2025届高考语文复习：修辞及句子表达效果分析 课件

这是一份2025届高考语文复习：修辞及句子表达效果分析 课件，共26页。PPT课件主要包含了考情分析，预习检测，明喻暗喻借喻博喻，连续反复间隔反复，修辞判断效果分析，明知故问自问自答，比喻词，比喻的构成要素，方法总结，典例精析等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】1、熟悉并掌握常见常考九种修辞手法，能够进行准确判断，会分析其构成和效果。2、了解修辞及句子表达效果常见考题类型：选择、简答分析题。3、熟练掌握修辞及句子表达效果各类题型及解题技法，能准确解答这类题目。
【重点难点】1、能够对常见常考九种修辞手法进行准确判断并分析其构成和效果。2、能准确解答修辞及句子表达效果类题目。
出现频率 2020新高考1考查比喻的相似性和句子表达效果；新高考2卷2021年新高考1对偶的效果、全国甲卷考查拟人的效果2022年新高考1考查设问和排比、2卷考查比拟和排比、全国甲卷考查借代和比喻。2023年新高考1考查句子的表达效果；新高考2卷考查句子表达效果，涉及排比；全国乙卷考查句子表达效果，涉及排比和反复。命题特点 考查方式：直接设题；间接考查（仿写、句子效果、古诗鉴赏和文学阅读相结合）。近几年单独设题直接考查较多，凸显其重要性。题型：客观选择；主观问答（两种结合的趋势）
具有相似性，具体熟悉喻抽象陌生的事物，化抽象为具体
使表现内容更具体生动形象；使深奥的道理浅显化，给人想象空间
修辞判断效果分析构成及效果分析相似性
具有转移性，物拟为人化；人拟为物、甲物拟为乙物
拟人（物人化）、拟物（人拟为物、甲物拟为乙物）
引人联想，使人或事物生动形象；表意丰富，利于表现作者鲜明的感情。
修辞判断效果分析构成及效果分析转移性
修辞判断效果分析构成及效果分析相关性
具有相关性用相关的（借体）代替（本体）
特征代本体专名代本体具体代抽象局部代整体
以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，可以引发联想，收到形象突出，特点鲜明、生动形象
为表达需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等进行放大或缩小；或把后出现事物提前。
扩大夸张缩小夸张超前夸张
突出事物的特征；烘托气氛，增强感染力；引起联想创造意境，强化某种情感
修辞判断效果分析构成及效果
成分排比分句排比单句排比复句排比
强调，增强气势或语势；反复咏叹，表达强烈感情；回环起伏，充满音乐美。
句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，增加感情。
三个或三个以上结构相同（相似）、内容相关、语气一致排列在一起来加强语势。
两个或两个以上词语或句子重复突出强调。
无疑而问、文中含答，用疑问表达确定的答案
用字数相等、结构相同、意义相关（相对、相近）的句子表达相关意义。
引人注意，启发思考；更好的描写人物的思想活动；强烈地表达感情
加强语气；发人深思，激发读者感情，加上深读者印象；增强气势、奠定感情基调
句式整齐，结构对称，有均衡美；词句凝练，富有表现力，内容集中明确；对立事物，对比强烈，褒贬分明；节奏鲜明，音韵和谐、便于记忆。
明喻："如"、"像"、"似"、"好像"、"像…似的"、"如同"、"好比"等暗喻：“是”“就是”“成”“成为”“成了”“叫（做）”等。借喻：不出现本体和比喻词，只出现喻体。如：太阳从树缝里洒下点点黄金。博喻：本体喻体都出现，用三个或三个以上喻体从不同角度说明本体。如：钱七虎院士是科技战线的一座高峰，是引领创新的一束火炬，是献身强军的一面旗帜。
本体喻体具有相似性但不同类
分析比喻的构成及效果方法构成:找准本体、喻体、比喻词（没有可不说）效果分析：化抽象为具体，化深奥为浅显，生动形象地写出了...+结合文本分析。
例1、 文中画横线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料简要分析其构成和表达效果。 2016年12月，有一艘渔船起火，船上有10人被困。宋寅带队执行任务时却收到新消息：因海浪过大，着火渔船的新位置与任务书上的坐标差了20多海里。由于直升机所载油量有限，这意味着现场救援时间将大大缩短。等靠近搜救目标时，恶劣的海上气象条件和着火船只的烟雾又使救援难度再次增大。大风中的救生员像秋千一样越荡越高，随时会碰触到着火船只的障碍物导致生命危险。
构成：本体是“大风中的救生员”，喻体是“秋千”，比喻词是“像”。效果：化抽象为具体，化深奥为浅显，生动形象地写出了救生员在大风中越荡越高的危险状态，赞扬了救生员冒着生命危险救援的英勇。
分析拟人的构成及效果方法构成:找准体现拟人的词，分析给本体赋予什么特色。效果分析：将事物人格化，赋予人的情感，使语言更加生动形象，让人感到亲切，表达了...＋文本分析
例2、分析拟人修辞的构成及表达效果。 河流两边青草夹岸,蒲公英携伞飞行。偶见有白色的巨石档在河道中间，河流也是欢快地侧身而过并不上前挑衅。
①句中使用了“欢快”“侧身”“挑衅”等词语，赋予河流以人类的动作、情感。②生动形象地表现了河流绕过巨石阻挡、自由流淌的自然状态。
分析借代的构成及效果的方法构成:找准本体、借体效果分析：用...代表...形象地写出了...，表达...，生动活泼，语言形象鲜明。
例3、生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在早春湿润的泥土中破壳而出。他遇着“骄奢”的春天，便开出满树繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。他长到最茂盛的中年，结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨，直到冬天的朔风把他的枯黄卷落吹走……文中标记的句子运用了什么修辞手法，请分析其构成和表达效果。
①运用了借代的修辞手法。②构成：借体：枯黄；本体：落叶。③表达效果：以特征代本体，生动形象地突出了落叶的特征，具有/充满画面感。
