河北省邯郸市磁县2023-2024学年六年级下学期期末测试语文试卷

这是一份河北省邯郸市磁县2023-2024学年六年级下学期期末测试语文试卷，共15页。试卷主要包含了基础知识与积累，选择题，解答题，阅读与理解，习作等内容，欢迎下载使用。
1．（5分）文段书写。
在古诗中，诗人常常借物来表达自己的志向，请你写一首这样的诗。

2．（8分）读下面一段话，根据拼音，写词语，填在括号里。
ㅤㅤ梦想是什么？是古人jì tuō 于bù kě sī yì 的神话里遨游天际的憧憬；是李贺“何当金络脑，快走踏清秋”的抱负；是gé mìng 先辈不怕xī shēng ，推翻bō xuē 人民的努力，jiě fàng 中国的信仰；也是当代中国脊梁在各lǐng yù 努力奋斗，同心向前，共同承载的中国梦。
二、选择题（共4小题，每小题2分，满分8分）
3．（2分）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．苍穹（qióng） 薄雾（bá） 恍惚（huǎng） 襟飘带舞（jīn）
B．蜷缩（quán） 逶迤（wéi） 压轴（zhòu） 叱咤风云（zhà）
C．机械（xiè） 浸透（jìn） 凹陷（ā） 锲而不舍（qì）
D．支援（yuán） 憎恶（zēng） 束缚（fù） 哄堂大笑（hōng）
4．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．关注野生动物的生存权，是《动物保护法》中的重要内容。
B．传承并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
C．小学生是培养良好的阅读外国文学名著习惯和陶冶情操的重要阶段。
D．改革开放以来，我国人民的生活水平有了明显的增强。
5．（2分）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”出自晚唐著名诗人杜牧的《过华清官》，诗中的“妃子”指杨贵妃。
B．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”中的“李杜”是李白和杜牧。
C．《林冲棒打洪教头》是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是元末明初小说家施耐庵。
D．《论语》是儒家学派的经典著作之一，它以语录体和对话为主，记录了孔子及其弟子的言行。
6．（2分）下列句子连贯成段排列正确的一项是（ ）
①阅读是什么？是吸收。
②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
⑤写作是什么？是表达。
A．④①⑤③②B．①③⑤②④C．⑤②①③④D．④①②⑤③
三、解答题（共1小题，满分10分）
二、课内研读，善思巧答。（每空1分，共12分）
8．（12分）我会用古诗词填空。
（1）小学六年，我学过的描写儿童的古诗词有很多，如：“ ， 。”写出了儿童捕蝉前的专注；“ ， 。”写出了儿童垂钓时怕鱼儿被吓走时的担心；“ ， 。”写出了儿童放风筝时的天真；“ ， 。”写出儿童卧剥莲蓬时的稚态。
（2）花草无语，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。小草里有白居易的进取力量：“ ， 。”落花里有龚自珍的奉献精神：“ ， 。”
三、综合实践。（共16分）
9．（11分）综合实践活动。
即将告别生活六年的小学校园，毕业之际，我们开展一系列有意义的活动，总结经验、珍藏记忆、表达情感、祝福未来。
【活动一】名著引领我成长
请你从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四部名著中选择一部，写上“推荐寄语”，以引起读者阅读兴趣。
所选图书：《 》
概括故事情节（课本上的除外）：
推荐寄语：
【活动二】临别赠言显真情
难忘同学情，难忘旧时光，请你把最真挚的感情化作赠言送给×x同学吧，在赠言中用上送别的诗句。（同学的名字用××代替）

10．（5分）ㅤㅤ主题为“请党放心，强国有我”的班会课上，主持人临时请你说一说：少年应该如何珍惜时间、励志向上？请你以此为题，做一段即兴发言。（要求：根据场合、对象等，逐条表达自己的观点，建议引用名言警句）
四、阅读与理解。（共31分）
11．（11分）文言文阅读。
虎求①百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长②百兽，今子食我，是逆③天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走④乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（选自《战国策•楚策一》）
