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5.5 物体的运动复习总结（课件）-2023-2024年八年级上册物理（苏科版）
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第五章 物体的运动初中物理 / 苏科版 / 八年级上册 第五节 物体的运动复习总结学习目标1.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验粗略估测物体长度，会使用适当的工具测量长度；2．能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；3．知道世界处于不停的运动中；4．能用实例解释机械运动及其相对性。课堂活动一、本章思维导图课堂活动二、考点梳理1.长度：长度是物理学中的基本物理量。（1）长度单位：在国际单位制中，长度的单位是米（用m表示）。常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。1km=103m，1m=103mm=106μm=109nm；1m=10dm=100cm。（2）长度测量1)测量工具：长度的测量是最基本的测量。测量长度的常用测量工具有刻度尺、三角板、卷尺等。用于精密测量的，还有游标卡尺、千分尺等。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理2）正确使用刻度尺a. 使用前要注意观察零刻度线、量程和分度值。b. 正确放置刻度尺。c. 读数时，视线应与尺面垂直。d. 记录数据要由数字和单位组成，要估读到最小刻度的下一位。3）长度的估测：估测物体长度也是生活积累的一个方面。如黑板的长度大概2.5m、课桌高0.7m、课本高30cm,篮球直径24cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度20cm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm等等。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理2.时间：时间也是物理学中的基本物理量。(1)在国际单位制中，时间的单位是秒（s），常用单位还有分钟（min）、小时（h）等。1h=60min=3600s(1h=60min)。（2）时间的测量常用工具是钟表、秒表。在现代生活中，通常用钟表测量时间，实验室和运动场常用秒表测量时间。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理3.国际单位制（1）单位：是用来比较某个物理量大小的标准量。（2）国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。是国际上统一使用的单位。（3）我国的法定计量单位是以国际单位制为基础的，物理学中各物理量的单位都采用国际单位制。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理要点诠释：（1）宇宙中的一切物体都在做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动形式。（2）判断物体是否做机械运动关键是看物体是否发生“位置的变化”。（3）参照物可以选取研究对象以外的任何物体，它既可以是运动的也可以是静止的，要根据实际情况而定。（3）同一物体，由于参照物选择不同，对其运动状态的描述也往往不同。（4）通常我们研究地面上物体运动的情况较多，为了方便起见，我们常选地面或相对于地面静止的物体的参照物。（5）如果处在运动的物体中，人们描述物体的运动时，一般习惯选择运动物体本身作参照物。如人坐在行驶的火车上，一般会选火车为参照物来描述其他物体的运动情况。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动。运动是宇宙中最普遍的现象，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的。我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物)而言的，所以，对物体的运动和静止的描述是相对的。2.参照物：研究机械运动时，事先选定的，衡量被研究物体的位置是否改变，作为参考标准的物体叫参照物。选取参照物并不一定都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定该物体不动。参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能不同。如：公路上行驶的汽车，以路面为参照物，汽车是运动的；以车里的人或物品为参照物，汽车是静止的。考点二、运动的相对性课堂活动二、考点梳理3.相对静止：两个以同样快慢、向同一方向运动的物体，以对方为参照物，他们是静止的（实际上，它们相对于路面是运动的），这叫两个物体相对静止。4.运动分类（根据运动路线）：曲线运动、直线运动。考点二、运动的相对性课堂活动二、考点梳理要点诠释：（1）参照物可以选取研究对象以外的任何物体，它既可以是运动的也可以是静止的，要根据实际情况而定。（2）同一物体，由于参照物选择不同，对其运动状态的描述也往往不同。（3）通常我们研究地面上物体运动的情况较多，为了方便起见，我们常选地面或相对于地面静止的物体的参照物。（4）如果处在运动的物体中，人们描述物体的运动时，一般习惯选择运动物体本身作参照物。如人坐在行驶的火车上，一般会选火车为参照物来描述其他物体的运动情况。（5）判断物体运动或静止的方法：选定参照物，分析被研究的物体相对于参照物的位置有没有发生变化。考点二、运动的相对性课堂活动二、考点梳理1.速度（1）速度：是描述物体运动快慢的物理量。一个物体，在t时间内，运动了S的路程，这个物体的运动速度为： （时间t用表示，路程用S表示，速度v用表示）。（2）速度单位：速度的单位是由路程单位（m）和时间单位（s）组成，国际单位制中速度单位是m/s（读作米每秒）。速度的常用单位还有km/h(1m/s=3.6km/h)。