陕西省西安市富平县2023-2024学年八年级下学期期末语文试卷

这是一份陕西省西安市富平县2023-2024学年八年级下学期期末语文试卷，共8页。试卷主要包含了本试卷共6页，请用直径0，考试结束，将答题卡交回，请根据文章，梳理作者的游踪等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共6页。全卷总分120分。考试时间120分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点（A或B）。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试卷上作答无效。
4.考试结束，将答题卡交回。
一、积累和运用（24分）
在生活的每一个角落，只要我们留心观察，就能发现无尽的学问与知识。而更重要的是，我们要将这些所学应用于实际，通过实践来领悟人生的真谛。让我们以开放的心态去留心观察，以积极的态度去实践探索。请你参加学校开展的“处处留心皆学问，事事实践悟人生”学习实践活动。
1.【在交流中解疑惑】为了让同学们能够真正做到“学思践悟、知行合一”，校宣传部将在校报上刊登相关专题文章。请你帮助他们解决其中的文字问题。（4分）
在生活的每一个细节中，我们以虔诚的心态去留心观察，不放过任何一个学习的机会。我们深知，知识如同基石，唯有不断积累，才能diàn定坚实的根基。
然而，在这个快节奏的社会里，我们有时难免会被浮zà的情绪所影响，渴望快速获得成果，却忽略了真正的学习和实践过程。但正是通过一次次的实践，我们不断领悟人生的真谛，使自己的价值观与人生观之塔永远矗立。
（1）请根据语境，给句中的加点字注音。（2分）
①我们以虔（ ）诚的心态去留心观察。
②我们不断领悟人生的真谛，使自己的价值观与人生观之塔永远矗（ ）立。
（2）请根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。（2分）
①diàn_______定 ②浮zà_____
2.【在诗文中叹情怀】诗文中的每一字每一句都承载着深深的情怀。那是诗人们将心头的波澜、胸中的丘壑，化为流淌的墨水，跃然纸上。同学们通过吟咏诗文，探寻古人之心迹，感受古人之情怀。请你在横线处，写出恰当的诗文名句。【在（1）～（4）题中，任选二题；第（5）～（6）题为必做题】（6分）
（1）俄顷风定云墨色， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（2）夜来城外一尺雪， 。（白居易《卖炭翁》）
（3） ，不必藏于己。（《大道之行也》）
（4） ，蒙络摇缀，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）
（5）陆游在《卜算子·咏梅》中，表现自己虽屡受打击，终生坎坷，但决不媚俗，报国之志不衰的句子是： ， 。
（6）孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中，“ ， ”句描绘了洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势，为下文表现其求仕之意做铺垫。
3.【在名著中学精神】人们常说：“小人物也可以有大精神”。请结合《钢铁是怎样炼成的》的朱赫来这一人物及相关情节，谈谈你对这句话的理解。（3分）


4.【在文化中筑家园】文化是一个民族的灵魂，它承载着历史的记忆、民族的精神和人民的智慧。我们要深入挖掘和传承优秀的传统文化，发展当代中国主流文化，让五千年灿烂的华夏永葆生机和活力。同学们搜集到了关于语言文字的相关资料，请你解决其中的问题。（4分）
①我国有多语言、多方言、多文字的语言国情。②各民族人民历史上除通用汉文以外，还曾使用过约60种不同类型的民族文字。③这些语言文字本身就是中华民族共同体历史发展的___，也是中华各民族交往交流交融的_____。④基于这些语言文字创造的文化成果，既有文字式，也有口碑形式，既有古籍文献，也有现实创作，可谓洋洋大观。
（1）第①句中加点的短语“语言国情”属于__________结构。（1分）
（2）请将下列词语填写在第②句中的横线上。（只填序号）（2分）
A.缩影 B.见证
（3）第④句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）

5.【在翰墨中承文化】书法艺术历史悠久，魅力无穷。为弘扬书法文化，陶冶同学们的情操，学校开展“品味书法之美”临摹活动，请你积极参加并完成相关任务。（3分）
（1）活动中，小语同学展示了自己临摹的书法作品，请你将其内容用简体楷书，正确、规范、工整地书写在田字格中。（1分）
（2）“翰墨飘香”书法兴趣小组向大家展示了三幅我国著名书法家的作品（如下），请选择你喜欢的一幅，至少使用一种修辞手法谈谈其艺术特点。（2分）