【注释】①求：寻求，寻找。②长：同“掌”，掌管。③逆：违抗。④走：跑，逃跑。
（1）本学期我们学过的《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎”的“汝”的意思是 ；本则寓言中与“汝”意思相同的一个字是 。
（2）用自己的话写出文中画线句子的意思。

（3）读了这个故事，你是如何评价狐狸的？写在下面横线上。

（4）这则寓言故事就是成语“ ”的由来。
12．（20分）现代文阅读。
古鲁的三位老师
郑衍文
ㅤㅤ①在印度，有一位 （A.学富五车 B.德高望重）的古鲁即将去世，一弟子向他求教：“先生，您的老师是谁？”
ㅤㅤ②古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正让我受益终生的，是这样三位老师。”
ㅤㅤ③“我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐对我说：‘这里是荒郊野外，方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的话，你就跟我走。’于是，我就跟了他去，一待就是一个月。每天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不定，常常 （A.衣食无忧 B.食不果腹）、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说：‘感谢上天的 （A.眷顾 B.惠顾），相信明天会更好。’”
ㅤㅤ④“日复一日，年复一年，我都在坚持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿。于是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己的功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想起他每天晚上对我说的那句话。
ㅤㅤ⑤“我的第二位老师是一条狗。一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗——它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非常害怕，它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你会感到害怕，可你一定要跳到水里去。”
ㅤㅤ⑥“我的第三位老师是一个小孩。一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。我对小男孩说：‘这蜡烛是你自己点的吗？’小男孩回答：‘是的，先生。’我又问他：‘点燃的时候，蜡烛就会发出光，而在未燃之前，蜡烛却不会发光。你能告诉我，这光是从哪里来的吗？’小男孩咯咯地笑着，并不急着回答，而是一口气吹灭了蜡烛，然后问我：‘你看，我现在把蜡烛吹灭了。你能告诉我，那蜡烛的光跑到哪里去了吗？’他让我自视渊博的学问顿时 （A.化为乌有 B.化为灰烬）。那一刻，我真切地感受到自己的无知浅薄，愚蠢迟钝。”
ㅤㅤ⑦其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会——世间万物皆为吾师。学习乃人生之常道，然师常师者未若师自然也。天上的云朵，地上的树木，自然万物皆可为我师。
ㅤㅤ⑧如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。
[注释]古鲁：锡克教徒十分敬重该教的首领和祖师，尊称他们为“古鲁”，即“师傅”。
（1）结合上下文，用横线在文中的括号里选出恰当的词语，使文意顺畅。
（2）仔细阅读文章，说说从第一、二位老师那儿，古鲁分别学到了什么。
（3）请分析“他的手里捧着一根点燃的蜡烛”中“捧”字的表达效果。
（4）“如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。”联系全文，说说你对这段话的理解。
（5）阅读第⑦自然段的“然师常师者未若师自然也”一句，完成下面的习题。
①用“/”给这句话划分停顿。
然 师 常 师 者 未 若 师 自 然 也。
②请将这句话翻译成现代汉语。
③说说这句话在文中的作用。
（6）《论语》中有“三人行，必有我师焉”一句，请结合本文，谈谈你对“从师”的理解。
五、习作。（30分）
13．（30分）ㅤㅤ对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……今天，我们就要离开这个“家”了，校园生活的酸甜苦辣一齐涌上心头，校园中的感动、快乐也都历历在目。请以“校园里的……”为题，完成一篇习作。先把题目补充完整，注意语句通顺，感情真实。要求：①不能出现真实的人名，校名；②书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
