教育部近5年高考数学命题内容和方向汇总

这是一份教育部近5年高考数学命题内容和方向汇总，共2页。
2020 年 ：
【命题原则】强调立德树人，促进德智体美劳全面发展。 【命题重点】考查关键能力和学科素养。
【命题素材】选取富有时代气息的素材，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、 制度自信、文化自信。
【题型调整】注重基础性、综合性、应用性和创新性。
2021 年：
【命题优化】优化情境设计，增强试题的开放性和灵活性。 【命题要求】减少死记硬背和机械刷题现象。
【考查目标】继续强调关键能力和学科素养。
2022 年：
【命题方向】坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智 体美劳全面发展的考试内容体系。
【命题要求】优化试题呈现方式。
【考查重点】加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少“死记硬背”和“机械刷题” 现象。
2023 年：
【命题方向】坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方 针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智 体美劳全面发展。
【命题原则】 “核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”；“无价值，不入题； 无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”
【命题特点】继续体现基础性、综合性、应用性和创新性。
【考查内容】关键能力、学科素养、思维品质，以及对所学知识的融会贯通和灵活运用。
2024 年：
【命题依据和核心导向】2024 年高考命题主要以《普通高中课程标准（2017 年版 2020 年修订）》和《中国高考评价体系》为依据。这两个文件在内在逻辑和核心指向方面具有高 度统一性，强调“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的多维考查模式，实现从“考 知识”向“考能力素养”的转变。
【命题原则和特征】高考命题遵循“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成 题；无任务，不立题”的原则。这意味着高考试题将紧密结合社会主义核心价值观，强调思 维品质和实际应用能力的考查，同时通过情境化试题提高学生的实际问题解决能力。
教育部的三个转变：高考命题实现了三个重要转变，即从考试评价工具到全面育人载体 的转变，从“解题”到“解决问题”的转变，以及从“以纲定考”到“教考衔接”的转变。 这些转变强调了命题的育人功能， 以及对学生的思维过程和思维方式的重视。
【命题的具体方向】2024 年高考命题将注重考查学生的基础知识、基本技能、基本方 法的理解，同时强调灵活运用知识。命题内容限定在课程标准范围内，注重考查内容的全面 性和主干重点内容， 避免偏题怪题。此外， 高考命题将更加注重考查学生的思维品质，鼓励 学生主动思考和深入探究。
【命题重点】考查必备知识、关键能力和学科素养。
【命题目标】引导培养探索性、创新性思维品质。
【试题优化】优化试题结构和形式，增强应用性、探究性和开放性。
【时政热点】特别关注政治、科技、时政和文化热点，如航空航天工程、电子信息、5G 通信、量子计算等。
总的来说，从 2020 年到 2024 年，高考命题的方向和内容经历了显著的变化，越来越 注重学生的核心素养、关键能力和创新思维的培养。这些变化旨在更好地适应新时代的要求， 促进学生的全面发展，并提高高考命题的质量和效果。