苏教版四年级下册六 运算律完美版作业ppt课件

这是一份苏教版四年级下册六 运算律完美版作业ppt课件，文件包含苏教版数学四年级下册64《相遇问题》教学课件pptx、苏教版数学四年级下册64《相遇问题》教学设计docx、苏教版数学四年级下册64《相遇问题》学习任务单docx、苏教版数学四年级下册64《相遇问题》分层作业docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。

掌握解决相遇问题的解题策略，正确解答求路程的实际问题。
在具体的情境中引导学生理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系。
使学生在参与数学活动的过程中，获得学习成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心。
理解和掌握相遇问题的解答方法。
分析相遇问题的数量关系，理解“速度和”的含义。
经历探索和发现相遇问题的过程，积累一些数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括和归纳等能力。
小明从家出发走向学校，每分钟走70米，经过4分钟到达校门口。他家距学校多少米？
你从图中发现了哪些信息？
小明每分钟走70米，经过4分钟到达校门口
70×4=280（米）
知识点小结：速度×时间=路程
小明和小芳同时从家出发走向学校，经过4分钟两人在校门口相遇。他们两家相距多少米？
你能根据整理的结果，分析数量关系，确定先算什么吗？
70×4+60×4=280+240=520（米）
两人每分钟共走（70+60）米
（70+60）×4=130×4=520（米）
70×4+60×4=280+240=520（米）
张小华和赵丽同时从同一地点出发，张小华向东走，速度是60米/分；赵丽向西走，速度是55米/分。经过3分钟，两人相距多少米？
区别：上一题是相向而行，这一题是相背而行。
联系：都是求两者距离多远，即两者行走的距离的和。
（60+55）×3= 115×3= 345（米）答：两人相距345米。
不管是相向而行，还是背向而行，行走的距离都是两者的速度和与时间的乘积。
画图和列表都可以帮助我们理解题意。
线段图可以帮助我们找到不同的解题方法。
要注意寻找不同解法之间的联系。
1. 王超和李明同时从两地沿一条公路面对面走来。王超的速度是68米/分，李明的速度是 65 米/分，经过6分钟两人相遇。两地间的路程是多少米？（先画图整理，再解答）
（68+65）×6= 133×6= 798（米）
答：两地间的路程是798米。
2.小张和小李在环形跑道上跑步，从同一地点同时出发，反向而行。小张的速度是4米/秒，小李的速度是6米/秒，经过40秒两人相遇。环形跑道长多少米？
（4＋6）×40＝10×40＝400（米）
答：环形跑道长400米。
3.两个工程队合开一条隧道，分别从隧道的一端同时向中间开凿。第一队每天开凿12米，第二队每天开凿15米，经过8天正好凿通。这条隧道长多少米？
（12＋15）×8＝27×8＝216（米）
答：这条隧道长216米。
4. 两人分别从A、B两地同时出发，相向而行，甲的速度是6千米/时，乙的速度是4千米/时，2小时后两人还相距4千米。A、B两地相距多少千米？
（6＋4）×2+4＝20+4＝24（千米）
答：A、B两地相距24千米。
5. 小方和小丽同时从家出发，经过6分钟两人在少年宫相遇。她们两家相距多少米？
（70+60）×6= 130×6= 780（米）
答：她们两家相距780米。
1.遇到相遇问题或者背向而行的距离问题，先画图分析数据，再列式解答；
2.理解“速度和”的概念，把两个物体看成一个整体来进行分析。总路程=速度和 × 时间
1. 理解并掌握相遇问题或者距离问题的解决方法，初步体会应用不同的方法解决问题的过程。2. 完成《分层作业》