参考答案与试题解析
一、基础知识与积累。（共31分）
1．（5分）文段书写。
在古诗中，诗人常常借物来表达自己的志向，请你写一首这样的诗。

石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

【解答】结合自己的诗歌积累，选择一首借物来表达自己志向的诗歌，书写即可。
故答案为：
石灰吟
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
2．（8分）读下面一段话，根据拼音，写词语，填在括号里。
ㅤㅤ梦想是什么？是古人jì tuō 寄托 于bù kě sī yì 不可思议 的神话里遨游天际的憧憬；是李贺“何当金络脑，快走踏清秋”的抱负；是gé mìng 革命 先辈不怕xī shēng 牺牲 ，推翻bō xuē 剥削 人民的努力，jiě fàng 解放 中国的信仰；也是当代中国脊梁在各lǐng yù 领域 努力奋斗，同心向前，共同承载的中国梦。
【解答】故答案为：
寄托 不可思议 革命 牺牲 剥削 解放 领域
二、选择题（共4小题，每小题2分，满分8分）
3．（2分）下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A．苍穹（qióng） 薄雾（bá） 恍惚（huǎng） 襟飘带舞（jīn）
B．蜷缩（quán） 逶迤（wéi） 压轴（zhòu） 叱咤风云（zhà）
C．机械（xiè） 浸透（jìn） 凹陷（ā） 锲而不舍（qì）
D．支援（yuán） 憎恶（zēng） 束缚（fù） 哄堂大笑（hōng）
【解答】A.有误，薄：读[bá]时，指扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。读[bó]时，指微；少；弱。故在“薄雾”中应读“bó”。
B.有误，“逶迤”的“逶”应读“wēi”。
C.有误，“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”。
D.正确。
故选：D。
4．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．关注野生动物的生存权，是《动物保护法》中的重要内容。
B．传承并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。
C．小学生是培养良好的阅读外国文学名著习惯和陶冶情操的重要阶段。
D．改革开放以来，我国人民的生活水平有了明显的增强。
【解答】A.正确.
B.语序不当，把“传承”与“了解”调换顺序。
C.搭配不当，把“小学生”改为“小学”。
D.词语搭配不当，“生活水平”与“增强”搭配有误，可将“增强”改为“提升”。
故选：A。
5．（2分）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”出自晚唐著名诗人杜牧的《过华清官》，诗中的“妃子”指杨贵妃。
B．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”中的“李杜”是李白和杜牧。
C．《林冲棒打洪教头》是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是元末明初小说家施耐庵。
D．《论语》是儒家学派的经典著作之一，它以语录体和对话为主，记录了孔子及其弟子的言行。
【解答】A、C、D表述正确。
B.表述有误。“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”中的“李杜”是李白和杜甫。
故选：B。
6．（2分）下列句子连贯成段排列正确的一项是（ ）
①阅读是什么？是吸收。
②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
⑤写作是什么？是表达。
A．④①⑤③②B．①③⑤②④C．⑤②①③④D．④①②⑤③
【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先写“阅读是什么？是吸收。”接着写“好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。”紧接着写“写作是什么？是表达。”再写“把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。”最后写“阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。”
