湖北省武汉市洪山区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试卷

这是一份湖北省武汉市洪山区2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试卷，共6页。试卷主要包含了非选择题必须用0，认真阅读答题卡上的注意事项，请用简洁的语言概括选段内容等内容，欢迎下载使用。
洪山区教育科学研究院命制
亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。
1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，金卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。
2.答题前，请将你的姐名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名 和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”.
3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目逸项的答案涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。
4.非选择题必须用0.5毫米黑色签宇笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上，答在 试卷上无效。
5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩!
I 阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)
口语何以多“然后”
①日常生活中，“然后”在口语中的使用频率越来越高，范围呈扩大趋势。有的人出于某种习惯，会频繁地说“然后”,几乎一口一个；甚至一些公众人物在接受采访时，也频繁使用“然后”来连接前后语块。显然，口语中的“然后”和其最初意义相比，已经发生了变化。
②“然后”是现代汉语常用连词。《现代汉语词典》(第7版)对“然后”的解释是：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。“然后”出现得很早，《论语》中就有“文质彬彬，然后君子”。古汉语中的“然”有多种意义，其中一个意义是“这样，那样”,“然后”就是“这样之后”。因此，“文质彬彬，然后君子”的意思是，质朴和文饰比例恰当，这样之后就是君子了。现代汉语中的“然后”,基本延续“这样之后”的意思。
③对口语中的“然后”现象，语用学将其解释为：“然后”本来是顺承连词，随着口语使用频率和范围的扩大，“然后”在很多情况下不再表明前后句子或段落之间的语义关系，而是逐渐弱化为话语标记，用于组织话语、切换话题。而所谓话语标记，就是删除后不影响命题意义、用来连接上下文和表达说话人态度的语言成分。然而，修辞学却对此提出批评，认为口语中过多的“然后”是冗余成分，它导致语言冗杂、单调，影响了交际，应尽量避免，必要时可以用其他语言形式替代，以保证语言的简洁、明快、丰富。
④口语中的“然后”现象形成原因众多，既有“然后”一词本身语义的关系，也有说话习惯的原因，还有来自社会语言环境的影响。在口语交际中，“然后”是组织话语和保证信息流动的一个重要手段。说话人在日常交际中，往往是边想边说，当一个语块说完，另一个语块尚未组织完成的时候，说话人会用“然后”这样的语言成分临时补充两个语块之间的空缺，从而保持话语中信息的流动，使话语更加连贯，久而久之，就形成了固定习惯。
⑤更进一步来看，在语法上，“然后”属于后续句连词，很容易成为没有命题意义的话语标记。前端句连词有先发性，说话人往往有所准备，不容易成为话语标记；后续句连词是后发性的，说话人是在说完前端句后临时组织的，因此容易成为话语标记。所以，口语中用来填充语块空缺成分的词语多见“然后、结果、所以、但是”等，而很少有用“事先、原来、因为、虽然”等。
⑥在语用上，“然后”类成分的存在具有一定程度的合理性，它们在篇章中可以起到连接上下文的作用，在情态上可以表达说话人的态度。“然后”用作话语标记，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。
