甘肃省白银市靖远县第一中学2023-2024学年高二下学期6月期末模拟考试语文试题

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1.C(A因果关系牵强。B“学生有了足够的时间学习,就能提升成绩”与文意不符。由材料一第三段相关内容可知。D“校外学科类培训机构”扩大了范围,应是“义务教育阶段的校外学科类培训机构”)
2.B(“调整教育教学方法的难度最大”这一说法于文无据)
3.D(A、B、C的事例都表明家长只关注孩子的学习成绩,忽视其他方面素质的培养,这三位家长的做法都属于“陷入目标短期化的误区”的表现。D王女士剥夺了孩子自由选择的权利,属于“陷入成人立场化的误区”的表现)
4.这三段采用先总后分的结构。(1分)倒数第三段先亮出观点——“要避免陷入成人立场化的误区”,然后总括性地指出教育者应该怎样做。(1分)倒数第二段、倒数第一段分别从把握好共同素养与个性差异的关系、把握好规范管理与自主发展的关系的角度展开论述。(2分)
5.①学校:做好寒假作业设计,给学生布置有意义的寒假作业。②家长:加强陪伴,和孩子一起进行假期规划,培养孩子的兴趣,提升孩子的综合素质。③社区:整合所有资源,给学生提供有意义的去处,开展有意义的活动。(每点2分,大意对即可)
6.D(“小说写高师傅贪杯、东家防裁缝师傅‘落布’等内容,体现了作者对人性弱点的揭示与批判”理解牵强。高师傅好酒,这是他的生活习惯,且他没有因为好酒而耽误工作,因此不能说高师傅贪杯体现了高师傅的人性弱点;东家防裁缝师傅“落布”是不得已之举,因此不能说东家防裁缝师傅“落布”体现了东家的人性弱点;且作者写这篇小说并无揭示、批判人性弱点之意)
7.C(选项对第二个主要原因理解错误。第二个主要原因应是“她丈夫高师傅手把手耐心地教她”)
8.①从内容上看,补充交代了高师傅的生活习惯,还交代了裁缝师傅待遇好,丰富了小说的内容。②从塑造人物形象上看,通过写高师傅好酒但自定规矩,使高师傅的形象更丰满。③从结构上看,写高师傅好酒,为后文写高师傅酒后回家跌下山崖丧命做了铺垫;写裁缝师傅待遇好,说明裁缝师傅对于村民而言很重要,为后文写张老师辞去代课老师一职做裁缝师傅做了铺垫。
9.①诚实守信。她给东家做衣服,从不带走边角料,每天傍晚收工的时候,主动请东家检查。②善良体贴。她体恤主妇平日的辛苦,尽可能安排徒弟们为东家做些缝缝补补的小活。③情感忠贞。丈夫去世,她倍感痛苦;自丈夫去世后,她没动过再找个伴的念头。④宽容待人。徒弟花儿偷拿了村主任婆娘的丝巾,她发现后,没有责怪花儿,而是以委婉的方式劝花儿将丝巾还给人家。(答出三点即可,每点2分。若答出其他角度,于文有据也可)
10.B、E、G(原文标点:则天移居上阳宫,中宗率百官就阁起居,王公已下皆欣跃称庆,元之独呜咽流涕)
11.A(A到/接近,将要。B均为“恰逢”)
12.C(姚崇流泪不是因为担心武则天的身体,而是想到君臣情谊,颇为不舍)
13.(1)过去周兴、来俊臣等人审理诏狱,朝臣们相继被牵连,他们都承认谋反之罪。(得分点:“推勘”“牵引”“承”各1分,句意1分)
(2)我服侍武则天的时间很久,她在此时忽然离开,我的情感发自内心,不是能忍得住的。(得分点:“事”“辞违”“衷”各1分,句意1分)
14.建议:①夜间以火诱杀蝗虫,兼用大坑掩埋之法;②人们要服从命令,齐心协力灭蝗。效果:蝗虫灾害渐渐平息。
参考译文:
姚崇,本名元崇,陕州硖石人。圣历初年,武则天对侍臣说:“过去周兴、来俊臣等人审理诏狱,朝臣们相继被牵连,他们都承认谋反之罪。最近周兴、来俊臣死后,再没听说有谋反的人了,这样看来以前被处死的人,能没有受冤枉的吗?”姚元崇回答说:“从垂拱以后,被审讯定罪而家破人亡的,都是冤屈极深被迫认罪而处死的。陛下虽然令近臣到狱中讯问,而近臣连自己也不能保全,又怎敢总是反对?被审问的人如果翻供不认,又怕遭到他们的毒手。从今以后,臣以微贱的身份以及一族百口担保现任的内外官员再没有谋反的人了。”武则天十分高兴地说:“以前的宰相都是遇事顺从,使朕成了滥用刑罚之主。听了你的一番话,很符合朕的心意。”当天,武则天派遣宦官送一千两银子赐给姚元崇。