防溺水安全教育主题班会教学设计

这是一份防溺水安全教育主题班会教学设计，共7页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学评估等内容，欢迎下载使用。

溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。随着天气逐渐变热，溺水事故又将进入高发季。为增强学生的安全意识，提高学生的自护自救能力，特组织本次防溺水安全主题班会。
二、教学目标
1. 了解溺水的危害和原因，提高学生的安全意识。
2. 学习预防溺水的知识和技能，增强学生的自我保护能力。
3. 培养学生的合作精神和责任感，让学生养成良好的安全习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 了解溺水的危害和常见原因。
- 掌握预防溺水的方法和应急措施。
2. 教学难点
- 如何让学生将预防溺水的知识转化为实际行动，养成良好的安全习惯。
四、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、演示法、模拟演练法
五、教学准备
1. 收集有关溺水事故的案例、图片、视频等资料。
2. 制作 PPT 课件。
3. 准备模拟溺水场景的道具，如游泳池模型、救生圈、绳子等。
六、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段溺水事故的视频，让学生感受溺水的危险性。
2. 提问学生对溺水事故的看法和感受，引导学生思考溺水事故的危害。
（二）了解溺水的危害（10 分钟）
1. 通过 PPT 展示溺水事故的数据和案例，让学生了解溺水事故的严重性。
2. 组织学生讨论溺水事故对个人、家庭和社会造成的危害，如失去生命、家庭破裂、社会负担等。
（三）分析溺水的原因（15 分钟）
1. 结合案例和图片，分析溺水事故发生的常见原因，如私自下水游泳、在危险水域玩耍、盲目施救等。
2. 组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分析自己身边可能存在的溺水隐患。
（四）预防溺水的方法（20 分钟）
1. 讲解预防溺水的“六不一会”原则，即不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。学会基本的自护、自救方法。
学生防溺水六不准：
①不准私自下水游泳
②不准擅自与他人结伴游泳
③不准在无成人带领的情况下游泳
④不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳
⑤不准到不熟悉的水域游泳
⑥不准不熟悉水性的学生擅自下水施救。
4.学生防溺水四不要：
①不要在没有家长陪同下私自下水游泳
②不要在设置有警示标识的水域游泳
③不要在没有安全保障的地方和野外水源游泳
④不要在上下学途中和假期在水源周边戏水
3. 邀请学生分享自己的预防溺水的方法和经验。
2. 让学生结合“六不一会”原则，讨论在日常生活中如何预防溺水事故的发生。
（五）应急措施（20 分钟）
1. 讲解溺水后的应急措施，如保持冷静、呼救、自救等。
2. 演示心肺复苏和人工呼吸的方法，让学生了解基本的急救技能。
3. 组织学生进行模拟演练，让学生在模拟的溺水场景中练习应急措施。
（六）小组讨论与分享（15 分钟）
1. 组织学生分组讨论以下问题：
- 如果你看到有人溺水，你会怎么做？
（1）立即呼救并拨打急救电话：在发现有人溺水后，第一时间大声呼喊寻求帮助，并拨打当地的急救电话（如 120）。
（2）救出水面：如果可能，使用安全的方式（如绳索、杆子等）将溺水者救出水面，避免自身陷入危险。
（3）清除口鼻异物：将溺水者平放，迅速清除其口鼻中的泥沙、水草等异物，保持呼吸道通畅。
（4）控水：如果溺水者意识不清，可以采取头低脚高的体位进行控水，但时间不宜过长，以免耽误心肺复苏。
（5）心肺复苏：如果溺水者呼吸、心跳停止，应立即进行心肺复苏。先进行胸外按压，位置在两乳头连线中点，胸骨中下段，按压频率 100 - 120 次/分钟，按压深度 5 - 6 厘米。每按压 30 次，进行 2 次人工呼吸，人工呼吸时要确保气道畅通，捏住溺水者鼻子，口对口吹气，每次吹气 1 秒以上，观察胸廓起伏。
（6）保暖：在急救过程中，注意为溺水者保暖，减少热量散失。
（7）等待专业救援：持续进行急救操作，直到专业急救人员到达现场接手。
- 如何避免在游泳时发生意外？
- 如何提高自己和他人的安全意识？
2. 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（七）总结与承诺（10 分钟）
1. 对本次主题班会进行总结，强调预防溺水的重要性和必要性。
2. 组织学生签署预防溺水承诺书，让学生承诺遵守预防溺水的规定，保护自己的生命安全。
（八）课后作业（5 分钟）
1. 让学生回家后向家长宣传预防溺水的知识和方法。
2. 制作一张预防溺水的手抄报，下周在班级内展示。
七、教学评估
1. 观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等。
2. 检查学生的课后作业，如手抄报的制作质量、对家长宣传的效果等。
3. 组织一次预防溺水知识测试，检测学生对预防溺水知识的掌握程度。