张旭的草书 颜真卿的楷书 王羲之的行书


6.【在实践中促成长】实践是成长的催化剂，是我们在生活中不断前行的动力源泉。每一次的尝试、每一次的挑战，都是我们成长的步伐。学校正在开展“以和为贵”的实践活动，请你积极参与并完成下列任务。（4分）
（1）“和”是人与人之间关系的至上表现，而这需要大家的相互理解与包容。请你根据理解，仿照画线句子，在横线处进行续写。（2分）
宽容是一种胸怀，也是一种修养。它是一缕春风，拂去心头的阴影； ，
； ， 。
（2）你的同桌小明经常为了一点小事和同学斤斤计较，有时甚至发生激烈的争吵，因而他与同学间的关系非常不和谐。作为他的同桌，你打算怎样劝他?（2分）


二、阅读（46分）
（一）阅读下面的材料，完成7～9题。（9分）
【材料一】
根据《湿地公约》的定义：“湿地系指不管其为天然或人工、长久或暂时之沼泽地、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动，或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过6米的水域。”
“国际湿地城市”这张金名片，是一座城市对湿地生态保护的最高褒奖，2002年以来，杭州相继实施了一系列生态保护工程，编制并实施《杭州市湿地保护规划（2007～2020）》，形成以“三江（钱塘江、富春江、新安江）、七湖（西湖、千岛湖、青山湖、南湖、湘湖、白马湖、三白潭）、一河（运河）、一溪（西溪）多点”为基本格局的湿地保护体系。《杭州市创建国际湿地城市工作方案》提出，到2025年底，全市湿地率不低于8%，湿地保护率达到60%以上，成功创建国际湿地城市。
在滋养生命的同时，湿地也发挥着调节水分平衡和净化水体的功能。湿地如同天然的海绵，在洪水来临时充分蓄水，削减洪峰；在干旱的季节则成为重要水源，补给河川和地下水。而且，不同于河流，湿地里的水流较缓，使水体中的有毒、有害物质逐渐沉淀下来，通过化学转化、微生物分解和植物吸收富集等途径去除污染物，从而有效地净化水质。这种全方位的调蓄和净化能力，使湿地扮演着“地球之肾”的角色。
【材料二】
据悉，杭州现有湿地面积9713.9公顷，湿地保护率为20.08%。湿地类型包括河流湿地、湖泊湿地、近海与海岸湿地、人工湿地等四大类。湘湖是杭州很古老的湿地。以北宋政和二年（1112年）杨时筑湖为界，之前为自然湘湖时期，之后为人工湘湖时期。自然湖泊时期，历时3100多年，人工湘湖至今也已有900年的历史。而湘湖保护与开发的这20年，生态保护之路走得更是坚定有力。早在2017年，湘湖湿地就被列入浙江省级重要湿地名录。
随着生态的日益改善，湘湖成了野生鸟类的天堂。据2021年湘湖生物多样性调查报告数据显示，四个季度的调查共记录到鸟类96种，分属17目44科，其中有鸳鸯、林雕、云雀、画眉等国家二级保护动物，也有绿头鸭、戴胜、伯劳等浙江省级重点保护动物。
“鹭鸟又被称为‘生态鸟’，对栖息环境要求非常高，喜欢栖息在水质好、食物丰富的优质环境中。”经保护点工作人员辨认，在雁荡湿地及周边区域聚居的鹭鸟群，多为白鹭、牛背鹭、夜鹭、池鹭等国家二级保护动物，此外还有一定数量的苍鹭、大白鹭、斑嘴鸭等7目18科24种鸟类。
“新增的湿地生态系统处于演替过程中，通过持续的生态管理，将会达到最佳的运转状况。”杭州市农业农村局相关负责人对未来的杭州湿地建设充满信心。
【材料三】
城市与湿地共生共融莫过于湿地的鸟类。湖边，经常能看到一些扛着“长枪短炮”的人群，他们记录着美丽的风景，更记录着生态的一路向好。共生共融还是日益强化的湿地生态保护意识。农业农村局相关负责人表示，未来，杭州市将继续加强生态修复和环境治理，建立比较完善的湿地保护、管理与合理利用的规章制度和监测科研体系，使杭州成为全省乃至全国湿地保护和管理的先进示范地区。在湿地公园中，记者碰见了一群学校组织来学习的老师和孩子，他们在湿地公园里上自然课程，由工作人员和志愿者带着孩子们感受自然。学生讲解员现场为市民开展湿地知识讲解服务，赢得了在场学生和市民的阵阵掌声。
7.【材料二】运用了多种说明方法，请任选一种，说明其作用。（3分）