⑦口语“然后”现象本质上是一种口语现象，只要不影响正常交际，一般是不需要干预的，但也应该做好预防工作，一旦说话人形成习惯，就很难改正，频繁的“然后”会导致交际障碍。口语中“然后”的使用如果使用频率正常，不会引起听话人的注意，那就是合理的；如果使用过于频繁，已经引起了听话人的特殊关注，甚至导致听话人的不适、反感，其运用就是不合理的，必要时需要规范引导。面对面交流，以言达意是最重要的。有的人喜欢用“然后”,只要不影响意思表达，并且听话一方对这些词语不产生反感或误读，就无伤大雅。但是在有些特殊场合，如学术报告、演讲演说等正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语。在学校教育中，我们要及时关注这种现象，尽量教育学生避免出现频繁的口语“然后”现象，这对提高个人的语言素质乃至提升全民族语言文化素质都有助益。
(《光明日报》2024年05月05日)
1.下列对“然后”的表述，不正确的一项是(3分)
A.“然后”一词出现很早，从古到今一直有“这样之后”的意思。
B.口语中的“然后”使用频率比较高，在说话时用来连接前后语块。
C.口语中的“然后”逐渐弱化为话语标记，与最初意义发生了变化。
D.口语中过多的“然后”导致语言冗杂、单调，也影响了人际关系。
2.下列对“口语中的‘然后’现象形成原因”的表述，不正确的一项是(3分)
A.在口语交际中，说话人会用“然后”使话语更加连贯，慢慢就形成了固定习惯。
B.“然后”属于后续句连词，说话人在说完前端句后临时组织的，成为话语标记。
C.“然后”具有一定程度的合理性，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。
D.“然后”比“事先、原来、因为”等词语在篇章中连接上下文的作用更明显。
3.结合全文内容，说说我们应该如何对待口语中的“然后”。请简要概括。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)
相寻不遇亦无妨
韩青
①在这个世界上，不是每一次的追寻都能让我们拥有满意的结果，就像有些溪流，也未能流向梦寐以求的大海。
②这样的“不遇”比比皆是。比如，你曾想了很多方法，绞尽脑汁，某道题的答案就是不肯出来见你；你曾想见到一个人，可你等了他很久，他最后也没有出现；你曾在一件事上下了很多功夫，可还是以失败告终：你曾为了一个目标，竭尽全力地奔赴，而结果还是一枚出乎意料的苦果……
③诗人白居易告诉我们，“相寻不遇亦无妨”。不遇，也有妙处。
④我有一个文友，小小说写得很棒，多次获得全国级别的奖项，可是，他非要转型写大部头，结果几年下来，倒是写了一个长篇，那就是一个个故事的拼凑，缺少整体的构思和主题。他找了不少出版社，都没有被成功出版。他也终于发现自己不是搞大部头的料，决定不再写长篇了，于是又开始写起了小小说。他应该感谢这样的“不遇”,因为它让他对自己有了一个新的认识。
⑤费岛气喘吁吁爬上山，要开访的人却不在。不遇，有心的人却在琢磨，这不就是一首诗吗?于是，诗人推敲出了明白如话却颇有禅意的名作。若是遇见，可能也就是仅仅会有世间最常见的相见欢罢了，而因为不遇，反而有了不遇之遇——《寻隐者不遇》。
⑥说实话，“遇”与“不遇”,我们还是我们。可是，很多人因为自己的追寻没有达到想要的目的而垂头丧气或一蹶不振。要知道，谁也不能保证每一次的寻找或追寻都能让自己如愿。因为，通往美好之路，几乎全部“斗折蛇行”,所以，稍有不慎，意外就会让我们的愿望落空。其实这就是“不遇”给我们的提醒。
⑦然而，世间的美好几乎都在前方。正如《诗经》中所言：“所谓伊人，在水一方。”这就决定了我们的一生不知会邂逅多少意外。它们就像一个个黑夜。黑夜是时间的一部分，而它们也是我们人生的一部分。虽然它们阻碍了我们跟某个美好的相见，但是，这也可能说明，我们为某个美好的付出还不够，而量不足，就不足以引发质变；没有质变，那美好就不肯露而。当然，我们选择偃旗息鼓还是选择继续努力，这要根据自己的实际而定。
⑧真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。“遇之”,我幸；“不遇”,我命。如果为了遇见自己想要的而不择手段，那么即使得到了，也不光彩；看似如愿了，其实得不偿失——因为，在这个过程中，你丢失了原来的那个自己，而这损失不是你得到的东西所能弥补的。真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。而遇与不遇就像起起落落的琴键，正是因为存在这样的波动，世间才有美好的乐章流淌。如果面对沉浮一惊一乍，那将是怎样杂乱不堪的噪音?
