人教部编版三年级上册读不完的大书精品教案

这是一份人教部编版三年级上册读不完的大书精品教案，共3页。教案主要包含了说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
《读不完的大书》这篇文章是统编教材小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”
根据课标对第二学段的要求：“能初步把握文章的主要内容”，教学时一要帮助学生理清文章的思路。熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。
二、说教学目标
1.会认11个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
3.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言。
三、说教学重难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。（重点）
2.能找出作者具体描写了哪些有趣的事物，感受课文生动的语言。（难点）
四、说教法学法
（一）突出主体，选择教法：
课堂是学习的场所，学生是学习的主人。基于以上的认识，我选择教法如下：
1.以读为主，读思说结合法；
2.因为是中年级，适合引扶放相结合，从而培养学生自能读书的能力与习惯。
（二）重在实践，指导学法：
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，我认为“授人以鱼”，不如“授人以渔”。为此，我指导学生以读为本，抓住重点词句，体会本文语言的生动有趣。
五、说教学过程
（一）回忆旧知，导入新课
1.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。自由读。（指名答，板书：读不完的大书）
2.也初步了解课文的主要内容。（指名答，板书：动物（飞鸟、蚂蚁）、植物（花草、树木））
3.板书课题，齐读课题。 因为本文以疑导读，让学生带着问题边读边想，走进文章。开头复习旧知，导入新课，为下节内容的学习奠定了基础。
（二）引扶放创，突出重点
学习2-5自然段。
1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。
（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）
大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）
蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）
2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？
（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。
（2）小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。
（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）
学习第1自然段和第6自然段。
1.齐读第1自然段和第6自然段。
2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）
3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）
〈三〉利用板书，整合课文。
1.分组读全文。
2.齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)
（四）拓展创新，深化主题。
1.你见过大自然的哪些景象？
2.你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。