（3）匀速直线动：机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动：运动快慢不变，运动路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时，运动方向、速度大小始终保持不变（如传送带上物体的运动）。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理（4）变速直线运动：在相等的时间内通过的路程不相等的直线运动叫做变速直线运动（如汽车在平直公路上的运动属于变速直线运动）。（5）路程图像：路程随时间的变化图像叫路程时间图像（s-t图像），纵坐标表示路程（s），横坐标表示时间（t），图像表示路程随时间变化的规律，如图所示。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理如果是图像是一条直线，表示物体做匀速直线运动；直线的倾斜度越大，表示物体运动的速度越大。由图可以看出甲比乙在相同时间内经过的路程长，甲、乙均做匀速直线运动，但甲的速度大，乙的速度小。（6）速度图像：速度随时间的变化图像叫速度时间图像（v-t图像），纵坐标表示速度（v），横坐标表示时间（t），图像表示速度随时间变化的规律，如图所示。甲图像是一条水平直线（平行于横轴），表示物体做匀速直线运动；如果不是水平直线，表示物体做变速运动，乙物体的速度越来越大（加速运动），丙物体的速度越来越小（减速运动）。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理2.平均速度（1）平均速度：做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比，叫物体在这段路程上的平均速度。求平速度必须指明是在哪段路程或哪段时间内的平均速度。（2）公式： 平均速度的公式是（如：小明从家步行走到学校用时10分钟，已知小明家距学校1500米，那么，小明上学的平均速度为2.5m/s）。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理2.平均速度（1）平均速度：做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比，叫物体在这段路程上的平均速度。求平速度必须指明是在哪段路程或哪段时间内的平均速度。（2）公式： 平均速度的公式是（如：小明从家步行走到学校用时10分钟，已知小明家距学校1500米，那么，小明上学的平均速度为2.5m/s）。考点三、速度与平均速度课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量（2021·陕西）用刻度尺测量某物体的长度，测量结果正确的是（ ）。A．2cm B．2.0cm C．2.00cm D．2.00【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】由图知：1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左端与0.00cm对齐，右端与2.00cm对齐，所以物体的长度为L＝2.00cm。故选C。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量1．（2021·山东德州市）在下面的数据中用的是同一刻度尺测量的是（ ）。①1.52m ②23.0mm ③4.8cm ④0.72dm A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】①1.52m最后一位的单位是厘米，是估读出来的，说明它使用刻度尺的分度值是1dm；②23.0mm小数点后只有一位，是估读出来的，说明它使用刻度尺的分度值是1mm；③4.8cm小数点后的“8”是估读值，它的单位是毫米，说明它使用刻度尺的分度值是1cm；④0.72dm小数点后的“7”的单位是厘米，说明它使用刻度尺的分度值是1cm。则③和④数据测量的刻度尺分度值相同，是同一个刻度尺测量的。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量2．（2021·陕西）小明用刻度尺测量铅笔的长度，其中测量方法正确的是（ ）。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】A．铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧，故A错误；B．刻度尺没有与铅笔平行，故B错误；C．铅笔左侧与刻度尺0刻度线对齐，并且紧靠刻线，故C正确；D．铅笔左侧没有与0刻度线或其它整格刻线对齐，故D错误。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量3.（2021·湖南常德市中考真题）图中秒表所示的时间是 ______s。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】秒表小盘读分钟，为2分钟，大盘读秒钟，为15秒，因此秒表读数为2min+15s=135s。【答案】135。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测（2021·山西中考真题）3月12日植树节这一天，学校组织九年级同学参加植树造林活动。根据图片信息，对图中这棵小树的高度估测合理的是（ ）。A．0.5m B．1m C．2m D．4m【解析】中学生平均身高在1.6m~1.7m，对比可估测小树高度为2m，故C符合题意，A BD不符合题意。故选C。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测1．（2021·天津中考真题）如图是某单位组织党日活动时的合影，根据照片信息可判断出他们所用党旗的规格是（ ）。A．长96cm，宽64cm B．长144cm，宽96cmC．长192cm，宽128cm D．长288cm，宽192cm【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测【解析】因为图中每种规格国旗长和宽的比都是是3：2，从图片所给信息可以看出成年人身高都在100cm以上200cm以下，而图中党旗的宽度与人的身高相对比。