高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第一节 主要植被与自然环境教学设计及反思

这是一份高中地理湘教版 (2019)必修 第一册第一节 主要植被与自然环境教学设计及反思，共3页。

1、人地协调观: 结合具体案例，掌握植被与环境的关系，养成保护植被，改善环境观念，掌握一定的地理原理，学会因地制宜的营造或恢复和保护植被，治理生态环境，优化地方生态 。
2、综合思维: 结合图文材料，综合分析植被对环境的影响。
教学重难点
教学重难点：分析自然环境对植被的影响，利用素材观察、分析、探究、归纳自然环境因子对植被影响的地理原理。
教学过程
今天我们学习的内容是“植被与自然环境”。自然环境由大气、水文、生物、土壤、岩石、地形地貌等要素构成。植被与自然环境之间进行着物质和能量交换，二者是相互影响的。本节课我们将重点探讨自然环境对植被分布的影响。
首先请大家完成活动一。请同学们独立思考并把答案写在学案上。2分钟后请大家来回答。
活动一：观察“中国植被分布图”，回答问题：
1.从海南出发，一路向北到达北京，植被分别是什么类型？说明造成这种差异的主要因素。
2.从北京向西到乌鲁木齐，植被分别是什么类型？说明造成这种差异的主要因素。
学生：1.从海南岛到北京植被分别为热带季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林。这种空间变化体现热量因素对植被的影响，因为自南向北纬度增加，得到的太阳辐射减少，热量变少。
2.从北京向西到乌鲁木齐，植被从温带落叶阔叶林变为温带草原、再到温带荒漠。这种空间变化体现了水分条件对植被的影响，因为自东向西，我国的降水量逐渐减少，水分条件越来越差，因此植被也不同。
教师小结：从大陆气候分布模式图和大陆植被分布模式图可以看出：一定的气候条件发育一定的植被类型。在大尺度上，植被的分布主要决定于气候条件。
教师：一定的气候区内，全部都是对应的某种植被吗？当然不是。除了气候会影响植被分布，还有其他因素也会影响植被分布。接下来大家完成活动二。请同学们独立思考并把答案写在学案上。2分钟后回答。
活动二：读“珠穆朗玛峰垂直自然带”分布图，珠穆朗玛峰南坡植被分布有什么变化？影响因素是什么？
师：请同学们独立思考并把答案写在学案上。2分钟后请大家来回答。
生：海拔从低到高，植被依次为常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、高山灌木林、高山草甸、高寒荒漠，冰川。影响因素是地形。珠穆朗玛峰相对高度大，海拔变化导致水分、热量条件变化，因此植被出现更替。
生：海拔从低到高，植被依次为常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、高山灌木林、高山草甸、高寒荒漠，冰川。影响因素是地形。珠穆朗玛峰相对高度大，海拔变化导致水分、热量条件变化，因此植被出现更替。
教师小结：从中尺度来看，地形导致的水分、热量、光照条件的差异影响植被在垂直方向上的更替。
小组合作交流，完成活动三。
【活动三】保和岛位于菲律宾中部，深受热带季风气候的影响，当地森林茂密。但是，岛上1000多座高度在40-120米的石灰岩小山丘上却只长草不长树，形成草堆。每年热季，“草堆”干枯转为褐色，犹如一排排巧克力摆放在大地上，“巧克力山”的称谓由此而来。
（1）从大尺度上来说，保和岛的植被类型是什么？
（2）讨论巧克力山只长草不长树的原因？

学生：（1）热带季雨林。
（2）巧克力山是由石灰岩形成的小山丘，风化壳厚度小，土层较薄；热带季风气候雨季降水量大、强度大，易冲毁土壤；故难以生长树木。
教师总结：从宏观来看，气候，尤其是其中的水分和热量条件，影响了大范围地区的植被分布。除此以外，地形、土壤、水文、岩石等要素也会影响植被分布。这都说明自然环境对植被分布有很大影响。