8.联系生活实际，从政府、学校两方面就如何保护湿地各提一条合理的建议。（4分）


9.下列对上述材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.根据相关科学定义可知，湿地是带有静止或流动的淡水或咸水的水体，通常水深不低于6米。
B.湿地之所以能够扮演“地球之肾”的角色，是因为其水流流速较缓，通过化学转化等途径去除污染物，进而有效净化水质。
C.湘湖作为杭州古老湿地的代表，分为自然湘湖时期和人工湘湖时期，两个时期都具有较为悠久的历史。
D.据湘湖生物多样性调查报告显示，调查中记录到的鸟类近百种，其中既包括国家级保护动物，也有浙江省级保护动物。
（二）阅读下面的文字，完成10～14题。（21分）
鼎湖山听雨
肖复兴
①鼎湖山，向往已久。全赖谢大光那篇《鼎湖山听泉》的诱惑，那篇发表于1982年的散文，将鼎湖山写得实在太美。
②一眨眼，三十六年过去了。2018年深秋时节，我终于赶到肇庆。阴云密布的夜色中无法爬山，就在山脚下住下，想明天一早就近上山，寻找大光听泉的幽境，谁想，竟然下了整整一夜大雨，第二天清早依然阴雨绵绵。
③我想起大光写过的：“这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。”无法如大光一样鼎湖山听泉，也要上山，去鼎湖山听雨吧，
④我先坐游览车直到鼎湖山顶宝鼎园，山路蜿蜒，被山风吹得飘动的雨雾中的山，似乎跟着也在飘动，像活了起来。沿途山边，一棵紧挨一棵密匝匝的绿树，看得很清楚，都被一场大雨浇得浑身湿透，如大光写的那样，是“A 沉甸甸 的湿绿”。只是大光所说的山间这些绿树翻滚“犹如大海的波浪”的壮观，被雨雾遮挡得看不到了。
⑤后来，雨小了很多，枝叶间挂着晶莹的雨珠，含泪带啼般，被细细的风吹拂得摇摇欲坠，偏偏就是不肯掉下来，仿佛有了某种磁力，在表演着踩钢丝的杂技。或许，是鼎湖山的树格外坚强和神奇吧，这座被称为“北回归线的绿宝石”的山上，有近两千种树木，其中，包括很多神奇的树种。老树可以成精，何况是岭南四大名山之首的鼎湖山，有着佛教第十七福地的美名。
⑥被大光描绘得万种风情千般韵味的泉声，是听不清，甚至听不到了，都被雨声淹没。别看雨比昨夜小了很多，但齐刷刷打在树叶上，像击打着千万面的小鼓，满山响彻此起彼伏的回声。时大时小的雨声，噼噼啪啪，淅淅沥沥，窸窸窣窣，打在树叶间、山石和游览车的棚顶上，大珠小珠落玉盘一般，完全抢去了泉声的风头，让泉声只好暂时B 退居二线 。那一刻，雨声或为鼎湖山的主角。
⑦游览车赶到宝鼎园。这是建在山顶上的一座袖珍园林，繁花茂树，簇拥着硕大的几只宝鼎和一方端砚，一看便是新修的，大概，是当年大光没有见到的新景致，奇怪的是，在这里听不到雨声，也听不到泉声。不是雨变大了，也不是泉声没有了，而是这里游客很多，争先恐后在宝鼎和端砚前照相，笑语喧哗。
⑧从宝鼎园往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，却分外的绿，绿得像翡翠，和九塞内美妙的水有一拼。在这里，雨声四起，声音柔和，显得有些缠绵，是广东音乐中丝竹之声的感觉。雨水打在湖面上，溅起丝丝涟漪，特意让只能听见而看不见的雨声，变为了有形，可以一掬触摸。到庆云寺的时候，雨声变得格外清澈，而且有了一种独特的香味。都说深山藏古寺，庆云寺兴建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、宝马雕鞍一样，是绝配。雨声在这里清澈如同梵音袅袅，和打在古寺的寺顶、台阶、香炉、经幡上，或许相关；雨声的香味，却和古寺无关。香味来自寺下的几株桂花树。那几株桂花树不高，看来很年轻，是银柱。 藏在枝叶间的花瓣并不明显，香味却很是浓郁撩人，弥漫在空气里，被风吹得像长了翅膀，肆无忌惮地四处荡漾。让雨声也情不自禁地染上了它们馥郁的香味。
⑨再往下走，便到了大光所写过的补山亭，还有飞水潭。飞水潭的瀑布不大，却有了自己的声响，不甘于雨声如此一路招摇，要与之争锋，在这里，雨水打在树叶间溅起回声，飞水潭冲到岩石上进出响声。雨声和泉声，亮开各自的嗓门儿，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿着往下流淌的溪水，蜿蜒地隐没在远处的树丛之中。
⑩我以为，这应该是此次鼎湖山听雨的高潮，但我错了，再往下走，走到平缓的山坡上，看到依山而立一块巨大的石头，石上完整雕刻着大光《鼎湖山听泉》全文， 一片泉声，被一个作家感受。写成一篇文章；一篇文章，被一座大山记住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新认识一座名山，重新感知大自然。 无论是鼎湖山听泉，还是听雨，到这里，的确赶上了高潮，起码，那一刻，我为鼎湖山，也为大光的诗情画意而感动。
10.请根据文章，梳理作者的游踪。（4分）
（1） ——宝鼎园——（2） —（3） ——补山亭—（4） ——石雕
11.阅读全文，按要求赏析下列句子。（6分）
（1）这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。（从修辞手法角度）（3分）


