初中物理粤沪版八年级上册5 水循环与水资源教学设计

这是一份初中物理粤沪版八年级上册5 水循环与水资源教学设计，共3页。教案主要包含了情景引入，新课教学，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1．通过观察图片、阅读教材了解自然界水的循环过程及意义。
2．能用“物态变化”知识分析自然界水循环过程中的相关现象。
3．知道水是珍贵的资源，培养学生节约用水、珍惜水资源的意识。
教学重点：运用物态变化的知识分析云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因，增强学生环境的意识和节水意识。
教学难点：正确区分并合理解释云、雨、雹、雪、雾、露、霜等自然现象的成因。
教具准备
课件制作、多媒体设备。
教学过程
一、情景引入
情境1：一个人因干渴而昏迷，当他醒来开口说话时，第一个字一般会说什么呢？
情境2：唐代诗人李白写下了著名的诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”那么水是不是从“天上”来的呢?水奔流到海之后是不是“不复回”了呢?
学生阅读课本、分析插图、进行讨论：
（1）地球上的水通过哪些渠道进入大气层？
（2）大气中的水通过哪些渠道又回到地球？
（3）如果自然界没有水循环将会出现哪些后果？
二、新课教学
探究点一 自然界的水循环
1．自然界中的水循环：
教师提问：地球上的水处于不停的运动之中，陆地和海洋表面的水通过什么进入大气？进入大气的水基本是纯净的水。大气中的水蒸气冷却通过什么回到陆地和海洋？
学生根据课本回答：蒸发、降水。
2．水循环的意义：
水循环使陆地上的淡水不断得到补充。
探究点二 云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
用所学知识解释自然界中的水在循环时出现的一些景象。
教师提问，学生作答：
1.云是怎样形成的？2.雨是怎样形成的？3.冰雹是怎样形成的？4.雪是怎样形成的？5.雾是怎样形成的？6.露水是怎样形成的？7.霜是怎样形成的？
学生讨论后回答：1.当有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶，这些很小的微粒，能被空气上升气流顶起，形成浮云，所以云是由大量的水蒸气和小冰晶组合而成的。
2.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，达到一定程度时，上升气流无法支持，就会下落，在下落过程中，小冰晶熔化成水滴，与原来的小水滴一起落到地面上，形成了雨。
3.在夏季，上升气流很强，也很不稳定，小水滴在空气对流中受冷凝固成小冰雹块。小冰雹块在流动过程中又与小冰晶、小水滴合并，形成大冰块，当这样的冰块增大到一定程度时，气流无法支持，就降落到地面形成洋冰雹。
4.在冬季，有时上升气流较弱，云中的水蒸气受冷直接在小冰晶上凝华形成雪花，飘落到地面面形成了雪。
5.雾一般在清晨出现。当空气中的水蒸气遇到冷的空气或地面温度突然下降时会液化成小水滴而飘浮的空气中和尘埃上，就形成的雾。
6.当地面温度下降后，空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴面附在地面上或花草上，形成露水。
7.由于空气中的水蒸气受冷直接凝华而成的。冬天的夜晚，地面的温度迅速降低到0℃以下，空气 中的水蒸气就会在地面上迅速凝华而形成固态的小晶体，即霜。
探究点三 水资源
1．水是珍贵的资源。
2．合理利用水资源：
思考：
(1)人类在哪些方面利用水资源？
(2)如何合理利用水资源？
学生回答。
三、板书设计
4.5 水循环与水资源
1.自然界中的水循环
2.云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
3.水是珍贵的资源
4.有效、合理利用水资源
四、教学反思
本节课对水循环中的物态变化进行了全面的讲解，同时也对前面所学的内容得到了一个很好的复习。我在指导学生学习的过程中，加强学生对水资源保护的认识，使学生在知识储备以及精神品质上都得到提升。