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测2．（2021·四川内江市中考真题）下列选项是小美同学对自己身体相关物理量进行的估测，其中符合实际的是（ ）。A．体温约为45℃ B．身高约为1.60mmC．质量约为50kg D．眨眼一次时间约为5s【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测【解析】A．人的体温为37℃，变化很小，故A不符合题意；B．小美同学的身高约为1.6m，故B不符合题意；C．一名中学生的质量约为50kg，故C符合题意；D．眨眼一次时间约为0.2s，故D不符合题意。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测3.（2020·四川南充）下列估计符合生活实际的是（ ）。A. 正常成年人的步行速度约为5m/s；B. 新物理课本中一张纸的厚度约为0.1mm；C. 一个苹果的质量约为1.5kg；D. 正常眼睛在观察近处物体时，最清晰而又不疲劳的距离大约为10cm【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测【解析】A．正常成年人的步行速度约为1.1m/s，故A不符合实际；B．新物理课本中一张纸的厚度约为0.1mm，故B符合实际；C．一个苹果的质量约为0.2kg，故C不符合实际；D．正常眼睛的明视距离为25cm，故D不符合实际。故选B。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法（2021·辽宁大连市）用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次。这样做的目的是（ ）。A．减小由于估测而产生的误差；B．避免测量中可能出现的错误；C．避免由于刻度尺不精密而产生的误差；D．避免由于观察时视线倾斜而产生的误差【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【解析】A．估测产生的误差，每次测量可能不同，多次测量取平均值有利于减小由此而产生的误差，故A符合题意；B．错误是在测量过程中产生的，多次测量取平均值不会避免错误的出现，故B不合题意；C．误差只能减小、不能避免，刻度尺的精密程度固定的情况下，对每次测量来讲它的影响都是一样的，多次测量取平均值与刻度尺的精密程度没有直接关系，故C不合题意；D．观察时如果视线倾斜，属于错误的操作，应及时改正，而不是通过多次测量取平均值来减小，故D不合题意。故选A。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法1．（2021·安徽安庆市）小伟5次测量物理课本的宽度，结果分别为18.52cm，18.52cm，18.11cm，18.50cm，18.51cm，下列说法正确的是（ ）。A．该测量结果的数据都是正确的；B．最后结果应记作18.5125m；C．18.50cm中最后一位“0”可以去掉；D．此刻度尺的分度值是0.1cm【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【举一反三】【解析】A．测量的数据中，18.11cm是错误的，故A错误；B．最后结果应记作精确程度应该与原测量数据保持一致，故B错误；C．18.50cm中最后一位“0”不可以去掉，它反映 了测量的精确程度，故C错误；D．根据测量结果，最后一位为估读位，所以，刻度尺的分度值是0.1cm，故D正确。故选D。课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法2.（2021·山东枣庄市中考真题）下列有关误差的说法中，正确的是（ ）。A．多次测量取平均值可以消除误差；B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的；C．只要认真测量，就可以避免误差；D．选用精密仪器测量可以减小误差【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【举一反三】【解析】A．实验过程中的误差是永远存在的，通过多次测量取平均值的方法只能减小误差，不能消除误差，故A错误；BC．误差是在测量过程中产生的测量值与真实值之间的差异，这种差异不同于错误，是在测量正确的情况下产生的，即使测量再认真，也会因为测量仪器的精确度问题造成误差，故BC错误；D．误差虽然不可避免，但是我们可以用更精密的测量仪器，或者次测量取平均值的方法来减小误差，故D正确。故选D。课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法3.（2021·黑龙江牡丹江市中考真题）关于误差，下列说法中正确的是（ ）。A．误差就是测量中产生的错误；B．选用精密的测量仪器可以减小误差；C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差；D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【举一反三】【解析】AC．误差就是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异，误差不是错误，错误是不按操作要求测出的结果，它是可以避免的，而误差是不可避免的，故AC错误；BD．误差不可避免，但可以尽量减小，多次测量取平均值、采用精密的测量工具可以减小误差，故BD正确。故选BD。课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述（2021·江苏中考真题）周末，同学们乘大巴去张謇纪念馆参观。在大巴行驶过程中，小华觉得自己是静止的，他所选的参照物是（ ）。A．路边的树木 B．迎面而来的汽车C．身旁的同学 D．后方超越的汽车【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】小华相对路边的树木、迎面而来的汽车和后方超越的汽车，都有位置的变化，所以是运动的，而相对身旁的同学，没有位置变化，所以是静止的，那么他所选的参照物是身旁的同学，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述1．