（2）时大时小的雨声，噼噼啪啪，淅淅沥沥，寒寒窣宰，打在树叶间、山石和游览车的棚顶上。（从词语运用的角度）（3分）


12.本文从多感官角度描写雨，请从嗅觉和触觉两个角度进行举例。（4分）


13.本文以“听雨”为题，却为何在文中多次提及“泉声”，并引用“听泉”的内容?（4分）


14.本文在构思上有怎样的特点?请结合文章内容简要分析。（3分）


（三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】王茂，宇休远，太原祁人也。茂年数岁，为祖父深所异，常谓亲识曰：“此吾家之千里驹，成门户者必此儿也。”及长，好读兵书，性沉隐，不妄交游，身长入尺，洁白美容观。齐武帝布衣时，见之叹曰：“王茂年少，堂堂如此，必为公辅之器。”宋升明末，起家奉朝请，历后军行参军，太尉中兵参军。魏将李乌奴寇汉中，茂受诏西讨。魏军退，还为镇南司马，带临湘令。
（节选自《梁书·卷九》，有删改）
15.解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）一食或尽粟一石（ ）（2）执策而临之（ ）
（3）及长（ ）（4）魏将李乌奴寇汉中（ ）
16.下列句中加点的“之”，与“此吾家之千里驹”中“之”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.鹏之徙于南冥也B.祗辱于奴隶人之手
C.乃记之而去D.子之不知鱼之乐
17.请将文中的画线句翻译成现代汉语。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也。（2分）

（2）好读兵书，性沉隐，不妄交游。（2分）

18.【甲】【乙】两文中的统治者对待人才的态度有何不同?（2分）


（四）阅读下面的诗歌，完成19-20题。（4分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
19.本诗首联中的“横”字和“绕”字历来为人称道。请简要分析其妙处。（2分）