故选：B。
三、解答题（共1小题，满分10分）
二、课内研读，善思巧答。（每空1分，共12分）
8．（12分）我会用古诗词填空。
（1）小学六年，我学过的描写儿童的古诗词有很多，如：“ 意欲捕鸣蝉 ， 忽然闭口立 。”写出了儿童捕蝉前的专注；“ 路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应人 。”写出了儿童垂钓时怕鱼儿被吓走时的担心；“ 儿童散学归来早 ， 忙趁东风放纸鸢 。”写出了儿童放风筝时的天真；“ 最喜小儿亡赖 ， 溪头卧剥莲蓬 。”写出儿童卧剥莲蓬时的稚态。
（2）花草无语，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。小草里有白居易的进取力量：“ 野火烧不尽 ， 春风吹又生 。”落花里有龚自珍的奉献精神：“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 。”
【解答】（1）“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代袁枚的《所见》，全诗为：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”出自唐代胡令能的《小儿垂钓》，全诗为：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”出自清代高鼎的《村居》，全诗为：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自宋代辛弃疾的《清平乐•村居》，全词为：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（2）“野火烧不尽，春风吹又生”出自唐代白居易的《赋得古原草送别（节选）》，全诗为：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，全诗为：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
故答案为：
（1）意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬；
（2）野火烧不尽 春风吹又生 落红不是无情物 化作春泥更护花。
三、综合实践。（共16分）
9．（11分）综合实践活动。
即将告别生活六年的小学校园，毕业之际，我们开展一系列有意义的活动，总结经验、珍藏记忆、表达情感、祝福未来。
【活动一】名著引领我成长
请你从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》这四部名著中选择一部，写上“推荐寄语”，以引起读者阅读兴趣。
所选图书：《 鲁滨逊漂流记 》
概括故事情节（课本上的除外）： 鲁滨逊为了逃离这个岛，足足花了五个月工夫，做了一只很像样的独木舟，却因为太大不得不把独木舟丢弃了。
推荐寄语： 《鲁滨逊漂流记》中主人公充满了冒险与挑战精神，歌颂了百折不挠、有毅力的精神品格，值得一读。
【活动二】临别赠言显真情
难忘同学情，难忘旧时光，请你把最真挚的感情化作赠言送给×x同学吧，在赠言中用上送别的诗句。（同学的名字用××代替）
××同学，相处六年，一夕离别，种种思绪漫上心头，无法细说。只能借古人之言，表达我最真挚的祝福：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
【解答】《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔•笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊•克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。
给同学写赠言注意要表达自己的不舍之情和对同学的祝福。要根据同学的性格特点来写，要引用送别的诗句。如：××同学，相处六年，一夕离别，种种思绪漫上心头，无法细说。只能借古人之言，表达我最真挚的祝福：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
故答案为：
鲁滨逊漂流记；
鲁滨逊为了逃离这个岛，足足花了五个月工夫，做了一只很像样的独木舟，却因为太大不得不把独木舟丢弃了。
《鲁滨逊漂流记》中主人公充满了冒险与挑战精神，歌颂了百折不挠、有毅力的精神品格，值得一读。
××同学，相处六年，一夕离别，种种思绪漫上心头，无法细说。只能借古人之言，表达我最真挚的祝福：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
