小学语文人教部编版一年级上册雨点儿评课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版一年级上册雨点儿评课课件ppt，共47页。

1.识记生字、多音字，认识偏旁。2.写字。
数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长
横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。
到，形声字。金文的“到”是人到来的意思。后来“人”变为了“刀”，成为了这个字的声旁。现在的意思是到达、往、周全或成功。
表示没有、无。当表示被水漫过、沉下去时读mò，淹没、没收。
绿，蓝和黄合成的颜色，一般指草和树叶的颜色。 绿色 草绿
“彩”是平舌音，不要读成翘舌音；“从”读cóng，不读chóng;“长”是翘舌音，在本课中读zhǎng。
问好 问号 过问 不闻 不问
门字框横要平竖要直，横折钩的钩部低于左竖，框稍写得大一些，为“口”留出空间。
跟“无”“没”相对。表示存在。
第一笔横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
在中间；二分之一；不完全的。
点、撇分别写在竖中线两侧。两横上短下长，竖写在竖中线上，要直。
介词，表示始于或经由； 跟随。
左边比右边稍窄一点，顶部左低，底部右低，右边“人”的撇要穿插在第二笔点的下方。
左窄右宽，左边略低于右边。“亻”，两笔相接于横中线上方。
“问”的第一笔点不要与第三笔横折钩相连；“从”左边的“人”的捺变成点；“有”下面的“月”第一笔变竖，不要写成撇。
1.词语。2.句子理解与句式学用。
问好 有力 半天 从来 你们
[云彩]云。例句：蓝天上飘着云彩。[飘落]飘着降落下来。这里是说雨点儿飘着 降落下来。[半空]空中。[回答]对问题给予解释；对要求表示意见。[不久]指距离某个时期或某件事情时间不远。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的树叶数不清的雪花数不清的头发
这里把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的写法，生动有趣。
大雨点儿和小雨点要去的地方正好相反，你知道这是为什么吗？
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？
句式：有∽有∽的地方，……更……，……更…… 例句：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 解析：用“有∽有∽”说明一个事物的两个方面的特征，然后用两个“……更……，……更……”，具体说明事物的变化。
根据词语的提示，用“有∽有∽的地方，……更……，……更……”说句子。 1.花红柳绿：有(花)有(柳)的地方，(花更红了)，(柳更绿了)。 2.山清水秀：(有山有水的地方)，(山更清了)，(水更秀了)。
1.课后练习。2.内容拓展。
老师来指导 本文是以大雨点儿和小雨点儿的对话展开故事情节的，适合分角色朗读。读小雨点儿的话时声音可以天真一些，读大雨点儿的话时声音可以稳重一些。问句要读。出疑问语气，语速稍慢；回答时要表现出小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方的情态，语速稍快。朗读时要注意儿化的读法：“雨点儿”不能读成三个音节，“点儿”的读法是在“点”的后面加一个卷舌动作。还要注意句中的停顿，如，“没有花没有草的地方”，“没有花”和“没有草”之间可稍作停顿。
答案供参考 数不清的雨点儿，从云彩里/飘落下来。半空中，大雨点儿/问小雨点儿：“你/要到哪里去↗？” 小雨点儿/回答：“我要去/有花有草的地方。你呢↗？” 大雨点儿说：“我要去/没有花/没有草的地方。”
老师来指导 朗读时，不仅要读好逗号和句号的停顿，还要注意长句中的停顿。在“没有花没有草的地方”这个长句中，我们可以在“没有花”和“没有草”之间稍作停顿。注意，逗号的停顿时间短于句号的停顿时间，而句中的停顿时间短于逗号的停顿时间。根据这种方法就能读好长句子了。
答案供参考 不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了/绿的草︵。
大雨点儿，小雨点儿，大小雨点儿连成线。小雨点儿，浇花草，花儿草儿长得好。大雨点儿，洒荒坡，荒坡变得花草多。大雨点儿，小雨点儿，大小雨点儿讲奉献。