（2021·江苏连云港市）新中国成立70周年阅兵仪式上，国产武装直升机甲、乙两个编队排列并保持“70”字样从天安门上空平稳飞过，则（ ）。A．以甲为参照物，乙是运动的；B．以乙为参照物，甲是运动的；C．以甲为参照物，乙是静止的；D．以乙为参照物，坐在观众席上的观众是静止的【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】AC．甲、乙分别是编队中的两架直升机，相对静止，以甲为参照物，乙是静止的，故C符合题意，A不符合题意；B．甲、乙分别是编队中的两架直升机，相对静止，以乙为参照物，甲是静止的，故B不符合题意；D．以乙为参照物，坐在观众席上的观众相对于乙的位置发生改变，坐在观众席上的观众是运动的，故D不符合题意。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述2.（2021·广西中考真题）选择下列哪个物体作为参照物，可以认为地球同步通信卫星是静止的（ ）。A．月亮 B．地球 C．太阳 D．火星【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】A．地球同步通信卫星相对于月亮的位置发生改变，它是运动的，故A不符合题意；B．地球同步通信卫星相对于地球的位置没有发生改变，它是静止的，故B符合题意；C．地球同步通信卫星相对于太阳的位置发生改变，它是运动的，故C不符合题意；D．地球同步通信卫星相对于火星的位置发生改变，它是运动的，故D不符合题意。故选B。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述3.（2021·广西桂林市）球场上的篮球架相对下列哪个物体是运动的（ ）。A．地面 B．树木 C．行人 D．教学楼【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】A．球场上的篮球架相对地面的位置，是保持不变的，以地面为参照物，球场上的篮球架是静止的，故A不符合题意；B．球场上的篮球架相对树木的位置，是保持不变的，以树木为参照物，球场上的篮球架是静止的，故B不符合题意；C．球场上的篮球架相对行人的位置，是不断变化的，以行人为参照物，球场上的篮球架是运动的，故C符合题意；D．球场上的篮球架相对教学楼的位置，是保持不变的，以教学楼为参照物，球场上的篮球架是静止的，故D不符合题意。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算（2020·南京）南京长江五桥将于2020年底全线通车，如图所示：(1)五桥全长约10.33______（填单位）；(2)以江面航行的船为参照物，桥上路灯是______的；(3)通车后，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶5min，通过的路程为______m；【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【典型例题】【解析】(1)根据生活经验可知五桥全长约10.33千米。(2)以江面航行的船为参照物，桥上路灯相对于江面航行的船的位置发生改变，桥上路灯是运动的。(3)汽车通过的路程：课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算1．（2021·陕西中考真题）如图所示为西安城墙国际马拉松比赛的场景。跑步过程中以城墙上的标语牌为参照物，运动员是______（选填“静止“或“运动“）的；西安城墙全长约为13.74km，某选手跑完全程用时约1.2h。他的平均速度约为 ______ km/h。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【举一反三】【解析】[1]物体的运动和静止，是相对的。当以城墙上的标语牌为参照物，运动员是运动的。[2]利用平均速度公式可得【答案】运动；11.45。课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算2.（2020·新疆）冰壶运动是冬奥会比赛项目之一。冰壶被运动员掷出后，在冰面上减速滑行到停下的过程中，冰壶的平均速度与冰壶被掷出时的速度成正比，冰壶的滑行时间也与冰壶被掷出时的速度成正比。若冰壶以1.6m/s的速度被掷出时，在冰面上滑行了8m，则冰壶以3.2m/s的速度被掷出，在冰面上滑行的距离为（ ）。A. 8m B. 16m C. 24m D. 32m【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【举一反三】【解析】若冰壶以1.6m/s的速度被掷出时，在冰面上滑行了8m，假设平均速度为v，滑行时间为t，根据速度公式有：当冰壶以3.2m/s的速度被掷出时，为原来抛出速度的两倍；因为冰壶的平均速度与冰壶被掷出时的速度成正比，冰壶的滑行时间也与冰壶被掷出时的速度成正比，所以平均速度和滑行时间均变为原来的两倍，则有：故ABC错误，D正确。故选D。课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算3.（2021·江苏宿迁市）我们的生活已经步人高铁时代，长约200m的复兴号列车，若以288km/h的速度匀速通过长约6000m的隧道，对此分析符合实际的有（ ）。①以隧道为参照物，列车是静止的 ②以列车为参照物，隧道是运动的③列车完全通过隧道的时间约为75s ④列车全部在隧道内行驶的时间约为72.5sA．①③ B．②③ C．①④ D．②④【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【举一反三】【解析】①以隧道为参照物，列车的位置在变化，故列车相对于隧道是运动的，故①不符合题意；②以列车为参照物，隧道的位置在变化，故隧道相对于列车是运动的，故②符合题意；③列车在隧道中匀速运动的速度v=288km/h=80m/s列车完全通过隧道运行的路程s1=6000m+200m=6200m列车完全通过隧道的时间为故③不符合题意；④列车全部在隧道内行驶通过的路程s2=6000m-200m=5800m列车全部在隧道内行驶的时间为故④符合题意。故选D。
