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所属成套资源：2023-2024学年九年级上册物理（课件+作业）苏教版
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初中物理苏科版九年级全册3 电流和电流表的使用当堂达标检测题
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这是一份初中物理苏科版九年级全册3 电流和电流表的使用当堂达标检测题，文件包含133电流和电流表的使用备作业原卷版docx、133电流和电流表的使用备作业解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共16页， 欢迎下载使用。
A．只要导体中有自由电荷就能形成电流
B．电路中有了电源就能形成电流
C．正、负电荷定向移动都可以形成电流
D．只有正电荷定向移动才能形成电流
了解了电路，小芳整理了笔记，下列笔记错误的是（ ）
A．蓄电池充电的时候电能转化为化学能
B．在电源外部，电流从电源正极经过用电器回到负极
C．一个开关同时控制两盏灯，这两盏灯一定是串联
D．与毛皮摩擦的橡胶棒带负电，是因为橡胶棒在摩擦时得到电子
关于常见的家用电器正常工作时的电流，下列说法中最合理的是（ ）
A．电风扇约2AB．空调约6AC．液晶电视约10mAD．台灯约30mA
下列电路中，电流表能正确直接测量通过灯L1电流的电路是（ ）
A．B．C．D．
有“0～0.6A”和“0～3A”两个量程的电流表，小明在实验中接入了“0～0.6A”这一量程，但他读数时用了“0～3A”的量程，读数为2.3A，则实际电流的大小为（ ）
A．0.7AB．2.3AC．0.43AD．0.46A
有甲、乙两根同种材料制成的电阻线，甲、乙长度相等，但甲较粗。若将它们串联在同一个电源上，则下列说法正确的是（ ）
A．通过甲的电流小B．通过乙的电流小C．甲两端的电压大D．乙两端的电压大
如图AO和OB是两段由同种材料制成的粗细不同的电阻线，这两段电阻线的长度相等。当把它们串联接入某一电路中时，电阻线AO和OB两端电流之间的关系是（ ）
A．IAO＜lOBB．IAO＞IOBC．IAO＝IOBD．无法确定
小铭同学学完电路后，自己设计了如图所示的实物图并准备进行实验。下列操作中描述正确的是（ ）
A．只闭合S1，灯泡L1、灯泡L2均能发光
B．只闭合S2，电流表A1有示数，电流表A2无示数
C．先闭合S1，再闭合S2，电流表A1示数变大
D．先闭合S1，再闭合S2，电流表A1测L1的电流，电流表A2测L2的电流
如图甲所示电路，闭合开关S1、S2时，灯泡L1和L2发光，电流表A1、A2的指针指在同一位置，如图乙所示。下列说法中正确的是（ ）
A．通过灯泡L2的电流为1.2A
B．通过灯泡L1的电流为1.2A
C．若L1被短路，只有灯泡L1熄灭
D．只断开开关S2时，电流表A1有示数，电流表A2无示数
如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转如图乙所示，则通过灯泡L1、L2的电流分别为（ ）
A．1.2A，0.3AB．0.32A，1.28AC．1.28A，1.6AD．1.28A，0.32A
如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5A，电流表A1的示数为0.3A。则通过小灯泡L1、L2的电流分别是（ ）
A．0.3A 0.2AB．0.2A 0.3AC．0.5A 0.3AD．0.5A 0.2A
使用电流表时，应先估计被测电流，然后选用合适的量程，若不能预先估计，则应从电流表
（较大/较小）的量程测起，并采用 法来判断被测量值是否大于电流表的量程，如图所示的电流表使用0～0.6A量程时，示数为 A，某次测量中用0～0.6A的量程，从0～3A的量程刻度盘上发现指针正好在2.8A刻度线上，测得的实际电流的大小为 A。
在探究“串联电路电流规律”的实验中：
（1）连接电路时开关要 。
（2）实验中，选择两个小灯泡的规格应该 （选填“相同”或“不相同”）的。
（3）在闭合开关前，看到电流表的指针如乙图所示，说明电流表 。
（4）确定了电路连接正确以后，表中是某同学实验中的一组数据，分析数据时发现所记录的数据中，具有明显错误的数据是 ，造成错误的原因是 。
（5）通过多组实验得到的实验结论是为了 。
A.减小实验误差B.避免偶然性，增强普遍性
三个探究小组选用不同规格的灯泡来验证“串联电路的电流规律”，电路图如图甲所示。
（1）连接电路时开关应处于 状态，实验室所用的电流表是两个量程，小量程的分度值是
A；
（2）闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是 ；
A．某段导线断开B．某接线柱处接触不良C．某灯泡被短路D．电流表被烧坏
