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人教PEP版英语四年级上册Unit4 My home A let's learn 教案
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这是一份人教PEP版英语四年级上册Unit4 My home A let's learn 教案，共3页。
Pep四上Unit4 My home A let’s learn教学设计 课题 A let’s learn单元Unit4 My home学科English年级四学习目标语言知识目标能够听、说、读、写五个有关房间的单词和词组study，kitchen，bathroom，bedroom，living room。思维能力目标能够在真实或越拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置（三）学习能力目标能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等；文化品格目标培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。重点能听、说、读、写本课重点单词，会用句型难点正确掌握单词kitchen、bathroom及bedroom的发音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’s chant:I love my bedroom.师生同唱，为新课做好准备。2.Look and say 呈现房子图片Jerry:Welcome to my house!边听边唱说一说复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。讲授新课1.Jerry来到客厅图片，播放living room的音频，学生跟读。教师重点教授living room是由living和room这两个单词组合而成的。What can we do in the living room?出示客厅看电视的图片及“Go to the living room, watch TV.”学生一边读句子，一边模仿动作。2. Jerry来到study,课件出示书房的图片及英文，学生注意发音。Go to the study. Read a book.3.bedroom,教师强调发音，What can we do in the bathroom?利用课件动画引导学生说出可以在浴室做什么）Well, go to the bathroom.Take a shower.学生一边读句子，一边模仿动作。4.bedroo,教师强调发音，防止学生读成bed-room）Go to the bedroom. Have a nap.学生一边读句子，一边模仿动作。5.kitchen,教师着重强调kitchen的发音）What can we do in the kitchen?We can...课件呈现不同食物的图片We can have fish, noodles andchicken in the kitchen. We can also have a snack in the kitchen. 课件出示不同图片，帮助学生理解snackGo to the kitchen. Have a snack.6.Watch and answerWhere is Amy? Is she in the study?听音跟读chant说一说操练看视频回答问题学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。1.Listen and repeat.2.Say out the words quickly快速读出单词3.Ask and answer.Where’s Amy?Is she in the ______?Yes, she is./No, she isn’t.4.Let’s guess.课件出示该部分的人物图片，让学生猜测他们应该哪个房间。T：Where’s ______?Ss：He’s /She’s in the _____.4.Look and sayIs__in the ____?Yes,___/No,____.5.Practice6.Let’s do教师播放该部分的视频，让学生跟着节奏做动作。Look, say and do.读一读说一说操练猜一猜创编对话小组练习看视频我做你说训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。Unit Four My home A. Let’s learnbathroom study kitchen bedroom living roomwatch TV read a book have a nap have a snack take a shower Where is Amy?Is she in the study?Yes, she is./ No, she isn’t.
Pep四上Unit4 My home A let’s learn教学设计 课题 A let’s learn单元Unit4 My home学科English年级四学习目标语言知识目标能够听、说、读、写五个有关房间的单词和词组study，kitchen，bathroom，bedroom，living room。思维能力目标能够在真实或越拟的情景中使用重点句式询问人物或物品的位置（三）学习能力目标能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等；文化品格目标培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。重点能听、说、读、写本课重点单词，会用句型难点正确掌握单词kitchen、bathroom及bedroom的发音。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Let’s chant:I love my bedroom.师生同唱，为新课做好准备。2.Look and say 呈现房子图片Jerry:Welcome to my house!边听边唱说一说复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。讲授新课1.Jerry来到客厅图片，播放living room的音频，学生跟读。教师重点教授living room是由living和room这两个单词组合而成的。What can we do in the living room?出示客厅看电视的图片及“Go to the living room, watch TV.”学生一边读句子，一边模仿动作。2. Jerry来到study,课件出示书房的图片及英文，学生注意发音。Go to the study. Read a book.3.bedroom,教师强调发音，What can we do in the bathroom?利用课件动画引导学生说出可以在浴室做什么）Well, go to the bathroom.Take a shower.学生一边读句子，一边模仿动作。4.bedroo,教师强调发音，防止学生读成bed-room）Go to the bedroom. Have a nap.学生一边读句子，一边模仿动作。5.kitchen,教师着重强调kitchen的发音）What can we do in the kitchen?We can...课件呈现不同食物的图片We can have fish, noodles andchicken in the kitchen. We can also have a snack in the kitchen. 课件出示不同图片，帮助学生理解snackGo to the kitchen. Have a snack.6.Watch and answerWhere is Amy? Is she in the study?听音跟读chant说一说操练看视频回答问题学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。1.Listen and repeat.2.Say out the words quickly快速读出单词3.Ask and answer.Where’s Amy?Is she in the ______?Yes, she is./No, she isn’t.4.Let’s guess.课件出示该部分的人物图片，让学生猜测他们应该哪个房间。T：Where’s ______?Ss：He’s /She’s in the _____.4.Look and sayIs__in the ____?Yes,___/No,____.5.Practice6.Let’s do教师播放该部分的视频，让学生跟着节奏做动作。Look, say and do.读一读说一说操练猜一猜创编对话小组练习看视频我做你说训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。Unit Four My home A. Let’s learnbathroom study kitchen bedroom living roomwatch TV read a book have a nap have a snack take a shower Where is Amy?Is she in the study?Yes, she is./ No, she isn’t.
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