第五章 物体的运动初中物理 / 苏科版 / 八年级上册 第五节 物体的运动复习总结学习目标1.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验粗略估测物体长度，会使用适当的工具测量长度；2．能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的计算；3．知道世界处于不停的运动中；4．能用实例解释机械运动及其相对性。课堂活动一、本章思维导图课堂活动二、考点梳理1.长度：长度是物理学中的基本物理量。（1）长度单位：在国际单位制中，长度的单位是米（用m表示）。常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。1km=103m，1m=103mm=106μm=109nm；1m=10dm=100cm。（2）长度测量1)测量工具：长度的测量是最基本的测量。测量长度的常用测量工具有刻度尺、三角板、卷尺等。用于精密测量的，还有游标卡尺、千分尺等。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理2）正确使用刻度尺a. 使用前要注意观察零刻度线、量程和分度值。b. 正确放置刻度尺。c. 读数时，视线应与尺面垂直。d. 记录数据要由数字和单位组成，要估读到最小刻度的下一位。3）长度的估测：估测物体长度也是生活积累的一个方面。如黑板的长度大概2.5m、课桌高0.7m、课本高30cm,篮球直径24cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度20cm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm等等。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理2.时间：时间也是物理学中的基本物理量。(1)在国际单位制中，时间的单位是秒（s），常用单位还有分钟（min）、小时（h）等。1h=60min=3600s(1h=60min)。（2）时间的测量常用工具是钟表、秒表。在现代生活中，通常用钟表测量时间，实验室和运动场常用秒表测量时间。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理3.国际单位制（1）单位：是用来比较某个物理量大小的标准量。（2）国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。是国际上统一使用的单位。（3）我国的法定计量单位是以国际单位制为基础的，物理学中各物理量的单位都采用国际单位制。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理要点诠释：（1）宇宙中的一切物体都在做机械运动，机械运动是自然界中最普遍的运动形式。（2）判断物体是否做机械运动关键是看物体是否发生“位置的变化”。（3）参照物可以选取研究对象以外的任何物体，它既可以是运动的也可以是静止的，要根据实际情况而定。（3）同一物体，由于参照物选择不同，对其运动状态的描述也往往不同。（4）通常我们研究地面上物体运动的情况较多，为了方便起见，我们常选地面或相对于地面静止的物体的参照物。（5）如果处在运动的物体中，人们描述物体的运动时，一般习惯选择运动物体本身作参照物。如人坐在行驶的火车上，一般会选火车为参照物来描述其他物体的运动情况。考点一、长度和时间的测量课堂活动二、考点梳理1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动。运动是宇宙中最普遍的现象，宇宙中的万物都在以各种不同的形式运动着，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的。我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物)而言的，所以，对物体的运动和静止的描述是相对的。2.参照物：研究机械运动时，事先选定的，衡量被研究物体的位置是否改变，作为参考标准的物体叫参照物。选取参照物并不一定都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定该物体不动。参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能不同。如：公路上行驶的汽车，以路面为参照物，汽车是运动的；以车里的人或物品为参照物，汽车是静止的。考点二、运动的相对性课堂活动二、考点梳理3.相对静止：两个以同样快慢、向同一方向运动的物体，以对方为参照物，他们是静止的（实际上，它们相对于路面是运动的），这叫两个物体相对静止。4.运动分类（根据运动路线）：曲线运动、直线运动。考点二、运动的相对性课堂活动二、考点梳理要点诠释：（1）参照物可以选取研究对象以外的任何物体，它既可以是运动的也可以是静止的，要根据实际情况而定。（2）同一物体，由于参照物选择不同，对其运动状态的描述也往往不同。（3）通常我们研究地面上物体运动的情况较多，为了方便起见，我们常选地面或相对于地面静止的物体的参照物。（4）如果处在运动的物体中，人们描述物体的运动时，一般习惯选择运动物体本身作参照物。如人坐在行驶的火车上，一般会选火车为参照物来描述其他物体的运动情况。（5）判断物体运动或静止的方法：选定参照物，分析被研究的物体相对于参照物的位置有没有发生变化。考点二、运动的相对性课堂活动二、考点梳理1.速度（1）速度：是描述物体运动快慢的物理量。一个物体，在t时间内，运动了S的路程，这个物体的运动速度为： （时间t用表示，路程用S表示，速度v用表示）。（2）速度单位：速度的单位是由路程单位（m）和时间单位（s）组成，国际单位制中速度单位是m/s（读作米每秒）。速度的常用单位还有km/h(1m/s=3.6km/h)。（3）匀速直线动：机械运动，按照运动路线的曲直可分为直线运动和曲线运动。在直线运动中，按照速度是否变化，又分为匀速直线运动和变速直线运动。匀速直线运动：运动快慢不变，运动路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。