初中数学3.3 有理数的乘方导学案

这是一份初中数学3.3 有理数的乘方导学案，共3页。学案主要包含了课前预习，课中实施，限时作业等内容，欢迎下载使用。

情感、态度与价值观：让学生通过观察、推理、归纳出有理数乘方的符号法则，增强学生学好数学的信心。
能力：能进行有理数的乘方的运算
知识：在现实背景中理解有理数乘方的意义，掌握幂的有关概念。
预习重点： 会进行有理数的乘方运算
一、课前预习
1、预习自学
任务一：（1）：阅读教材第66-68页 ，理解乘方的意义，并能够指出底数，指数，幂的概念
⑵通过预习掌握乘方运算的方法
⑶掌握乘方运算中的符号法则
任务二：据有所学内容完成下列各题
把下列各式写成乘方的形式
⑴5.2×5.2×5.2×5.2
⑵ （-）×（-）×（-）×（-）（-）
⑶（-5）×（-5）×（-5）×（-5） ⑷（-0.6）×（-0.6）×（-0.6）

计算
⑴ （-4）3 ⑵ -52 ⑶ -（-2）4
2.交流展示
预习检测：完成下列各题
把下列各式写成乘方的形式
⑴ 2. 5×2.5×2.5×2.5×2.5
⑵ （-3）×（-3）×（-3）×（-3）×（-3）
⑶ (-) × (-) × (-) ⑷ 10×10×10×10×10
计算
⑴ （-5）3 ⑵ （-）3
⑶ （）3 ⑷ 104
二、课中实施
1.释疑点拨填空 ⑴在（-4）2中，底数是 指数是 运算的结果是
⑵在（-1）2中，底数是 指数是 运算的结果是-
2.计算
⑴（-4）3 ⑵ -52 ⑶ -（-2）4

⑷-（）3 ⑸ 02009 ⑹ (-1)205

三、限时作业
1. 把下列各式写成乘方的形式
⑴3.4×3.4×3.4×3.4 ⑵ (-6) × (-6) × (-6) × (-6)
⑶ (-)×(-) × (-) ⑷ (-)×(-) ×(-) ×(-)
计算
⑴ -34 ⑵ （-3）4
⑶（）3 ⑷ 02009
2.系统总结
学生回顾有理数的乘方的运算及其意义。