数学苏教版八 确定位置一等奖作业课件ppt

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初步理解数对的含义，逐步掌握用数对确定位置的方法。
联系具体的情境认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。
体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。
认识列和行的含义，初步理解数对的含义。
会用数对描述方格上点的位置。
发展空间观念，初步感悟数形结合的数学思想方法。
笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。
生活中还有哪些地方运用了数对？
小军坐在第4组第3个。
小军坐在第3排第4个。
什么叫做列？什么叫做行？
怎样确定第几列？第几行？
确定第几列从左往右数
前、后、左、右等分析是从观察者的角度出发。
（ ）
用数对确定位置时，先看列再看行，按列、行的顺序表示相应的位置。
数对的第一个数相同，表示两个场所在同一列上。
数对的第二个数相同，表示两个场所在同一行上。
（1）用数对确定位置有规定的书写格式，要将____与____写在括号里，并在____和____之间写“___”，把两个数隔开。（2）“数对”指的是两个数，即____与____ 。（3）在数对中先表示_____ ，再表示_____ 。也就是第一个数表示_____ ，第二个数表示_____ 。
2. 下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。
（3,4） （6,4）
（3,2） （6,2）
3.用数对表示平行四边形的四个顶点A、B、C、D的位置。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4.标出点E（10,4）、F（8,1）、G（14,1）、H（12,4），并顺次连接E、F、G、H、E，围成的是什么图形？
5.小明，小军，小力三个小伙伴玩捉迷藏，小明藏在(5,6)的位置，小军藏在(3,4)的位置，小力得意地说:“我跟小明是一列的，跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”
1.竖排叫做列，横排叫做行。从观察者的角度，确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。
2.数对表示方式：（列数，行数）。数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行，中间用逗号隔开。
1. 认识列、行的含义，能确定第几列、第几行，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置；2. 完成《分层作业》