t manage yur time. 你必须学着管理 自己的时间。
He refused t wrk in that cmpany. 他拒绝在那家公司工作。
I have n chice but t leave. 我别无选择只有离开。（作介词宾语）
作表语
Yu seem t be disappinted. 你似乎很失望。
My dream is t be a scientist. 我的梦想是成为一名科学家。
作定语
I have nthing t wrry abut. 我没有什么可担心的。
He is the last t hand in the hmewrk. 他是最后一个交作业的。
作状语
I will g t Beijing t take a hliday. 我将去北京度假。
It is t late t aplgize. 道歉为时已晚。
I rushed t the statin nly t find the train had left. 我冲向火车站却发现车己开走。
作插入语
T be hnest, I have made my mind t leave yu. 说实话，我已决定离开你。
T start with, yu shuldn’t tell him the truth. 首先，你不应该告诉他真相。
功能
例句
作主语
Reading riginal nvels is a gd way t learn English. 读英文原版小说是学英语的好方法。
Discussing with thers is an effective way t slve prblems. 和别人讨论是解决问题的好方法。
作宾语
Please avid quarreling with team members. 请避免和队友发生争吵。
The teacher advised taking a different methd t slve the prblems. 老师建议采取不同方法解决那个问题。
作表语
Seeing is believing. 眼见为实。
The first thing is deciding what yu want t d. 首要的事情是决定你想做什么。
Our main task is raising enugh mney. 我们的首要任务是筹集足够的资金。
作定语
She is nw studying in the reading rm. 她现在在阅览室学习。
D yu knw where the swimming pl is？ 你知道游泳池在哪吗？
作同位语
His habit, reading an English nvel every night, remains unchanged. 他每晚读英语小说的习惯一直未改变。

时态
语态
主动形式
被动形式
一般时
ding
being dne
完成时
having dne
having being dne
注意：现在分词的否定形式是在ding这前加nt
功能
例句
作表语
What he said t me is encuraging. 他对我说的话很让人鼓舞。
This bk is interesting t read. 这本书读起来很有趣。
作定语
He is in an embarrassing situatin. 他处于一个尴尬地境地。
A man getting up early is usually a hard-wrking man. 早起的人往往都很勤奋。
The acid rain has lng-lasting effects n the farmland. 酸雨对农田有长久的影响。
作补足语
I find the mvie very interesting . 我发现这部电影很有趣。
I saw him singing . 我看到他在唱歌。
作状语
Hearing the news that his mther was ill, he felt very sad. 听到妈妈生病的消息，他很伤心。
Living far frm the ffice, he has t get up early every mrning. 由于住得离公司远，他每天早上不得不早早起床。
原形
过去分词
bear
brn生；brne负担
light
lit照亮；lighted燃着的
get
gt得到；gtten得到的
shrink
shrunk被收缩；shrunken收缩的
hang
hung悬挂；hanged绞死
strike
struck打击；stricken被打击的
rt
rtted腐烂；rtten腐烂的
sink
Sunk陷下；sunken陷下去的
功能
例句
作表语
I am excited t receive a gift frm yu. 收到你的礼物我很兴奋。
What is needed has been prepared. 需要的东西已经准备好了。
He dn’t want t be invlved with that. 他不想卷入那件事中。
作定语
I was asked t prvide a written reprt. 有人让我提供一份书面报告。
He agreed with a frced smile. 他勉强笑着同意了。
Canned fd is nt gd fr health. 罐装食品不利于健康。
作补足语
Keep yu eyes shut fr a while. 请把眼睛闭上待一会。
I find my spirit lifted every time I help thers. 每当我帮助别人时，发现自己的精神境界提升了。
I had my hair cut yesterday. 我昨天把头发剪了。
作状语
United, we stand; divided, we fall. 团结则胜，分裂则败。
Given his age, he has dne a gd jb. 考虑到他的年龄，他做得很不错了。
Seriusly injured, she had t be sent t hspital. 由于伤势严重，她必须被送到医院。
表示方法
例句
分词
My yunger sister sat in the sfa, watching TV. 我妹妹坐在沙发上看电视。
The teacher entered the classrm, fllwed by his students. 老师走进了教室，他的学生跟在后面。
with复合结构
She lay awake, with the light n. 她躺着睡不着，开着灯。
My father was ut, with the dr pen. 门开着，我爸爸出去了。
独立主格
I g t park every weekend, my dg accmpanying me. 我每周去公园，我的狗都陪着我。
形容词（短语）
He went t the ffice, full f angry. 他怒气冲冲地去了办公室。
His uncle left hme yung. 他的叔叔很小的时候就离开家了。
名词
The by went away a servant but returned a bss. 这个男孩离开时是个佣人，回来时成了老板。
介词短语
She g upstairs ut f breath. 她上气不接下气地上了楼。
My yunger brther said what had happened in tears. 我弟弟哭着讲述发生的事情。
具体用法
例句
使用with复合结构的情况
with+名词+形容词
My mther ften sleeps with the dr pen.
我妈妈经常开着门睡觉。
with+名词+副词
I was in the habit f sleeping with the light n when I was yung. 我小时候习惯开着灯睡觉。
with+名词+介词短语
The by came int the teacher’s ffice with a pen in his hand.
这个男孩手里拿着一支笔走进了老师的办公室。
with+名词+现在分词
The yung mther left the huse with her baby crying.
那个年轻妈妈离开了房间任由她的孩子哭泣。
with+名词+过去分词
My yunger sister sat there with her eyes filled with tears f anguish. 我妹妹坐在那里，眼里噙满伤心的泪水。
with+名词+不定式
The teacher is very busy nw with a lt f things t deal with.
老师现在很忙有很多事情等着处理。
使用独立主格的情况
名词/代词+现在分词
The sea level rising, they had t mve t anther place.
海平面涨了，他们不得不搬到其他地方。
名词/代词+不定式
Much wrk t d, the wrks must wrk vertime.
有很多工作要做，工人们必须加班。
名词/代词+形容词
She came back hme, her hands red with cld.
有很多工作要做，双手冻得通红。
名词/代词+副词
My father is lying in bed, light n. 我父亲躺在床上，灯亮着。
名词/代词+介词短语
Jhn came in the classrm, a bk under his arm.
约翰走进教室，胳膊底下夹着一本书。
用形容词（短语）的情况
Linda left hme, full f fear. 琳达满怀恐惧地离开家。
He became famus yung. 他年轻时就成名了。
用名词（短语）的情况
He came this city a pr aut-repair man. 他来这个城市时是个穷困的汽车修理工。
The ld man returned his hmetwn a millinaire. 这个老人回到家长时是个百万富翁。
用介词短语的情况
The little by run up t me ut f breath. 那个小男孩上气不接下气地向我跑来。
Hw can yu g t yur friend’s birthday party in rags? 你怎能穿得这么破去参加你朋友的派对呢？