（3）故障排除后将电流表A1和电流表A2更换为相同的量程，进行多次实验，其多次实验的目的是 ，但在实验过程中发现电流表A1的示数总比电流表A2的示数大0.04A，则造成该现象的原因可能是 ；
A．灯泡L1和L2的规格不同B．导线有电阻C．某个电流表未调零
（4）第二小组的同学闭合开关发现灯L2的亮度比灯L1的亮度大，则下列说法正确的是 ：
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同是由于两灯规格不同所致
（5）第三小组同学闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光。对此现象，同学们有以下几种猜想：①灯L2灯丝断了；②灯L2的灯座短路；③灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小；以上猜想中正确的有 （选填序号）。
为了“探究并联电路中电流的关系”，小明同学设计了如图甲所示的实验电路图进行实验。
（1）连接电路的过程中开关应该 （选填“断开”或“闭合”）。将电流表连接在C处，闭合开关后，发现其指针位置如图乙所示，则通过干路的电流为 A；
（2）若要测通过灯泡L1的电流，应该将电流表接在甲图中的 （选填“A”、“B”或“C”）处。实验过程中，将电流表与L1并联，可能会出现的现象是 ；
A.L2熄灭，L1更亮B.L1熄灭、L2更亮C.电流表可能损坏D.电流表指针不偏转
（3）如表所示，小明经过正确实验操作，反复实验得到了A、B、C三处的电流值。根据三次实验数据分析得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。在三次实验中以下操作无意义的是 ；
A.更换不同规格的小灯泡B.交换小灯泡的位置
C.再并联一个小灯泡D.更换不同电压的电源
（4）多次实验的目的是 （选填“减小误差”或“使结论具有普遍性”）；
（5）小明家电路允许通过的最大总电流为30A，电路中现有以下用电器在工作：4台空调，每台空调电流为5A：一个冰箱，电流为1.5A，一个微波炉，电流为2A，则最多可接入电流为0.2A的电灯 盏。
（6）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丙所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
次数
IA/A
IB/A
IC/A
1
0.3
0.3
1.5
2
0.28
0.28
0.28
3
0.22
0.22
0.22
实验次数
A处的电流/A
B处的电流/A
C处的电流/A
1
0.10
0.48
0.58
2
0.20
0.20
0.40
3
0.25
0.30
0.55
A．只要导体中有自由电荷就能形成电流
B．电路中有了电源就能形成电流
C．正、负电荷定向移动都可以形成电流
D．只有正电荷定向移动才能形成电流
了解了电路，小芳整理了笔记，下列笔记错误的是（ ）
A．蓄电池充电的时候电能转化为化学能
B．在电源外部，电流从电源正极经过用电器回到负极
C．一个开关同时控制两盏灯，这两盏灯一定是串联
D．与毛皮摩擦的橡胶棒带负电，是因为橡胶棒在摩擦时得到电子
关于常见的家用电器正常工作时的电流，下列说法中最合理的是（ ）
A．电风扇约2AB．空调约6AC．液晶电视约10mAD．台灯约30mA
下列电路中，电流表能正确直接测量通过灯L1电流的电路是（ ）
A．B．C．D．
有“0～0.6A”和“0～3A”两个量程的电流表，小明在实验中接入了“0～0.6A”这一量程，但他读数时用了“0～3A”的量程，读数为2.3A，则实际电流的大小为（ ）
A．0.7AB．2.3AC．0.43AD．0.46A
有甲、乙两根同种材料制成的电阻线，甲、乙长度相等，但甲较粗。若将它们串联在同一个电源上，则下列说法正确的是（ ）
A．通过甲的电流小B．通过乙的电流小C．甲两端的电压大D．乙两端的电压大
如图AO和OB是两段由同种材料制成的粗细不同的电阻线，这两段电阻线的长度相等。当把它们串联接入某一电路中时，电阻线AO和OB两端电流之间的关系是（ ）
A．IAO＜lOBB．IAO＞IOBC．IAO＝IOBD．无法确定
小铭同学学完电路后，自己设计了如图所示的实物图并准备进行实验。下列操作中描述正确的是（ ）
A．只闭合S1，灯泡L1、灯泡L2均能发光
B．只闭合S2，电流表A1有示数，电流表A2无示数
C．先闭合S1，再闭合S2，电流表A1示数变大
D．先闭合S1，再闭合S2，电流表A1测L1的电流，电流表A2测L2的电流
如图甲所示电路，闭合开关S1、S2时，灯泡L1和L2发光，电流表A1、A2的指针指在同一位置，如图乙所示。下列说法中正确的是（ ）
A．通过灯泡L2的电流为1.2A
B．通过灯泡L1的电流为1.2A
C．若L1被短路，只有灯泡L1熄灭
D．只断开开关S2时，电流表A1有示数，电流表A2无示数
