第07讲 古代诗歌阅读鉴赏（讲义+训练）新七年级语文暑假衔接提升 2024年统编版全国通用

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一、古代诗歌阅读
1.了解作者与创作背景
了解作者的个人经历和创作背景可以帮助我们更深入地理解诗歌所表达的思想、情感和主题。
如学习曹操的《观沧海》我们就得了解作者曹操的大致情况：曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。
创作背景：《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
作者的个人的经历、文化背景、社会环境等都会对诗歌作者的创作产生深远影响，通过了解这些背景信息，我们能够更好地理解诗歌的内涵和意义。
2.正确朗读诗歌
要在理解诗歌大意的基础上，正确划分朗读停顿，可以按照意义划分，也可以按照音节划分。要读出韵味、读出意味、读出情味、读出品味。
3.积累名篇名句
对于诗歌中的名句，我们要在理解的基础上背诵并默写，这些名句包括主旨句、写景句、抒情句、哲理句以及与其他诗歌某方面意思一致的句子等。如《古代诗歌四首》中的名句：《观沧海》中，描写草木茂盛的句子是： ， 。《次北固山下》中，道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。
4.理解诗歌内容与主旨
可以通过作者的经历、创作背景、诗歌的标题、注释、体裁、题材以及诗中的典故、诗眼等理解诗歌的内容与主旨。
5.体会诗歌（或作者）情感
可以通过诗歌的作者及创作背景、标题、体裁、题眼、意象等体会作者在诗歌中所表达的思想感情。
二、古代诗歌鉴赏的题型
主要有以下几种
（一）“诗眼”与炼字型
1.题目形式
(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？
(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？
(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?
(4)某字在表情达意上的作用是什么?
(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？
(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
2.答题要点
(1)肯定“好”或肯定哪一个更好。
(2)解释该字的一般含义和在句中的意义。
(3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
(4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
（二）名句赏析型
1.题目形式
(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
2.答题要点
(1)明确诗中具体景物形象。
(2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
(3)概括诗人描绘景物的特点。
(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
（三）表达技巧型
1.题目形式
(1)这首诗用了什么表现手法?
(2)这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?
2.答题要点
(1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。
(2)结合诗句和具体的词语作分析。
(3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。
（四）语言特色型
1.题目形式
(1)谈谈这首诗的语言特色。
(2)分析这首诗的语言风格。
2.答题要点
(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。
(2)结合诗中语句，具体分析这种特色。
(3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
（五）情感体验型
1.题目形式
(1)谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。
(2)谈谈你对这首诗整体的理解。
2.答题要点
(1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。
(2)运用了何种表达技巧。
(3)抒发什么情感。
教材习题01.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。
教材习题02.古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。
朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。
（1）三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
（2）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》》
（3）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
（4）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
教材习题03.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
考点一 理解诗歌内容
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗写了哪些景物？试分析这些景物的作用。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
考点二 描绘名句画面
2.请用生动的语言描绘《次北固山下》一诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
考点三 体会作者情感
3.《观沧海》一诗抒发了作者怎样的思想感情？
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
考点四 感知语言特色
4.赏析《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。
考点五 借鉴表达技巧
5.《观沧海》这首诗写景富有特色，诗人注重动静结合、虚实相生。请你任选一个角度举例赏析。
（一）阅读下面的诗歌，完成各小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。
B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、宏观浩大的特征。
C．全诗虚写、实写结合，最能反映诗人博大胸怀的是实写大海的诗句。
D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。
2．说说诗句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之处。
（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
3．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
C．尾联诗人感叹家书无处通达，于是借大雁北飞来表达自己的思乡之情。
D．全诗层层相因，浑然一体，诗人借波澜壮阔的景色表达了自己壮志未酬的情怀。
4．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
（三）阅读下面一首诗，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。
B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上了浪漫的色彩。
D．这首诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
6．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗是如何表达诗人复杂的感情的？请简要赏析。
（四）阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
7．自选角度，赏析“杨花落尽子规啼”的表达效果。
8．“我寄愁心与明月”一句蕴含着诗人怎样的“愁心”？
（五）阅读下面这首古诗，完成问题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9．下列对这首元曲的理解和赏析，有误的一项是（ ）
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首小令的题目。
B．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散文家，与关汉卿、郑光祖、白朴并成元代杂剧四大家。
C．前三句罗列了九种景物，描绘了一幅愉快优美的深秋晚景图。
D．结尾直抒胸臆，表达出天涯游子的悲苦，“断肠”一语为全篇主旨。
10．请你结合作品，说说“小桥流水”的图景蕴含了诗人怎样的情感？
（六）阅读下面的诗歌，完成各小题。
山中杂诗
吴 均
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
注释：山际：山与天相接的地方。窥：从缝隙中看。檐：房檐。
11．展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
12．全诗表达了作者怎样的思想感情。
（七）阅读诗歌，完成各题。
闲居初夏午睡起
（宋）杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
【注】：柳花：这里指柳絮。
13．这首诗紧扣初夏的景物 、 ，描写生活风情，诗趣盎然。
14．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
（八）阅读下面这首诗，完成下面小题。
东坡①
宋·苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。
15．请结合全诗，赏析“铿然”一词的妙用。
16．请你展开想象，用生动的语言描绘出“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。
（九）阅读下面的诗歌，完成各小题。
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。
【注】①洛城：洛阳，诗人家乡在洛阳附近。
17．本诗前两句描绘了一幅春意阑珊的暮春图，请用生动的语言描绘这幅画面。
18．本诗后两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句概括作答。
（十）阅读下面的唐诗歌，完成下面小题。
淮上与友人别
唐·郑谷
扬子江头杨柳青，____愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
【注释】①离亭：亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为离亭。②潇湘：潇水和湘水。
19．诗歌第二句横线处应选择哪一意象？请先判断，再简述理由。
A．桃花 B．杨花 C．菊花
20．同样写给友人，这首诗歌与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》所传达的情感有何异同？请简要作答。
模块一 思维导图串知识
模块二 基础知识全梳理（吃透教材）
模块三 教材习题学解题
模块四 核心考点精准练（五大考点）
模块五 小试牛刀过关测
1．了解作者背景，联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨与情感；
2．有感情地朗读古代诗歌；
3．品味古代诗歌优美的语言；
4．了解古代诗歌鉴赏的题型，明确答题要点。