10．（5分）ㅤㅤ主题为“请党放心，强国有我”的班会课上，主持人临时请你说一说：少年应该如何珍惜时间、励志向上？请你以此为题，做一段即兴发言。（要求：根据场合、对象等，逐条表达自己的观点，建议引用名言警句）
【解答】要围绕“少年应该如何珍惜时间、励志向上？”发出倡议和号召。
示例：
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家上午好!
有人说：人的一生有三天：昨天，今天，明天，这三天组成了人生的三部曲，但我说，人的一生是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会感怀昨天，也不会憧憬明天。乐观的人，喜欢描述明天的美好憧憬；悲观的人，总担心明天发生什么不测。但生命只在于今天，生命是宝贵的，它是有一分一秒的时间堆积而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒废了今天就是荒废了生命。昨天已是过眼云烟，再也无法挽留，如果在昨天，你取得了一点成绩而沾沾自喜，或 是因为做错了一件事情而愁眉不展，那么，你就永远陷进了昨天的泥潭，同时，你今天的 时间也会从你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝，每个人都会乘坐“今天“这班车驶向明天，一天一个驿站，一天一处风景，趁着明天还未到来，我们就应抓住今天，这样等待着你的才会是果实累累的明天。
高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”时间是一种无时无刻把握在我们手中，而又无时无刻在从我们手中消逝的东西。让我们珍惜时间，为祖国奋斗。
四、阅读与理解。（共31分）
11．（11分）文言文阅读。
虎求①百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长②百兽，今子食我，是逆③天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走④乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
（选自《战国策•楚策一》）
【注释】①求：寻求，寻找。②长：同“掌”，掌管。③逆：违抗。④走：跑，逃跑。
（1）本学期我们学过的《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎”的“汝”的意思是 你 ；本则寓言中与“汝”意思相同的一个字是 子 。
（2）用自己的话写出文中画线句子的意思。
百兽见到它们都纷纷吓跑了
（3）读了这个故事，你是如何评价狐狸的？写在下面横线上。
狐狸很狡猾，诡计多端。
（4）这则寓言故事就是成语“ 狐假虎威 ”的由来。
【解答】（1）考查了文言文字词意思的理解。“孰为汝多知乎”的“汝”的意思是你。“子无敢食我也”意思是你是不敢吃我的。“子”你。
（2）考查了句子意思的理解。“兽见之皆走”意思是百兽见到它们都纷纷吓跑了。
（3）考查了文章内容的理解。本文写了狐狸借老虎之威吓退百兽。所以说狐狸很狡猾，诡计多端。
（4）考查了对寓言故事的积累。狐假虎威：是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
故答案为：
（1）你 子
（2）百兽见到它们都纷纷吓跑了。
（3）狐狸很狡猾，诡计多端。
（4）狐假虎威。
12．（20分）现代文阅读。
古鲁的三位老师
郑衍文
ㅤㅤ①在印度，有一位 B （A.学富五车 B.德高望重）的古鲁即将去世，一弟子向他求教：“先生，您的老师是谁？”
ㅤㅤ②古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正让我受益终生的，是这样三位老师。”
ㅤㅤ③“我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐对我说：‘这里是荒郊野外，方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的话，你就跟我走。’于是，我就跟了他去，一待就是一个月。每天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不定，常常 B （A.衣食无忧 B.食不果腹）、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说：‘感谢上天的 A （A.眷顾 B.惠顾），相信明天会更好。’”