如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转如图乙所示，则通过灯泡L1、L2的电流分别为（ ）
A．1.2A，0.3AB．0.32A，1.28AC．1.28A，1.6AD．1.28A，0.32A
如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5A，电流表A1的示数为0.3A。则通过小灯泡L1、L2的电流分别是（ ）
A．0.3A 0.2AB．0.2A 0.3AC．0.5A 0.3AD．0.5A 0.2A
使用电流表时，应先估计被测电流，然后选用合适的量程，若不能预先估计，则应从电流表
（较大/较小）的量程测起，并采用 法来判断被测量值是否大于电流表的量程，如图所示的电流表使用0～0.6A量程时，示数为 A，某次测量中用0～0.6A的量程，从0～3A的量程刻度盘上发现指针正好在2.8A刻度线上，测得的实际电流的大小为 A。
在探究“串联电路电流规律”的实验中：
（1）连接电路时开关要 。
（2）实验中，选择两个小灯泡的规格应该 （选填“相同”或“不相同”）的。
（3）在闭合开关前，看到电流表的指针如乙图所示，说明电流表 。
（4）确定了电路连接正确以后，表中是某同学实验中的一组数据，分析数据时发现所记录的数据中，具有明显错误的数据是 ，造成错误的原因是 。
（5）通过多组实验得到的实验结论是为了 。
A.减小实验误差B.避免偶然性，增强普遍性
三个探究小组选用不同规格的灯泡来验证“串联电路的电流规律”，电路图如图甲所示。
（1）连接电路时开关应处于 状态，实验室所用的电流表是两个量程，小量程的分度值是
A；
（2）闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是 ；
A．某段导线断开B．某接线柱处接触不良C．某灯泡被短路D．电流表被烧坏
（3）故障排除后将电流表A1和电流表A2更换为相同的量程，进行多次实验，其多次实验的目的是 ，但在实验过程中发现电流表A1的示数总比电流表A2的示数大0.04A，则造成该现象的原因可能是 ；
A．灯泡L1和L2的规格不同B．导线有电阻C．某个电流表未调零
（4）第二小组的同学闭合开关发现灯L2的亮度比灯L1的亮度大，则下列说法正确的是 ：
A．灯L2中的电流较大，所以L2更亮
B．电流从电源正极出来先通过灯L2，所以L2更亮
C．两灯中的电流相等，亮度不同是由于两灯规格不同所致
（5）第三小组同学闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光。对此现象，同学们有以下几种猜想：①灯L2灯丝断了；②灯L2的灯座短路；③灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小；以上猜想中正确的有 （选填序号）。
为了“探究并联电路中电流的关系”，小明同学设计了如图甲所示的实验电路图进行实验。
（1）连接电路的过程中开关应该 （选填“断开”或“闭合”）。将电流表连接在C处，闭合开关后，发现其指针位置如图乙所示，则通过干路的电流为 A；
（2）若要测通过灯泡L1的电流，应该将电流表接在甲图中的 （选填“A”、“B”或“C”）处。实验过程中，将电流表与L1并联，可能会出现的现象是 ；
A.L2熄灭，L1更亮B.L1熄灭、L2更亮C.电流表可能损坏D.电流表指针不偏转
（3）如表所示，小明经过正确实验操作，反复实验得到了A、B、C三处的电流值。根据三次实验数据分析得出结论：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。在三次实验中以下操作无意义的是 ；
A.更换不同规格的小灯泡B.交换小灯泡的位置
C.再并联一个小灯泡D.更换不同电压的电源
（4）多次实验的目的是 （选填“减小误差”或“使结论具有普遍性”）；
（5）小明家电路允许通过的最大总电流为30A，电路中现有以下用电器在工作：4台空调，每台空调电流为5A：一个冰箱，电流为1.5A，一个微波炉，电流为2A，则最多可接入电流为0.2A的电灯 盏。
（6）实验结束后，小明又利用器材连接了如图丙所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表A2的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
次数
IA/A
IB/A
IC/A
1
0.3
0.3
1.5
2
0.28
0.28
0.28
3
0.22
0.22
0.22
实验次数
A处的电流/A
B处的电流/A
C处的电流/A
1
0.10
0.48
0.58
2
0.20
0.20
0.40
3
0.25
0.30
0.55
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