分析夸张的效果找准夸张之处烘托气氛，增强感染力； 引起联想创造意境，强化某种情感的效果，对照文本分点分析概括。
例4、夸张是对事物特征的夸大(或缩小)，请据此对文中画横线的句子所用夸张修辞进行简要分析。 还有一种说法：一百多年前，五洲四海的香料登陆香港，汇聚于此，什么印度的檀香、肉桂、胡椒、花椒、八角、丁香、茴香、姜黄，阿拉伯半岛的海枣、麦拉卜、小豆蔻、干酸橙、乳香、蔷薇水、玫瑰水、藏红花、安息香……全世界的香，能熏死人的香料，悄悄地攻入每一条街道，占领每一间厨房、每一张化妆的桌子，安慰着人们的食欲，也安慰着少女的情怀。
①说“全世界的香”汇聚于此，突出了汇聚于此的香料数量之多、品种之齐全；②说香料“能熏死人”，突出了香料气味的浓烈；③说“每一条街道”“每一间厨房”“每一张化妆的桌子”，突出了香料的售卖范围之广，影响之大。
分析排比的表达效果回顾术语：句式整齐，结构紧凑，节奏鲜明；突出内容，增强气势；增强文章感染力。 结合文本分析分析排比的构成及效果的方法构成和效果分两大块作答构成围绕排比的特点：句式相同、内容相关、语气一致至少三个（考试多为三个）分析排比构成。效果分析：回顾术语：句式整齐，节奏鲜明；突出内容；增强气势，增加感情。结合文本分析分析反复的构成及效果 构成：找出重复的内容（成分或句子），重复几次，构成反复效果分析：（内容上）突出强调，增强气势或语势；（情感上）反复咏叹，表达强烈感情；（节奏上）回环起伏，充满音乐美。
例5、文中画波浪线处使用了排比的修辞手法，请简要分析其表达效果。“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”每一个鲜活的生命都具有无限的可能性，每一个无知的孩子都是一件待完成的艺术品，每一幅作品的质量都与教育者的作为紧密联系。留白之处，自有教育。
①内容上集中强调教育中留白的重要性。②句式整齐，行文富有节奏感。③有气势，增强文章的表达效果。
分析对偶的构成及效果的方法构成：字数相等；结构相同 都是...词性和...词性。（相同位置词性相同）；内容相关都是和...有关系。效果：形式上，句式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，富有音乐美。 内容上，凝练集中，概括力强，表现了...+文本分析
例6、分析对偶的构成及表达效果 宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
构成：①上下句字数相同②结构相同：“剪纸灯谜”对应“秧歌花鼓”且都是名词，词性相同；“描绘”对应“传播”都是动词，“城乡风物”对应“时代精神”，都是名词 ③上下句内容相关，都与传统文化相关。上下两句构成对偶。效果：①形式上，音节整齐匀称，顿挫感强 ②内容上，凝练集中，概括力强，突出表现我国传统节日的内容和传统节日的价值。
分析设问（有问有答）的表达效果回顾术语：提出问题，引人注意，启发思考；更好的描写人物的思想活动；强烈地表达感情+结合文本分析分析反问（有问无答）的表达效果回顾术语：加强语气，增强文章感染力，强烈地表达感情+结合文本分析
例7、请简要分析文中画横线句子所用设问修辞手法的表达效果。 文静如湖的吐露港，风软波柔，一片潋滟的蓝光，与其说是海的女儿，不如看作湖的表妹。港上的岛屿、半岛、长堤、渡轮，都像是她的佩饰。入夜后，更亮起渔火与曳长如链的橘色雾灯。这样明艳惹眼的水美人，朝暮供奉之不足，我能够私有吗？当然不可能。不过堤内的船湾淡水湖，千顷的纯碧放得下整个九龙半岛，水面谧无帆樯，似乎鸥鹭都不敢狎近，在我私心深处倒有点视为禁区，不希望别人鲁莽闯入。幸好她远在边陲，美名尚未远播，所以还没有怎么招引游人。
①作者运用设问的修辞手法，强调了自己不能独享吐露港之美。②运用设问，有问有答，能避免叙述的平直，增加行文的波澜，引起读者的注意和思考。
1、原句：极目远眺，一块块麦田密如绒毡，棋盘般整齐，像是心灵手巧的裁缝修剪过一样。微风吹过，麦叶沙沙作响，麦浪起起伏伏，绸缎般绵延向远方。将原句改为：“远处是整齐的麦田，微风吹起阵阵麦浪。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分）
①（修辞上）原句用了比喻，更加形象生动地写出了麦田的绵密与整齐的特点 ②（词语上）原句用了“极目远眺”“沙沙作响”等表现力极强的词语，调动视觉和听觉器官，更有现场感和参与感；用了“一块块”“沙沙“等叠音词，富有音乐美节奏感。 ③（句式上）原文长短句结合，富有节奏感。
2、(2023新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成下题 我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着;另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤 ①以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……文中加重的句子将之改为：“优雅的跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有何不同？
①“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。 ②而改句“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
3、原句：俩老头谁也离不开谁，焦离不开孟，孟离不开焦。年下半年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情，出份子，一起进门。 将文中句子换成 ：年下半年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情分子，都一起去。两者基本相同，但原文表达更好，为什么？
①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他小事情也都“一起” ②原文中“一起”反复出现，起到强调作用。 ③原文与上下文多用短句的风格相一致。