人教版 (2019)必修 第一册4 速度变化快慢的描述——加速度教案

这是一份人教版 (2019)必修 第一册4 速度变化快慢的描述——加速度教案，共3页。教案主要包含了加速度概念，深入理解加速度等内容，欢迎下载使用。
根据新课程标准的要求，在课程中，要以知识与技能为中心，渗透以情感态度与价值观，并将两者充分现在过程与方法之中，因此，本节的课程目标主要有以下三个方面：
1、知识与技能：了解加速度的概念，能准确区分”速度大“”速度变化大“”速度变化的快“三种情况。知道加速度的表达式，并会加速度表达式解答有关问题
2、过程与方法：通过多媒体对生活实例中运动物体速度变化的感受，以及类比法的探究推理，培养学生抽象逻辑思维能力。培养学生主动、积极的科学探究能力和创新精神，强化用比值法的物理思想方法，培养学生应用比较、类比的学习方法。
3、情感态度与价值观：通过物理学知识在生活中的应用领略科学的魅力，养成客观实事求是的学习态度。培养学生学习物理的兴趣和积极性以及善于区分事物的能力
教学重难点
教学重点：加速度概念的建立和加速度公式的理解运用。
教学难点：加速度和速度的关系，利用加速度公式解答有关问题，理解比值定义法。
教学过程
导入新课
纵观本册对于运动的描述，首先从物体位置变化入手，关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？（引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫）
用生活实例图片使学生感知速度的变化
今年奥运会苏炳添100米赛跑过程（提问这个运动过程中的位移，时间（时刻），速度，复习巩固前面的知识）
汽车刹车过程
火车离站加速过程
（讲解时教师可以进行必要的图片说明，说明生活中不同事物运动的变化快慢往往不一样）
提出新课的学习：速度变化快慢的描述——加速度
一、加速度概念的教学，通过数据感知，提出问题。以下描述了四个不同的运动过程：
A.一架超音速飞机以500m/s的速度在天空沿直线匀速飞行了10s;
B.一辆自行车以3m/s的速度从某一陡坡的顶端加速冲下，经过3s到达坡路底端时速度为12m/s；
C.一只蜗牛由静止开始爬行，经过0.2s，获得了0.002m/s的速度；
D.一列动车在离开车站加速行驶中，用了100s使速度由72km/h增加到144km/h。
问题一：以上四个运动过程，哪个速度最大？请同学们由大到小排序
问题二：以上四个运动过程，哪个速度变化量最大？请同学们按照速度变化量的数值把他们由大到小排序。
如上四个数据，如何比较速度变化的快慢呢？
思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量——加速度，它该如何定义呢？
二、加速度概念
1.定义：速度的变化量与发生这一变化所用时间之比
表达式：

单位及符号：米每二次方秒 符号是m/s2或 m•s-2
2.提出问题：刚才描述的四个运动过程中的超音速飞机、自行车、蜗牛、动车加速度为多少？由大到小排序。
3.引导同学们区分”速度大“”速度变化量大“”加速度大“
三、深入理解加速度
理解加速度的矢量性
例题：A车在2s的时间内速度由10m/s变为15m/s，则它的加速度是多大？B车在3s的时间内速度由10m/s变为2.5m/s，则它的加速度是多大？
设计意图：先让学生感受，让学生分组讨论，让他们自主认识到加速度只有大小还不能说明具体问题，要说明具体问题一定需要另一个因素，这一因素即为加速度的方向。然后从公式角度理解加速度与速度变化量的方向关系，最后让同学们分别做出A.B两物体的初末速度图示，通过图示法确定出速度变化量的大小和方向，总结出物体加速度方向跟速度方向关系：加速运动的加速度方向与速度方向相同，减速运动的加速度方向与速度方向相反。
v-t 图像中的加速度
利用上一节某实验中数据，用描点法画出运动物体的v-t图像，T=1S。
设计意图：给出数值1、数值2匀变速运动物体的瞬时速度及对应时刻的表格，让学生用描点法动手画物体的v-t图像，锻炼运用图像分析物理问题的能力，通过比较相同时间内速度的变化量的大小，说明直线的倾斜程度表示加速度的大小，倾斜程度越大，加速度越大。再画数据3的v-t图像，比较直线倾斜方向与加速度方向的关系。数值4画出来是曲线，引导学生如何看v-t图像中曲线的加速度的变化情况。
教学小结与反思
本节课主要目的是建立并理解加速度概念，在引出加速度的概念时低台阶，然后步步登高，充分激活学生思维，从简单到复杂，从现象到本质，从形象到抽象，符合学生的思维发展规律，学生接受起来也容易。视频图片等可以较大程度调动同学们的积极性，提高学生们的学习兴趣，可以强化物理知识的形成，使学生学会探索自然规律从而获得基本探究能力和创造性地解决实际问题的能力。
板书设计
一、加速度
1、速度的变化量与发生这一变化所用时间之比，叫作加速度。
2、 加速度是描述速度变化快慢即速度的变化率。
3、定义式：
4、加速度的单位是米每二次方秒；符号是m/s2或 m•s-2
5、矢量性：加速度是矢量，它既有大小，也有方向。
6、速度V、速度变化量△v和加速度三者之间无必然联系，a只与△v / △t 整体有关。
二、加速度的方向
加速度的方向与速度变化量的方向相同
在变速直线运动中，a与V0的方向相同则做加速直线运动，a与V0的方向相反则做减速直线运动。
三、从v-t图像看加速度
1、图像的斜率就是加速度，且越靠近纵轴斜率越大，即加速度越大；
2、斜率为正，表示加速度与所设正方向相同；
3、斜率为负，表示加速度方向与所设正方向相反。
计数点
A
B
C
D
E
F
数值1（m/s）
0
1
2
3
4
5
数值2（m/s）
0
2
4
6
8
10
数值3（m/s）
-5
-4
-3
-2
-1
0
数值4（m/s）
0
1
4
9
16
25