小学北京版整理与复习优质ppt课件

这是一份小学北京版整理与复习优质ppt课件，文件包含核心素养北京版数学三下25《两位数乘两位数的估算》课件pptx、核心素养北京版数学三下25《两位数乘两位数的估算》教学设计doc、核心素养北京版数学三下25《两位数乘两位数的估算》分层作业doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

结合具体问题情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生的估算意识，初步理解估算方法。
给学生创设主动探索估算知识的空间，解释估算过程，培养学生的数感，进一步培养学生的比较推理能力。
依据教学内容特点、学生特点，培养学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
摘 星 星 。
写出下面各题的估算结果。
28×4 92×8
69×9 51×5
海豚表演场的看台平均每排有31个座位，共22排。全校600名师生去看表演，座位够吗？
阅读题目，你获得了哪些信息？
已知条件：每排有31个座位，共22排。
问题：全校600名师生去看表演，座位够吗？
说一说你是怎么想的再列式。
求一共多少个座位，就是求22个31是多少，用乘法计算。
想一想：大约多少个座位？
31×22= （个）
你能说出自己的估算方法吗？
31 × 22 = （人）
把31看成30，得数变小了，看小都够了，原得数肯定够了。
31 × 22 = （元）
把22看成20，得数变小了，看小都够了，原得数肯定够了。
我把31看成30，把22看做20：
把两个数都看小都够了，所以原得数就够了。
30＜31 20＜22
海豚表演场的看台平均每排有29个座位，共19排。全校600名师生去看表演，座位够吗？
29 × 19 = （人）
把29看成30，得数变大了，看大都不够，原得数肯定不够。
29 × 19 = （元）
把19看成20，得数变大了，看大都不够，原得数肯定不够。
我把29看成30，把19看做20：
把两个数都看大才刚刚够，所以原得数肯定不够。
30＞29 20＞19
下面这篇文章大约有多少个字？
答：这篇文章大约有 300个字。
2. 一把钥匙开一把锁。
估算67×12时，得到的结果要比（ ）小。
21×19的积比200大，比400小，这句话是（ ）的。
3. 下面的（ ）里可以填哪些数字？
1）8（ ）×49≈4000，（ ） 可以填 。
2）21×5（ ）≈1200，（ ） 可以填 。
37×22 ≈ 72×49 ≈99×61 ≈ 28×18 ≈38×53 ≈ 37×62 ≈
估算一下：1小时大约有多少辆汽车通过大桥？
1小时=60分钟38×60≈2400（辆）
答：1小时大约有2400辆汽车通过大桥。
一分钟通过38辆汽车。
6. 王老师给幼儿园买水果，带400元钱，买下面的水果各19千克，够吗？（估算）
19×（8+9）≈400（元）答：够了。
通过今天的学习，你有哪些收获？
学会了两位数乘两位数的估算方法。
完成课本第19页第6题。