ㅤㅤ④“日复一日，年复一年，我都在坚持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿。于是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己的功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想起他每天晚上对我说的那句话。
ㅤㅤ⑤“我的第二位老师是一条狗。一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗——它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非常害怕，它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你会感到害怕，可你一定要跳到水里去。”
ㅤㅤ⑥“我的第三位老师是一个小孩。一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛。我对小男孩说：‘这蜡烛是你自己点的吗？’小男孩回答：‘是的，先生。’我又问他：‘点燃的时候，蜡烛就会发出光，而在未燃之前，蜡烛却不会发光。你能告诉我，这光是从哪里来的吗？’小男孩咯咯地笑着，并不急着回答，而是一口气吹灭了蜡烛，然后问我：‘你看，我现在把蜡烛吹灭了。你能告诉我，那蜡烛的光跑到哪里去了吗？’他让我自视渊博的学问顿时 A （A.化为乌有 B.化为灰烬）。那一刻，我真切地感受到自己的无知浅薄，愚蠢迟钝。”
ㅤㅤ⑦其实，人无常师，可这并不意味着我们没有学习的机会——世间万物皆为吾师。学习乃人生之常道，然师常师者未若师自然也。天上的云朵，地上的树木，自然万物皆可为我师。
ㅤㅤ⑧如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。
[注释]古鲁：锡克教徒十分敬重该教的首领和祖师，尊称他们为“古鲁”，即“师傅”。
（1）结合上下文，用横线在文中的括号里选出恰当的词语，使文意顺畅。
（2）仔细阅读文章，说说从第一、二位老师那儿，古鲁分别学到了什么。
（3）请分析“他的手里捧着一根点燃的蜡烛”中“捧”字的表达效果。
（4）“如果说一个老师是一座游泳池，那你可以在此学会游泳。而一旦你学会了游泳，整个海洋就都是你的。”联系全文，说说你对这段话的理解。
（5）阅读第⑦自然段的“然师常师者未若师自然也”一句，完成下面的习题。
①用“/”给这句话划分停顿。
然 师 常 师 者 未 若 师 自 然 也。
②请将这句话翻译成现代汉语。
③说说这句话在文中的作用。
（6）《论语》中有“三人行，必有我师焉”一句，请结合本文，谈谈你对“从师”的理解。
【解答】（1）考查了选词填空。根据上下文选择合适的词语即可。A.学富五车：形容读书多，学问大。B.德高望重：品德高尚，声望很高。在这篇文章中，描述的是一个备受尊敬的古鲁，因此应该选择“德高望重”。A.衣食无忧：衣物食物充足，不用担心。B.食不果腹：吃的食物不够饱。根据文中乞的生活状况，应该选择“食不果腹”。A.眷顾：指上天的关怀照顾。B.惠顾：多用于商店对顾客的敬辞。在这里应该选择“眷顾”，表示乞丐对生活的积极态度。A.化为乌有：全部消失或落空。B.化为灰烬：比喻彻底破坏或消灭。根据文中小男孩的回答让古鲁感觉到自己的学问变得毫无意义，应该选择“化为乌有”。
（2）考查了对文章内容的理解。结合句子“乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说：‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好。’”可以得知，从第一位老师那里，古鲁学到了即使生活漂泊不定，也要保持乐观积极的态度，感谢每一天，相信未来会更好。结合句子“一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗——它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条狗又不得不回到河边。尽管非常害怕，它还是一跃，跳进了水里，立刻，水中的那条狗不见了。由此我感悟到这是上天给我的一个启示：尽管你会感到害怕，可你一定要跳到水里去。”可以得知，从第二位老师那里，古鲁学到了面对恐惧和挑战时，要有勇气跳入“水”中，勇敢地面对和解决问题。
（3）考查了字词理解与赏析。结合句子“一天傍晚，我在一个小镇上遇到一个小男孩，他的手里捧着一根点燃的蜡烛，他要到寺里去敬献他的蜡烛”可知，“捧”字在这里体现了小男孩对蜡烛的尊重和认真对待，反映出他对宗教信仰的虔诚以及对生活中仪式的敬畏之心。