物体做匀速直线运动时，运动方向、速度大小始终保持不变（如传送带上物体的运动）。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理（4）变速直线运动：在相等的时间内通过的路程不相等的直线运动叫做变速直线运动（如汽车在平直公路上的运动属于变速直线运动）。（5）路程图像：路程随时间的变化图像叫路程时间图像（s-t图像），纵坐标表示路程（s），横坐标表示时间（t），图像表示路程随时间变化的规律，如图所示。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理如果是图像是一条直线，表示物体做匀速直线运动；直线的倾斜度越大，表示物体运动的速度越大。由图可以看出甲比乙在相同时间内经过的路程长，甲、乙均做匀速直线运动，但甲的速度大，乙的速度小。（6）速度图像：速度随时间的变化图像叫速度时间图像（v-t图像），纵坐标表示速度（v），横坐标表示时间（t），图像表示速度随时间变化的规律，如图所示。甲图像是一条水平直线（平行于横轴），表示物体做匀速直线运动；如果不是水平直线，表示物体做变速运动，乙物体的速度越来越大（加速运动），丙物体的速度越来越小（减速运动）。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理2.平均速度（1）平均速度：做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比，叫物体在这段路程上的平均速度。求平速度必须指明是在哪段路程或哪段时间内的平均速度。（2）公式： 平均速度的公式是（如：小明从家步行走到学校用时10分钟，已知小明家距学校1500米，那么，小明上学的平均速度为2.5m/s）。考点三、速度与平均速度课堂活动二、考点梳理2.平均速度（1）平均速度：做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比，叫物体在这段路程上的平均速度。求平速度必须指明是在哪段路程或哪段时间内的平均速度。（2）公式： 平均速度的公式是（如：小明从家步行走到学校用时10分钟，已知小明家距学校1500米，那么，小明上学的平均速度为2.5m/s）。考点三、速度与平均速度课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量（2021·陕西）用刻度尺测量某物体的长度，测量结果正确的是（ ）。A．2cm B．2.0cm C．2.00cm D．2.00【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】由图知：1cm之间有10个小格，所以1个小格代表的是0.1cm＝1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；物体左端与0.00cm对齐，右端与2.00cm对齐，所以物体的长度为L＝2.00cm。故选C。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量1．（2021·山东德州市）在下面的数据中用的是同一刻度尺测量的是（ ）。①1.52m ②23.0mm ③4.8cm ④0.72dm A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】①1.52m最后一位的单位是厘米，是估读出来的，说明它使用刻度尺的分度值是1dm；②23.0mm小数点后只有一位，是估读出来的，说明它使用刻度尺的分度值是1mm；③4.8cm小数点后的“8”是估读值，它的单位是毫米，说明它使用刻度尺的分度值是1cm；④0.72dm小数点后的“7”的单位是厘米，说明它使用刻度尺的分度值是1cm。则③和④数据测量的刻度尺分度值相同，是同一个刻度尺测量的。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量2．（2021·陕西）小明用刻度尺测量铅笔的长度，其中测量方法正确的是（ ）。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】A．铅笔没有紧靠刻度尺有刻线的一侧，故A错误；B．刻度尺没有与铅笔平行，故B错误；C．铅笔左侧与刻度尺0刻度线对齐，并且紧靠刻线，故C正确；D．铅笔左侧没有与0刻度线或其它整格刻线对齐，故D错误。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量3.（2021·湖南常德市中考真题）图中秒表所示的时间是 ______s。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型一、长度与时间的测量【解析】秒表小盘读分钟，为2分钟，大盘读秒钟，为15秒，因此秒表读数为2min+15s=135s。【答案】135。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测（2021·山西中考真题）3月12日植树节这一天，学校组织九年级同学参加植树造林活动。根据图片信息，对图中这棵小树的高度估测合理的是（ ）。A．0.5m B．1m C．2m D．4m【解析】中学生平均身高在1.6m~1.7m，对比可估测小树高度为2m，故C符合题意，A BD不符合题意。故选C。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测1．（2021·天津中考真题）如图是某单位组织党日活动时的合影，根据照片信息可判断出他们所用党旗的规格是（ ）。A．长96cm，宽64cm B．长144cm，宽96cmC．长192cm，宽128cm D．长288cm，宽192cm【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测【解析】因为图中每种规格国旗长和宽的比都是是3：2，从图片所给信息可以看出成年人身高都在100cm以上200cm以下，而图中党旗的宽度与人的身高相对比。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测2．（2021·四川内江市中考真题）下列选项是小美同学对自己身体相关物理量进行的估测，其中符合实际的是（ ）。