人教部编版七年级上册春完美版ppt课件

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阳春三月，春光作序，万物和鸣， 一年四季春为首，莫负春日好时光。为了开阔视野，让学生亲近大自然，感受春天生机勃勃的气息，激励学生热爱生活，我校初一年级开展了主题为“ 阅见春天 趣享运动”的游园踏青活动。
读春——初读课文，感知春天
原名自华，号秋实（取“春华秋实”之意），字佩弦，后改名自清，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要散文集有《匆匆》《春》《荷塘月色》等，诗集有《雪朝》（与人合著）等，诗文集有《踪迹》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
朱自清(1898—1948)
对很多人来说，朱自清就是散文的代名词。他的散文文笔清丽、婉转回旋又脉络清楚，表现出一个本色文人的温柔敦厚。
1916年中学毕业后，朱自清成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。“三·一八”惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。1928年，第一部散文集《背影》出版。930年，代理清华大学中文系主任。
次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。“一二·九”运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任西南联大教授。1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
写景散文即以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
1.听读课文，标注字音
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
有意显示、炫耀（自己的本领）。
本义是造酒发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
形容心情好，欢欢喜喜的样子。
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
形容女子打扮得十分艳丽。
绘春——再读课文，描绘春天
在作者笔下，春天是怎样的？请你用完成下面的句子。
1.齐读1-2段，圈画主要的景物以及特点，用“ 图”来概括。
春天就像 的 。
东风来了、山朗润了、水涨了、太阳脸红了
2.朗读3-7段，说说都有哪几幅图？
3.小组合作：圈画每一幅图中主要的景物以及特点，绘制春景图。
钻出来、嫩嫩的、绿绿的、满是、软绵绵
桃花、杏花、梨花、红、粉、白、蜜蜂嗡嗡、蝴蝶飞来、野花遍地
寻常、像牛毛、花针、细丝、密密斜织着、薄烟、叶子绿、小草青、稀稀疏疏
不寒、温柔、清新、花香、湿润、鸟儿安巢、声音清脆、牧童短笛嘹亮
4.朗读8-11段，说说这三段的表达方式是什么？
抒情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。
5.划分段落，并概括大意。
咏春——朗读课文，歌咏春天
停连：声音的中断和延续。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应。用“ˇ”或“ˆ”标示。
3.朗读课文时，你们觉得课文的语言有什么特点呢？
品春——品读语言，体会情感
1.请同学们试着找出一些有“童趣”的段落细细品味，并说说这些句子描绘出怎样的童趣，蕴藏着怎样的情感。
2.想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
②叠词的运用。如“欣欣然，偷偷的，嫩嫩的，绿绿的，嗡嗡地，轻悄悄的，软绵绵的，稀稀疏疏的”，叠词的运用强调了景物特点。“家家户户，老老小小”，突出活动的人范围广，年龄全；“舒活舒活，抖擞抖擞”，不仅舒缓了语言的节奏，还表现了春天人们闲适轻松和愉悦的心情。
1.请你选取其中的一幅春景图，画一幅画，然后配上你喜欢的句子。
2.仿照8-10段的句子的格式，联想夏、秋、冬三季的特点，写三句话。