⑨我曾有一段时间毫无灵感，写不出一篇稿子，为此甚是苦恼，可是，静下心来一想，为何要这样伤害自己?于是，苦恼烟消云散，我心云淡风轻。如果我一直纠结稿子的事，一直纠结灵感的事，内心的痛苦会成倍增加，还不如，放弃执念，转移注意，于是那些等了我好久的书，我终于有机会可以阅读它们了。就这样，在一些“不遇”里，遇见更多的书，而那些书又给了我很多营养与想象。一段时日后，写作灵感大增……
⑩可见，不遇也是遇，遇到的，是另一片更好的天地和另一个更好的自己。
4.请你说说第②段划线句中“不遇”指什么。请简要概括。(4分)
5.读③~⑤段，说说“不遇，也有妙处”中的“妙处”有哪些。请简要概括。(4分)
6.读⑥⑦段，说说“不遇”给了我们哪些提醒。请简要概括。(6分)
7.读⑧~⑩段，请简要概括当我们寻而不遇时，应该如何做。(6分)
三、阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成8、9题。(7分)
①朱赫来同保尔一起住了八天，保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。保尔从他那里懂得了：那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。
②保尔两眼紧紧地盯着他，听得入了神。“小弟弟，我小时候跟你差不多，”朱赫来说，“浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲接他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。”
③保尔紧握拳头，有力地捶了一下桌子。他站起身来，两手插在衣袋里，昂起头，往前走去。
(选自《钢铁是怎样炼成的》第五章，有刑改)
8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)
9.请根据选段内容概括朱赫来的性格特点，两点即可。(4分)
四、阅读下面的唐诗，完成第10题。(3分)
云阳馆与韩绅宿别
司空曙
故人江海别，几度①隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传③。
【注】①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)
A.首联“江海”指此次分别地方，“几度”表明时间久远，说明二人相见不易、
B.颔联中“翻疑梦”写出了诗人欣喜、惊奇的神态，也写出了情真意切的感情。
C.颈联诗人借“孤灯”“寒雨”“湿竹”“浮烟”意象，表达悲凉暗淡的心情
D.尾联“更”写出将再次离别的伤痛，“惜”情意绵绵，表现恋恋不舍的离情。
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)
吴良传
吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖①起濠梁，并为帐前先锋。良能没水侦探，每易服为间谋。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使守之。
时士诚全据吴，跨淮东、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数以金帛飨将士，窥衅。太祖谕良曰：“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进枢密院判官。士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出金陵空虚。士诚不敢北出役尺寸地，以良在江阴为屏蔽也。
四年讨靖州、绥宁诸蛮。五年，广西蛮叛，副征南将军邓愈帅、平章李伯升出靖州，之。数月，尽平左右两江及五溪之地，移兵入钢鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞山之众于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平。
(节选自《明史·吴良传》,有删减）
【注】①太祖：指明太祖朱元障。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)
A.遂克江阴 克：攻克 B.枕大江 枕：背靠
C.与陈友谅角 角：争吵 D.大军屡出 屡：多次
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵
A.士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵
B.士诚大举兵来寇/朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵
C.士诚大举兵来寇/朦撞蔽江其将苏同金/驻君山/指画进兵
D.士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻/君山指画进兵
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.吴良凭借有勇有谋闻名，在做帐前先锋时经常化装为间谍，也善于潜水侦察敌情
B.吴良跟从明太祖起兵打败张士诚的军队，夺取江阴后，被任命为指挥使镇守江阴
C.吴良镇守江阴时，明太祖告诉他江阴是明军的东南屏障，要求他管好士卒，保卫全境
D.吴良仅用数月时间剿清了广西叛乱的军队，其他叛军纷纷来归附，广西于是平定
14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。
lⅡ 表达(共65分)
六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)
①只有心灵充盈着 ,才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也是诗人。
②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”,同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。
③我们在一首古诗中读出的“意思”,不必是作者的“意思”,清人谭献在《复重录》中说，“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”;更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。… … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … … … … 线
15.下列加点字的字形及注音，不正确的一项是(3分)
A.经典 B.魁力(mèi) C.抚蔚 D.倾诉(qīng)
16.下列依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
只有心灵充盈着 ,才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才会时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。
A.诗情 诗趣 感受 洋滥 B.诗趣 诗情 洋溢 感受
C.诗趣 诗情 感受 洋溢 D.诗情 诗趣 洋溢 感受
17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分)
我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。
A., B., C. 。 D.:
18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是(3分)
古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。
A.古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。
B.古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。
C.通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。
D.通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。
19.将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分)
A.①段结尾 B.②段结尾 C.③段开头 D.③段结尾
七、作文(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)
春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃美慕地对花桃说：“同是桃花，你花朵繁硕，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊!”花桃枝叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天!”