A．体温约为45℃ B．身高约为1.60mmC．质量约为50kg D．眨眼一次时间约为5s【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测【解析】A．人的体温为37℃，变化很小，故A不符合题意；B．小美同学的身高约为1.6m，故B不符合题意；C．一名中学生的质量约为50kg，故C符合题意；D．眨眼一次时间约为0.2s，故D不符合题意。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测3.（2020·四川南充）下列估计符合生活实际的是（ ）。A. 正常成年人的步行速度约为5m/s；B. 新物理课本中一张纸的厚度约为0.1mm；C. 一个苹果的质量约为1.5kg；D. 正常眼睛在观察近处物体时，最清晰而又不疲劳的距离大约为10cm【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型二、长度与时间的估测【解析】A．正常成年人的步行速度约为1.1m/s，故A不符合实际；B．新物理课本中一张纸的厚度约为0.1mm，故B符合实际；C．一个苹果的质量约为0.2kg，故C不符合实际；D．正常眼睛的明视距离为25cm，故D不符合实际。故选B。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法（2021·辽宁大连市）用一把尺子测量某物体的长度，一般要测量三次或更多次。这样做的目的是（ ）。A．减小由于估测而产生的误差；B．避免测量中可能出现的错误；C．避免由于刻度尺不精密而产生的误差；D．避免由于观察时视线倾斜而产生的误差【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【解析】A．估测产生的误差，每次测量可能不同，多次测量取平均值有利于减小由此而产生的误差，故A符合题意；B．错误是在测量过程中产生的，多次测量取平均值不会避免错误的出现，故B不合题意；C．误差只能减小、不能避免，刻度尺的精密程度固定的情况下，对每次测量来讲它的影响都是一样的，多次测量取平均值与刻度尺的精密程度没有直接关系，故C不合题意；D．观察时如果视线倾斜，属于错误的操作，应及时改正，而不是通过多次测量取平均值来减小，故D不合题意。故选A。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法1．（2021·安徽安庆市）小伟5次测量物理课本的宽度，结果分别为18.52cm，18.52cm，18.11cm，18.50cm，18.51cm，下列说法正确的是（ ）。A．该测量结果的数据都是正确的；B．最后结果应记作18.5125m；C．18.50cm中最后一位“0”可以去掉；D．此刻度尺的分度值是0.1cm【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【举一反三】【解析】A．测量的数据中，18.11cm是错误的，故A错误；B．最后结果应记作精确程度应该与原测量数据保持一致，故B错误；C．18.50cm中最后一位“0”不可以去掉，它反映 了测量的精确程度，故C错误；D．根据测量结果，最后一位为估读位，所以，刻度尺的分度值是0.1cm，故D正确。故选D。课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法2.（2021·山东枣庄市中考真题）下列有关误差的说法中，正确的是（ ）。A．多次测量取平均值可以消除误差；B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的；C．只要认真测量，就可以避免误差；D．选用精密仪器测量可以减小误差【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【举一反三】【解析】A．实验过程中的误差是永远存在的，通过多次测量取平均值的方法只能减小误差，不能消除误差，故A错误；BC．误差是在测量过程中产生的测量值与真实值之间的差异，这种差异不同于错误，是在测量正确的情况下产生的，即使测量再认真，也会因为测量仪器的精确度问题造成误差，故BC错误；D．误差虽然不可避免，但是我们可以用更精密的测量仪器，或者次测量取平均值的方法来减小误差，故D正确。故选D。课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法3.（2021·黑龙江牡丹江市中考真题）关于误差，下列说法中正确的是（ ）。A．误差就是测量中产生的错误；B．选用精密的测量仪器可以减小误差；C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差；D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型三、误差与减小误差的方法【举一反三】【解析】AC．误差就是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异，误差不是错误，错误是不按操作要求测出的结果，它是可以避免的，而误差是不可避免的，故AC错误；BD．误差不可避免，但可以尽量减小，多次测量取平均值、采用精密的测量工具可以减小误差，故BD正确。故选BD。课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述（2021·江苏中考真题）周末，同学们乘大巴去张謇纪念馆参观。在大巴行驶过程中，小华觉得自己是静止的，他所选的参照物是（ ）。A．路边的树木 B．迎面而来的汽车C．身旁的同学 D．后方超越的汽车【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】小华相对路边的树木、迎面而来的汽车和后方超越的汽车，都有位置的变化，所以是运动的，而相对身旁的同学，没有位置变化，所以是静止的，那么他所选的参照物是身旁的同学，故ABD不符合题意，C符合题意。故选C。【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述1．