当时突厥叱利元崇反叛,武则天不愿意让元崇与他同名,姚元崇便更名为元之。姚元之不久后任凤阁侍郎。神龙元年,张柬之、桓彦范等谋划诛杀张易之兄弟,适逢姚元之从军队回到都城,便事先谋划,因功封梁县侯,赐实封二百户。武则天移居上阳宫,中宗率领百官在阁中问候太后起居,王公以下无不喜悦庆贺,唯独姚元之呜咽流泪。桓彦范、张柬之对姚元之说:“今天怎能是哭泣的时候?恐怕你的灾祸要从此开始。”姚元之说:“我服侍武则天的时间很久,她在此时忽然离开,我的情感发自内心,不是能忍得住的。昨日与公诛杀凶逆,本是作为臣子的职责,岂敢说有功劳;如今我离开旧主而悲泣,也是作为臣子的终节,如果因此而获罪,我也心甘情愿。”不久,出任亳州刺史。睿宗即位,召见姚元之,授任他为兵部尚书。当时玄宗在东宫,太平公主干预朝政,宋王李成器任闲厩使,外界议论认为不合适。姚元之同侍中宋璟秘密上奏请求命令太平公主住到东都,外任李成器为刺史。玄宗便上疏说姚元之、宋璟等人离间诸王兄弟,请求给予治罪,于是贬姚元之为申州刺史。再改任扬州长史、淮南按察使,姚元之治理政务简约整肃,官吏百姓为他立碑纪德。因避讳开元尊号,又改名为崇,进封梁国公。开元四年,山东发生大面积蝗虫灾害,姚崇上奏说:“蝗虫既然会飞,晚上必定扑火,夜间烧起大火,在火边挖掘大坑,一边烧一边埋,便可将蝗虫消灭干净。自古凡是消灭蝗虫不能成功的原因,只在于人们不肯服从命令,只要使人齐心协力,蝗虫必定可以除掉。”于是派遣御史分道督察灭蝗。蝗虫灾害因此也渐渐平息了。开元九年去世,终年七十二岁,追赠扬州大都督,谥号叫文献。
15.B(选项理解错误。词中的“坐中客”泛指客人,且“羡慕之情”理解牵强)
16.这两句写就怕像王粲那样,不得返乡,只能登楼相望。这两句化用王粲登楼的典故,既表达了亲人离别的愁绪,也含蓄地表达了宦游茫茫、前途未卜的忧思。
17.(1)怨灵修之浩荡兮 终不察夫民心 (2)所守或匪亲 化为狼与豺 (3)示例一:有三秋桂子 十里荷花(柳永《望海潮<东南形胜>》) 示例二:接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
18.示例:①形形色色 ②粗制滥造 ③烟消云散(每处1分)
19.示例:偌大的展厅按照展品的历史年代布置成了一连串相互勾连的“回”字形空间,我置身其中,仿佛走进了漫长的历史走廊,浮想联翩。(原句有三处语病:一是“展品”与“空间”搭配不当,二是“遵从”与“历史年代”搭配不当,三是“仿佛走进了漫长的历史走廊”位置不当。每正确修改一处语病得1分)
20.C(C和文中画波浪线的句子都使用了拟人的修辞手法。A使用了比喻的修辞手法。B使用了借代的修辞手法,以“管弦”代指音乐。D使用了夸张的修辞手法)
21.示例:①必定赶回家来 ②元旦的光景与除夕截然不同 ③恰好是明月当空(每处2分,符合上下文逻辑关系即可)
22.①原文句式整齐,有助于加强语势,且增强了语言的节奏感和音乐美。(2分)②“各种”多次出现,强调了所用材料之多,与下文“这不是粥,而是小型的农业展览会”呼应。(3分)
23.[写作提示]这是一道任务驱动型材料作文题。这道题由三个部分组成:材料、任务、写作要求。
材料部分有两段,第一段列举了从古至今的一些英雄代表。他们是大英雄。第二段说我们身边更多的是无名英雄。无名英雄不也是英雄吗?无论是大英雄还是无名英雄,他们都积极奋斗,实现了自身的人生价值。
任务部分先交代网友“躺赢人生”的人生感慨,然后提出给他写一封信的写作任务。网友“躺赢人生”认为,既然做不了大英雄,不如无所作为地度过此生。考生要结合材料,阐明对英雄的看法,劝导这位网友。由材料可知,能做大英雄固然是很好的,做好无名英雄也是值得敬佩的,但“躺平”是不值得提倡的。虽然做不了大英雄,但可以踏踏实实做好自己力所能及的事,做一个无名英雄,实现自己的人生的价值,这样才不枉此生。
写作要求部分提出了一些常规要求。
参考行文思路:先指出青年不应“躺平”,而应为国家积极奋斗,奉献自我;然后阐述英雄的内涵,指出英雄来自平凡,为民族和人民做贡献的人都是英雄,我们只要踏踏实实做好自己的事,就能成为英雄;接着结合实例,阐述怎样做无名英雄;最后重申观点,劝导网友“躺赢人生”转变思想,奋发有为。