期末复习练习题-2023-2024学年统编版语文八年级下册

这是一份期末复习练习题-2023-2024学年统编版语文八年级下册，共6页。试卷主要包含了积累与运用，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )
A．脑畔(pàn) 颠簸 海枯石烂(làn) 人情事故
B．潺潺(chán) 寒噤 落英缤纷(bīng) 水犹清冽
C．亢奋(kàng) 缄默 蒹葭苍苍(jiān) 蜂至踏来
D．晦暗(huì) 雾霭 黄发垂髫(tiá) 窈窕淑女
2.下面语段中加点的词语运用不正确的一项是（ ）
那个八月，杜甫经历了一场暴风骤雨的袭击：秋风破茅，秋雨漏屋，一家人无处安身。他却在此刻慷慨吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，忧国忧民的情怀表现得如此光明正大。历史风云变幻，一拨又一拔的风流人物在历史的尘埃中变得面目模糊，而人民却永远缅怀杜甫，因为他能从自己的痛苦中生出一种大胸怀，穷也兼济天下，心里装着人民的人，人民也将永远记住他！
A.暴风骤雨 B.光明正大 C.风云变幻 D.缅怀
3.下面句子没有语病的一项是( )
A．继承和发扬艰苦朴素的优良传统是我们义不容辞的责任。
B．今夏，《战狼2》火热来袭，不仅叫好却叫座，其火热背后的深层原因值得我们深思。
C．随着智能手机的普及，使我们周围出现了大量的“低头族”。
D．学习是否努力是决定我们成绩提升的因素之一。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①《淮南子》“江河不能实漏卮。”
②“漏卮”就是有漏洞的盛酒器，哪怕江河也难以将它装满。
③涓滴指小水珠，一个小水珠大的洞，也会造成大坝垮塌。
④再如补阙挂漏、补苴罅漏、补漏订讹等，也是指要补好裂缝、堵住漏洞。
⑤所以，为避免小漏、大漏、巨漏，防漏最重要。
⑥古人说：“涓滴不漏”。
④③①②⑤⑥ B.①②④⑥③⑤ C.⑥③①②④⑤ D.①⑥③⑤②④
5.下面情境中，用语符合生活实际，语言表达得体的一项是 ( )
A.联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，并塑造良好的企业形象，精心设计了一则广告语：“人类失去联想，世界将会怎样？”
B.小王得知丢失的文件有着落了，高兴地对电话那边的报信人说：“非常感谢，明天我将于百忙中专程前来取回并当面致谢，请您恭候！”
C.他见老朋友的气消了，还答应留下来吃饭，高兴极了，连忙对外屋喊道：“母亲，先把饭煮了，然后去买些酒菜来！”
D.目不识丁的奶奶坐在孙子床头，边缝衣服边唠唠叨叨说个不停：“你学习这样无恒心，一暴十寒，到时候三好学生评不上，多丢人现眼……”
6.下列关于名著的说法正确的一项是（ ）
A.调皮是孩子的天性，保尔小时候曾在祖父家里捣蛋，在复活节的面团上撒烟末儿。
B.丽达不离不弃地照顾病重的保尔，并给他精神上的鼓励，对保尔创作《暴风雨所诞生的》有极大的帮助。
C.保尔对朋友非常仗义，为救阿尔焦姆而入狱，在狱中经受考验，却不透露朋友的行踪
D.保尔在身体残疾、双目失明的情况下进行文学创作的情节，也是作者奥斯特洛夫斯基真实生活的写照。
7.古诗文默写填空
（1）《卖炭翁》中最能体现卖炭翁复杂矛盾心理的诗句是： ， 。
（2）陆游在《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是： ， 。
（3）浮云游子意， 。（李白《送友人》）
8.综合性学习
今年五一小长假,以坪上镇清水长寿村、迎光乡十重大界、严塘镇白水洞国家地质公园、龙山国家森林公园等为代表的网红景点,把新邵推上我市旅游人气榜的新高,十余万人次来新邵“打卡”。为打造新邵旅游品牌,提升新邵形象,你所在的学校以“山水魅力,尽在湖南之心”为主题举办一次活动。
(1)作为活动参与者,请你设计一则广告语,向各地朋友宣传新邵的魅力。
(2)你所在学校准备以“厉害了,我的新邵”为主题举行一次演讲比赛。作为活动策划者,请你仿照示例为本次活动设计评分标准。
示例:A：声音洪亮 B：自信大方
C：______________________ D：__________________
作为“厉害了,我的新邵”演讲比赛活动的策划者,请你为演讲赛写一段开场白。
阅读理解
（一）阅读古诗，回答问题
南安军①
文天祥
梅花②南北路，风雨湿征衣。
出岭同谁出？归乡如不归！
山河千古在，城郭一时非。
饥死真吾志，梦中行采薇③。
【注释】①诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。②梅花，指梅岭即大庾岭。③商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。
9.下面对本诗的理解或赏析不正确的两项是（ ）（ ）
A.一二两句写行程中的地点和景色，借“风雨”“征衣”等意象表现了诗人内心的沉重。
B.“归乡如不归”是指作者因领军北上，责任在身，故虽经故乡却有家不能归，表现了作者内心的遗憾。
C.“山河千古在”化用杜甫《春望》“国破山河在”名句，抒写自己的胸怀
D.诗中用伯夷、叔齐的典故，表达了作者对南宋统治者的失望，渴望能避世隐居的心理。