（2021·江苏连云港市）新中国成立70周年阅兵仪式上，国产武装直升机甲、乙两个编队排列并保持“70”字样从天安门上空平稳飞过，则（ ）。A．以甲为参照物，乙是运动的；B．以乙为参照物，甲是运动的；C．以甲为参照物，乙是静止的；D．以乙为参照物，坐在观众席上的观众是静止的【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】AC．甲、乙分别是编队中的两架直升机，相对静止，以甲为参照物，乙是静止的，故C符合题意，A不符合题意；B．甲、乙分别是编队中的两架直升机，相对静止，以乙为参照物，甲是静止的，故B不符合题意；D．以乙为参照物，坐在观众席上的观众相对于乙的位置发生改变，坐在观众席上的观众是运动的，故D不符合题意。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述2.（2021·广西中考真题）选择下列哪个物体作为参照物，可以认为地球同步通信卫星是静止的（ ）。A．月亮 B．地球 C．太阳 D．火星【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】A．地球同步通信卫星相对于月亮的位置发生改变，它是运动的，故A不符合题意；B．地球同步通信卫星相对于地球的位置没有发生改变，它是静止的，故B符合题意；C．地球同步通信卫星相对于太阳的位置发生改变，它是运动的，故C不符合题意；D．地球同步通信卫星相对于火星的位置发生改变，它是运动的，故D不符合题意。故选B。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述3.（2021·广西桂林市）球场上的篮球架相对下列哪个物体是运动的（ ）。A．地面 B．树木 C．行人 D．教学楼【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型四、参照物与运动的描述【解析】A．球场上的篮球架相对地面的位置，是保持不变的，以地面为参照物，球场上的篮球架是静止的，故A不符合题意；B．球场上的篮球架相对树木的位置，是保持不变的，以树木为参照物，球场上的篮球架是静止的，故B不符合题意；C．球场上的篮球架相对行人的位置，是不断变化的，以行人为参照物，球场上的篮球架是运动的，故C符合题意；D．球场上的篮球架相对教学楼的位置，是保持不变的，以教学楼为参照物，球场上的篮球架是静止的，故D不符合题意。故选C。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算（2020·南京）南京长江五桥将于2020年底全线通车，如图所示：(1)五桥全长约10.33______（填单位）；(2)以江面航行的船为参照物，桥上路灯是______的；(3)通车后，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶5min，通过的路程为______m；【典型例题】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【典型例题】【解析】(1)根据生活经验可知五桥全长约10.33千米。(2)以江面航行的船为参照物，桥上路灯相对于江面航行的船的位置发生改变，桥上路灯是运动的。(3)汽车通过的路程：课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算1．（2021·陕西中考真题）如图所示为西安城墙国际马拉松比赛的场景。跑步过程中以城墙上的标语牌为参照物，运动员是______（选填“静止“或“运动“）的；西安城墙全长约为13.74km，某选手跑完全程用时约1.2h。他的平均速度约为 ______ km/h。【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【举一反三】【解析】[1]物体的运动和静止，是相对的。当以城墙上的标语牌为参照物，运动员是运动的。[2]利用平均速度公式可得【答案】运动；11.45。课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算2.（2020·新疆）冰壶运动是冬奥会比赛项目之一。冰壶被运动员掷出后，在冰面上减速滑行到停下的过程中，冰壶的平均速度与冰壶被掷出时的速度成正比，冰壶的滑行时间也与冰壶被掷出时的速度成正比。若冰壶以1.6m/s的速度被掷出时，在冰面上滑行了8m，则冰壶以3.2m/s的速度被掷出，在冰面上滑行的距离为（ ）。A. 8m B. 16m C. 24m D. 32m【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【举一反三】【解析】若冰壶以1.6m/s的速度被掷出时，在冰面上滑行了8m，假设平均速度为v，滑行时间为t，根据速度公式有：当冰壶以3.2m/s的速度被掷出时，为原来抛出速度的两倍；因为冰壶的平均速度与冰壶被掷出时的速度成正比，冰壶的滑行时间也与冰壶被掷出时的速度成正比，所以平均速度和滑行时间均变为原来的两倍，则有：故ABC错误，D正确。故选D。课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算3.（2021·江苏宿迁市）我们的生活已经步人高铁时代，长约200m的复兴号列车，若以288km/h的速度匀速通过长约6000m的隧道，对此分析符合实际的有（ ）。①以隧道为参照物，列车是静止的 ②以列车为参照物，隧道是运动的③列车完全通过隧道的时间约为75s ④列车全部在隧道内行驶的时间约为72.5sA．①③ B．②③ C．①④ D．②④【举一反三】课堂活动三、深度讲练类型五、速度、平均速度及其计算【举一反三】【解析】①以隧道为参照物，列车的位置在变化，故列车相对于隧道是运动的，故①不符合题意；②以列车为参照物，隧道的位置在变化，故隧道相对于列车是运动的，故②符合题意；③列车在隧道中匀速运动的速度v=288km/h=80m/s列车完全通过隧道运行的路程s1=6000m+200m=6200m列车完全通过隧道的时间为故③不符合题意；④列车全部在隧道内行驶通过的路程s2=6000m-200m=5800m列车全部在隧道内行驶的时间为故④符合题意。故选D。
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