是的，它们都在努力用最美丽的姿态绽放在春天里。花桃的价值在于供人欣赏，果桃的价值在于果实甜美。
由此可知，每一个人在欣赏别人的好时，也要懂得自己存在的价值，并努力去实现其价值。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测
八年级语文答案
1，D
2.D
3.(1)不影响正常交际的场合可以接受。
(2)在正规严肃的场合，尽量避免过多使用。(一点2分，共4分)
4.努力追寻(2分)却得不到美好的结果(满意的结果)。(2分)
5.不遇，可以对自己有新的认识。不遇，可以获得新的收获。(一点2分，共4分)
6.①通往美好之路是曲折的，不是每一次追寻都能达到目的，不要太在意某一次的寻而不得。
②美好的结果寻而不得是常态，应根据自己的实际决定是否继续追寻。(一点3分，共6分)
7.①保持平常心，看淡不遇(遇之不喜，不遇不忧)。
②放弃执念，转移注意，寻找新的可遇。(一点3分，共6分)
8.朱赫来给保尔讲述革命道理并鼓励(劝说)他参加革命。(人物1分，“讲述革命道理”1分，“鼓励(劝说)他参加革命”1分，共3分)
9.(1)忠诚、坚定、勇敢、嫉恶如仇。(2)关心他人成长、认真负责。(一点2分，共4分)
10.A 11.C 12.B 13.D
14不久(敌军)又来侵犯常州，吴良派兵从小路在无锡歼灭他们的援兵。(“寻”“寇”“遣”“间道”各1分，句意1分，句式1分，共6分。)
参考译文:
吴良，定远人，与弟弟吴祯都凭借有勇有谋闻名。跟从太祖在濠梁起兵，同做帐前先锋。吴良善于潜水侦察敌情，经常化装为间谍。张士诚的军队据守秦望山，吴良攻取了那儿，于是攻克江阴。就被任命为指挥使镇守那里。
当时张士诚完全占据吴，横跨淮东、浙西，兵员粮食充足。江阴正当其要冲，背靠大江，扼守南北咽喉，张士诚多次用金银美帛犒赏将士，要他们窥伺机会进攻太祖军。太祖告谕吴良说:“江阴是我东南屏障，你要管束士卒，不要与外界交往，不要接纳逃亡的人，不要贪图小利，不要与敌方争锋，只要保卫全境，安定百姓就行了。”吴良小心奉命，修整防备，因败敌有功，晋升枢密院判官。张士诚大举率兵来侵犯，战船遮蔽江面，他的将领苏同佥驻守君山，指挥进军。吴良派弟弟吴祯出北门与他交战，而暗中派元帅王子明率领壮士驰马冲出南门，夹攻敌人，大败敌军，俘获斩首很多，敌人在晚上撤逃，不久又来侵犯常州，吴良派兵从小路在无锡歼灭他们的援兵。这时候，明太祖多次亲自带领军队争夺长江、楚江的上游，和陈友谅作战，大军多次调出，金陵兵力空虚。张士诚不敢向北侵犯一点土地，就是因为吴良在江阴作为明军的屏障。
洪武四年，征讨靖州、绥宁各蛮地。洪武五年，广西蛮族叛乱，辅佐征南将军邓愈帅平章李伯升出靖州征讨他们。几个月内，全部平定左右两江及五溪之地，转移军队进入铜鼓、五开，收复潭溪，攻下太平，在铜关铁寨歼灭清洞、崖山敌众。各蛮族都十分震惊，纷纷纳降归附，粤西于是平定。
15.C 16 A 17.D 18.C 19.B
作文
题意:核心概念“别人的好”“自己存在的价值”，概念的具体化，“别人的好”是什么?“自己存在的价值”是什么?自己如何努力的。
支撑:在欣赏“别人的好”时，要关注自己有价值的方面，并通过努力实现了其价值，关键是“别人的好”是背景，什么情况下关注“自己存在的价值”，重点写自己如何去努力实现了其价值，这之间逻辑关系要清晰。从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”包含两个方面:题意的表述和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意,题意应鲜明,但表达上可以直白,也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。