E.整首诗逐层递进，声情激荡，于质朴之中见深厚之性情，可以说是用血和泪写成的作品。
10.第三联运用了什么表现手法？请简析。
（二）文言文阅读
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。金石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
11.下列带点的词解释错误的一项( )
A.潭中鱼可百许头 （大约） B.斗折蛇行 （像蛇一样）
C.不可久居 （居住） D.影布石上 ( 映 )
12.下面加点字的意义和用法相同的一项是( )
A.为坻为屿 为宫室器皿 B.乃记之而去 余闻之也久
C.乃记之而去 乃不知有汉 D.俶尔远逝 惟手熟尔
13.下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D.本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
14.翻译文中画线的句子
①日光下澈，影布石上。
②其岸势犬牙差互，不可知其源。
15.第二段写了潭水的什么特点？用的什么写法？
（二）阅读下文，回答问题。
奇妙汉字
【材料一】
汉字的显著特点是字形和字义的联系非常密切，很多汉字能很直观地看出它的意思。比如“瓜”，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶，“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。后来我们也用它来形容形状像瓜的事物，如瓜皮帽、瓜皮船等。瓜的命运是要被切分的，由此引申出“像切瓜一样”，人们又用“瓜分”表示分割或分配。“傻瓜”，表示不聪明，这词来自春秋时期的“瓜子族”（生活在甘肃敦煌一带的姜姓人），他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活，可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了。有些字是两个或几个同样的字重叠组成的，看起来像体操活动中的叠罗汉，如三个“人”组成“众”，三个“木”组成“森”，三个“水”组成“淼”。有些字由于字形的变化太大已经不那么直观了，如妇女的“妇”字，为什么在“女”旁加个“歪山”呢？这得从繁体字“婦”中才能看出本来面目。这个“婦”字左边的“女”旁指妇女，右边的“帚”是扫帚，合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动。“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的。汉字的这种特点使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字，容易辨识，利于联想，为加快阅读速度带来极大的便利。
【材料二】
①部首是汉字独有的，每个部首都有其奧秘，如果对部首的文化内涵不够了解，就会出现理解偏差。
②一般而言，以“山”为部首的字，这些字的字义都与山有关，如“峻”与“巍”，都以“山”为部首，表明这些字的字义都与山有关，只不过是“高而陡”和“高而险”的区别而已。
③以“礻”为部首的字一般与神有关，因为“礻”是“示”的变形。《说文解字》中这样解释：“天垂象，见吉凶，所以示人也。”凡以“”为部首的汉字，往往与天地祖宗鬼神有关，如“神”，从示，申声，天神也；“衹”，从示，氏声，地神也。日常生活中，很多人容易将“衤”与“衤”混淆。其实，“衤”是“衣”的变形，那么以“衤”为部首的字自然与衣服有密切的关系。
④“彳”与“人”无关，读作chì，甲骨文像十字街形。十字街行人来往，因此，“彳”有小步缓行、走走停停的意思。以“彳”为部首的字，基本表示行走、行为、行动、出行或往、去之意。比如“彷徨”，意思为游移不定，不知道往哪里走；再如“徐”，本义是缓慢地走。
⑤部首是汉字中很有特色的构字部件，因其有明显的意义，可以帮助大家了解字义、记忆字形。
16.下列说法与原文意思相符合的一项是（ ）
A.汉字具有字形和字义联系密切的特点，根据这一特点我们能直观看出字的含义
B.当遇到不理解的字时，只要你查一查它的繁体字便可看出它的本义。
C.汉字历史悠久，这一特点使汉字成为世界上单位字符信息量最大的文字。
D.部首是汉字中独有的构字部件，对于我们了解字义、记忆字形很有帮助。
17.下列说法不正确的一项是（ ）
A.材料一中的“比如‘瓜’，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶”一句运用打比方的说明方法。
B.材料一生动形象地介绍了汉字最显著的特点。
C.材料二中第③段“一般”“往往”等词的使用，使表达更科学准确。
D.材料二采取总分总式的结构阐述了部首对理解汉字的作用。
18.请运用【材料二】的知识及下面的链接材料，回答问题。
【链接材料】清清学成语时，觉得很多字都长得差不多，她总是分不清记不住。例如下面这两个空，她就不知道该填哪个字，请你从部首的角度告诉她该如何选择并说明理由。
（1） 纲挈领（A提B题）
（2）不 而走（A径B胫）
（1）选项： 理由：
（2）选项： 理由：
（四）阅读下文，回答问题。