20.请结合诗歌颈联所运用的艺术手法，简要分析其表达了诗人怎样的思想情感。（2分）


三、作文（50分）
21.阅读下面的文字，按要求写作。（50分）
人的一生既匆匆又漫长，但是，只要经历过，就都留下了痕迹。岁月之手常常在不经意间留下那些值得记忆与回味的瞬间。
请结合你的经历或感悟，以“值得回味的瞬间”为题，写一篇不少于600字的作文
要求：（1）文体不限；（2）不要套作，不得抄袭；（3）文中不得透露真实的地名、校名和人名等相关信息。
2023～2024学年度第二学期期末教学检测
八年级语文答案
一、积累和运用（24分）
1.（1）①qián ② chù
（2）①奠 ②躁
2.（1）秋天漠漠向昏黑（2）晓驾炭车辗冰辙。
（3）货恶其弃于地也（4）青树翠蔓
（5）零落成泥碾作尘 只有香如故（6）气蒸云梦泽 波撼岳阳城
3.示例：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来，是一个普通的工人，但他有着坚定的信仰和强大的精神力量。在革命的艰难困苦中，他始终坚定信念，勇往直前。这种不屈不挠的革命精神，也是大精神的体现。
4.（1）偏正 （2）B A
（3）把“口碑形式”后面的“逗号”改为“分号”。
5.（1）书山觅宝 学海泛宝
（2）示例一：张旭的草书;如疾风骤雨,落纸如云烟,如惊蛇人电,倏忽万里,有一种原始的粗犷之美。
示例二：颜真卿的楷书:点如坠石,画如夏云,钩如屈金,戈如发弩,纵横有象,结构方正茂密,笔画横轻竖重,笔力浑厚,挺拔开阔雄劲。
示例三：王羲之的行书:飘若浮云,矫若惊龙,笔法精妙,行笔潇洒飘逸,笔势委婉舍蓄,有如行云流水。
6.（1）它是一泓清泉，滋润干涸的心田；它是一抹阳光，催开含苞的花朵。
（2）示例:小明，同学们生活在一个班级，就要像兄弟姐妹一样相亲相爱，你经常与其他同学发生争执，不仅影响自己与同学的友情，而且影响班级的和谐。希望你不要为了一点小事而与同学争执了，好吗?
二、阅读（46分）
（一）阅读下面的材料，完成7～9题。（9分）
7.【材料二】举例子；例如，在描述湘湖湿地时，文中提到“鹭鸟又被称为‘生态鸟’，对栖息环境要求非常高，喜欢栖息在水质好、食物丰富的优质环境中。”这里通过举出鹭鸟的例子，具体说明了湿地是野生鸟类的天堂，且这些鸟类对栖息环境有很高的要求。这种说明方法增强了文章的说服力和可信度。
8.示例：为了有效地保护湿地，从政府层面，我建议加强湿地保护区的建设和管理，设立专门的湿地保护基金，用于湿地修复和生态保护。同时，应制定并严格执行湿地保护法律法规，对破坏湿地的行为进行严厉打击。从学校层面，我建议加强湿地保护教育，将湿地保护知识纳入学校课程，通过举办湿地保护主题活动和宣传，提高学生和家长的湿地保护意识。
9.A
(根据【材料一】中的定义，“湿地系指不管其为天然或人工、长久或暂时之沼泽地、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动，或为淡水、半咸水或咸水水体者，包括低潮时水深不超过6米的水域。” 这里明确指出湿地的定义包括低潮时水深不超过6米的水域，而不是水深不低于6米。因此，A选项的表述是错误的。其他选项B、C、D都是正确的。)
（二）阅读下面的文字，完成10～14题。（21分）
10.（1）鼎湖山脚 （2）蝴蝶谷 （3）庆云寺 （4）飞水潭
11.（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将泉声比作交响乐，形象地描绘了泉声的丰富多样和美妙动听，表达了作者对鼎湖山泉声的喜爱和赞美之情。
（2）这句话使用了拟声词和叠词，生动形象地描绘出了雨声的多种变化和层次感。这些词语的使用使得读者可以更加真切地感受到雨声的变化和美感，同时也增强了文章的表现力和感染力。
12.示例:一是视觉描写，如“枝叶间挂着晶莹的雨珠,含泪带啼般，被细细的风吹拂得摇摇欲坠”;二是听觉描写，如雨滴打在树叶上就像“击打着千万面的小鼓”。
13.①作者是因为谢大光《鼎湖山听泉》一文才有了登山赏景的兴趣;②《鼎湖山听泉》使鼎湖山名声在外,引用其内容,以此来衬托“听雨”的独特感受，使章在两者交相辉映中展开。
14.①本文构思独特，以谢大光《鼎湖山听泉》为对照，写自己在鼎湖山听雨的情况。②开头点出谢大光《鼎湖山听泉》对自己的吸引。③接着写因为下雨，无法听泉，只好听雨。每写一个景点的时候，先写谢大光描绘的景，再写自己看到的景，处处与之对照。④结尾再写石上完整雕刻着大光《鼎湖山听泉》全文，感慨名名文的结合。(意思对即可。每点1分，共4分)
（三）阅读下面的文言文，完成15～18题。（12分）
15.（1）有是 （2）面对 （3）等到（4）侵犯
16.A
17.（1）饲养马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。
（2）喜欢研读兵书，性格沉稳、含蓄，不随便与人交往。
18.【甲】文中的统治者不识人才，不重用人才，使得千里马被埋没，无法发挥其真正的才能。而【乙】文中的统治者则善于发现和重用人才，例如王茂年少时就被认为有成为公辅之器的潜力，后来也得到了朝廷的重用。因此，可以看出两文中统治者对待人才的态度截然不同。
（四）阅读下面的诗歌，完成19-20题。（4分）
19.“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描绘出白水的动态,青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕东城而过,动静结合,充满了诗情画意。
20.20.诗歌颈联“浮云游子意，落日故人情”运用了比喻和象征的艺术手法。诗人将游子漂泊不定的行踪比作浮云，寓含了诗人对友人的关切和惜别之情；同时，将友人送别时的不舍之情与落日余晖相映照，体现了诗人对友情的珍视以及分别时的无限惆怅和不舍。这种深切的离别之情通过生动的比喻和象征得到了完美的表达。
三、作文（50分）
21.略