（4）考查了句子理解与辨析。本文通过讲述古鲁的三位非传统意义上的老师——乞丐、狗和小孩的故事，传达了一个深刻的道理：真正的学习不仅仅局限于书本或权威人士，生活中的每一个细节、每一个现象都可能成为启迪我们智慧的源泉。我们要学会从日常生活中观察和思考，从自然界的万事万物中汲取知识和灵感。结合文章内容，说说你对这段话的理解，合理即可。示例：这段话的意思是，一个老师或者教育环境所能提供的知识和技能是有限的，就像是一个游泳池，你可以在里面学会游泳。但是一旦你掌握了游泳这项技能，那么整个海洋就成为了你的领域，象征着无限的可能性和发展空间。这里强调的是学习的目的不仅仅是为了掌握知识本身，而是要学会如何应用这些知识，去探索更广阔的世界。
（5）考查了文言断句。①②这句话的意思是：然而，向平常的老师学习，不如向大自然学习。结合句意，给这句话划分停顿为：然/师常师者/未若/师自然也。③考查了句段作用。本文通过讲述古鲁的三位非传统意义上的老师——乞丐、狗和小孩的故事，传达了一个深刻的道理：真正的学习不仅仅局限于书本或权威人士，生活中的每一个细节、每一个现象都可能成为启迪我们智慧的源泉。我们要学会从日常生活中观察和思考，从自然界的万事万物中汲取知识和灵感。由此可知，这句话在文中起到点明主题的作用，强调了大自然是无言的老师，我们可以从自然界中学到很多知识和智慧。
（6）考查了开放探究能力。结合句意及文章内容，说出自己的理解，合理即可。示例：《论语》中的“三人行，必有我师焉”意思是说，在三个人同行中，一定有人在某些方面值得我学习。结合本文，对“从师”的理解应该是开放和多元的。不仅要在传统意义上的老师那里学习，还要从生活中的各种经历和事物中吸取智慧。每个人都有可能成为我们的老师，每个经历都可能是学习和成长的机会。我们应该拥有开放的心态，不断寻找并学习这些“非传统”的老师，从而拓宽视野，丰富自己的人生。
故答案为：
（1）B B A A。
（2）从第一位老师那里，古鲁学到了即使生活漂泊不定，也要保持乐观积极的态度，感谢每一天，相信未来会更好。从第二位老师那里，古鲁学到了面对恐惧和挑战时，要有勇气跳入“水”中，勇敢地面对和解决问题。
（3）“捧”字在这里体现了小男孩对蜡烛的尊重和认真对待，反映出他对宗教信仰的虔诚以及对生活中仪式的敬畏之心。
（4）这段话的意思是，一个老师或者教育环境所能提供的知识和技能是有限的，就像是一个游泳池，你可以在里面学会游泳。但是一旦你掌握了游泳这项技能，那么整个海洋就成为了你的领域，象征着无限的可能性和发展空间。这里强调的是学习的目的不仅仅是为了掌握知识本身，而是要学会如何应用这些知识，去探索更广阔的世界。
（5）
①然/师常师者/未若/师自然也。
②然而，向平常的老师学习，不如向大自然学习。
③这句话在文中起到点明主题的作用，强调了大自然是无言的老师，我们可以从自然界中学到很多知识和智慧。
（6）《论语》中的“三人行，必有我师焉”意思是说，在三个人同行中，一定有人在某些方面值得我学习。结合本文，对“从师”的理解应该是开放和多元的。不仅要在传统意义上的老师那里学习，还要从生活中的各种经历和事物中吸取智慧。每个人都有可能成为我们的老师，每个经历都可能是学习和成长的机会。我们应该拥有开放的心态，不断寻找并学习这些“非传统”的老师，从而拓宽视野，丰富自己的人生。
五、习作。（30分）
13．（30分）ㅤㅤ对于大家而言，学校真可以称得上是第二个家了。在这个“家”里，我们学习知识，掌握本领，结交伙伴，开展活动……在这个“家”里，我们获得成功的喜悦，感受失败的酸楚……今天，我们就要离开这个“家”了，校园生活的酸甜苦辣一齐涌上心头，校园中的感动、快乐也都历历在目。请以“校园里的……”为题，完成一篇习作。先把题目补充完整，注意语句通顺，感情真实。要求：①不能出现真实的人名，校名；②书写工整，标点符号使用规范，不少于450字。
【解答】范文：
校园里的甜
时光飞逝，不知不觉已经上了六年级了，我心头不由地涌上一丝悲伤，回首校园里的这段时光，如调味瓶一般五味俱全，酸的、甜的、苦的、辣的、都有，其中最让我回味的莫过于甜了。
我们的语文老师严厉中带些温柔，就如一颗太妃糖，令人回味无穷。记得五年级教师节那天老师和全班同学一起分享蛋糕，平时不苟言笑的谭老师，脸上也洋溢着难得的笑容说：“同学们，来一起分享蛋糕吧！”大家立刻爆发出热烈的欢呼声，个个喜气洋洋。台上的水果蛋糕十分诱人，老师见同学们迫不及待，便让我们先去洗手，然后开始吃蛋糕。虽然蛋糕很小，但味道又香又甜，大家吃得津津有味。这不仅仅是一块美味蛋糕，更是老师对我们学生无私的关爱。这就是一种甜蜜的滋味。
和同学一起，更是甜蜜了。众多同学就如一颗颗水果糖，各有不同的味道，让我品味了快乐。下雨天和好朋友手拉手，走在回家的路上，我们挤在小小的雨伞下，说着心中各自的小秘密；运动会上，啦啦队的呐喊声此起彼伏；成功时，我们一起欢笑，共享那份喜悦；失败了，那一声声安慰，足以让心中的不快得到暂时的慰藉。同学间的友谊通过不同的方式来表达，就如同水果糖各种各样的口味，但是爱的核心一直没变。集体的关爱，同学间的友爱，还有师生之间那份融洽、默契、体谅，都带给人快乐和甜蜜。
校园生活丰富多彩，班级是我的第二个家，我在这里健康生活、快乐成长！