心中永驻“桃花源”
“世界上有两个桃花源，一个在您心中，一个在重庆酉阳”，就为这满是诱惑极具“杀伤力”的广告语，强烈的好奇心和探究心激发了我一睹酉阳桃花源真容的欲望。
当然，这还有另一个原因:数年前，我曾去过湖南常德桃花源，其景其物皆依陶公之文而设，表面看来煞是相似，但也有破绽有疏漏。游玩结束，心中默想:尽管景区引述各种地方史志佐证其真实性，仍不失迎合之迹附会之意，有拉郎配套近乎之嫌。
意已定，行必果。前不久，我终于踏上酉阳桃花源之旅，一路上我始终持着一种“考证学者”的心态:看看它到底与陶潜笔下的桃花源有几分相似?尽管它头顶“国家五A级旅游景区”的华冠。
步入景区，卵石铺就的小径沿小溪蜿蜒前伸，夹岸桃树林立，确是“中无杂树，芳草鲜美”，只可惜错过了时节，无以欣赏“落英缤纷”之美景。行走不久，“林尽水源”，有山兀立，一天然高大石洞赫然入目。穿过百十米长的石洞，果真“豁然开朗”，目之所见，“屋舍俨然”“良田美池桑竹”“阡陌交通”，一切那么自然，那么顺眼，地势、环境似浑然天成，景物格局与陶渊明笔下所述甚为吻合，无怪乎景区大门有联曰:无影无踪渔郎路誌，有根有据陶令文章。
此地真是桃花源?细细思量，亦生疑惑:一则当初武陵渔人是乘船溯溪而上，而今所见，小溪(准确地说应是小水沟)窄且浅，无以载舟；二则“山有小口”“初极狭，才通人”，而此天然石洞高且阔，亦与陶公之文所述不同。
究竟哪里才是真正的桃花源原型地？公说公有理，婆说婆有理，实难断定。即便是能请来当年陶公进行表决，说不准对这两者都会予以否定，甚或自己也给不出一个真正的答案。究其因，文学作品可艺术再加工，且当初陶潜先生撰写此文并非是给某地作真实的旅游推介，而是借笔下“桃花源”寄寓自己美好的人生追求和社会理想!
其实答案并不重要，悟情才是本真。由是思之，很多时候，我们对诸多事情没必要一定见分晓，一定要弄它个水落石出，适时适地给内心存留一份“朦胧美”“神秘美”也未尝不可，因为很多事物一经点破，往往就失去了原汁原味。换言之，我们为人处世也是如此，不要为蜗角之名绳头之利而争个昏天黑地你死我活，也不必为无关紧要的芝麻小事而辩出个桃红李白日出云开。人生一世，稳住了立身之要义，守住了法、情、理、德之底线，就是打造好了自己的“桃花源”。
或许世上本无桃花源，抑或世上已无桃花源，但只要心中永驻“桃花源”，我们就可永远生活在桃花源!
19、作者两次述写游常德、酉阳桃花源有何作用？
20.作者写“游酉阳桃花源”时多次运用了什么修辞？有何作用？
21.作者心中“桃花源”的真正内涵是什么？
22.文中画线句的三处“桃花源”分别指什么？
23.结合文章内容，谈谈你对打造校园“桃花源”的认识和理解。
四、作文
24.阅读下面的材料，按要求作文。
一平出生在一个大家族，每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会。一平对此并不感兴趣，常借故不参加。相较于家族聚会，他更喜欢和同学朋友在一起。爸爸很不高兴，认为亲戚就是要常走动才会亲，而一平却觉得和同辈人能聊的话题更多。
对这个问题你有怎样的体会或思考？请自选角度写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲进身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④不得抄袭，字数不少于600字。
答案
D 2、B 3.A 4.C 5.A 6.D
7：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
零落成泥碾作尘，只有香如故
落日故人情
（1）示例：新邵，不可错过的风景 （2）示例：主题突出、手势得体、语言流畅。（3）答案略。要求要素齐全：称呼、明确主题、语言流畅优美。
9.BD
10.宋朝的山河将存在万古千秋，城郭却暂时落入敌手。此联运用了对比的手法,将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（或答“祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。）（答借景抒情亦可）
11.C
12.B
13.D
14.①阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。②两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
15.清、澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。
16.D
17.A
18．答案：（ 1）选项：A 理由：提的部首为提手旁，此处的意思为用手提起绳子，故选A.
（2）选项：B 理由：胫为月字旁，指小腿，指没有腿却能跑，消息传播得快。故选 B.
19.为后文作者的论说、悟理做铺垫。
20、运用了引用修辞。作用：一是使表达的语言简洁凝练，富有感染力；二是表达了作者对酉阳桃花源的喜爱之情。
21.人生一世，要稳住立身之要义，要守住法、情、理、德之底线。
22.第一处是指陶渊明笔下描述的桃花源；第二处是指作者所要打造的“桃花源”；第三处是指美好、和谐、融洽的现实社会。
23.开放性试题（从师生关系、学习、生活环境入手，展示正能量即可）
24、略