小学语文父亲树林和鸟一等奖课件ppt

这是一份小学语文父亲树林和鸟一等奖课件ppt，文件包含人教部编版语文三上23《父亲树林和鸟》第2课时课件pptx、人教部编版语文三上23《父亲树林和鸟》第2课时教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。留心生活，把自己的想法记录下来。
黎明 雾蒙蒙 猎人 鼻子 翅膀浓浓的 苦苦的 热腾腾一瞬间 舒畅 凝神静气
父亲一生最喜欢______和_________。
读课文，说说课文从哪些方面具体讲述了父亲爱鸟，勾画出你认为能体现父亲了解（爱）鸟的词语或句子。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
读着画线词语你仿佛看到了什么？这里的父亲给你留下了怎样的印象？
这两个词连在一起很生动，让我们好像走进了那片笼罩在雾气中的幽深的树林。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，说明他对鸟非常熟悉。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
突出了父亲观察得细致和专注。
“我”茫然没有发现鸟和父亲的专注确定有鸟形成对比，突出父亲对鸟的了解。
父亲既专注，又高大，仿佛与树林融为一体。当父亲观察到林子里有不少鸟时，“我”却“茫茫然”，并没有发现一只鸟，对比中衬托出父亲对鸟的了解与喜爱。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
从第一段话中，你能发现父亲的什么特点？
从“轻声”“生怕”可以看出，父亲非常喜爱鸟，对鸟爱护备至。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
描写了草木的气息，父亲能在这样浓郁的草木气息中闻到鸟的气味，而“我”却不能，可见父亲对鸟的习性的确非常了解。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。“鸟要准备歌唱了。”
通过父亲的话，你仿佛看到了什么？闻到了什么？
这是因为父亲爱鸟。这句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第1自然段相照应。
父亲对鸟的了解以及和爱鸟的程度很深。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。
鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？
父亲的话语中既有对鸟飞离树枝的喜悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾的心理突出父亲的爱鸟情怀。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
“惊愕”一词写出了作者吃惊的样子，从中可以看出作者对鸟的习性并不了解，自然引出下文父亲的解释。
为什么父亲不是猎人，“我”很高兴呢？
我真高兴，父亲不是猎人。
“我”为什么感到高兴呢？
因为父亲对鸟的习性太熟悉，甚至知道鸟容易被打中的秘密，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。
“我”、父亲、树林和鸟是什么关系？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。“我”与父亲在树林里进行的关于鸟的对话，使“我”了解到父亲对鸟的热爱，这种爱也感染了“我”，“我”也开始爱鸟。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。
◆父亲一生最喜欢树林和鸟。◆父亲对鸟的习性十分了解。◆父亲很善于观察。◆父亲热爱自然。◆父亲曾经是个猎人。
我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语。听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。
虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，做出各种各样的猜想，编织出许 多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……鸟儿的确是我们的好朋友哇！
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时，我们体会到了作者用词的准确和生动。
1. 判断对错。（1）这篇文章是作者对童年的回忆。（ ）（2）黎明时的鸟翅膀干燥。（ ）（3）父亲是爱鸟的。（ ）2. 课文是从 、 、 三方面来写父亲懂鸟的。
视觉 听觉 嗅觉
1.熟练朗读课文。2.课堂专注度高。
搜集鸟类濒临灭绝的视频和材料，到社区宣传，提高大家爱鸟爱大自然的觉悟。