高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维联想思维的含义与方法课堂教学ppt课件

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维联想思维的含义与方法课堂教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了探究与分享P99，一联想思维的含义，知识拓展，探究与分享P100，二联想思维的方法，探究与分享P101，相关链接等内容，欢迎下载使用。
提示：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。没有哪个创新思维过程不需要在记忆的基础上进行思维材料的联结和加工。人类创造出来的事物都是创新思维的产物，因此，凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。比如：飞机是由鸟有翅膀能够飞翔而发生联想，通过人类的不断探索而发明创造的；人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服；等等。
二、联想思维的含义与方法
1、联想思维的基础(必要性）
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。
（1）客观基础：事物之间是普遍联系的
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，利用某种契机，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
（2）生理基础：人的大脑的工作机制
观看视频：《联想使记忆快速又长久》
(1)联想思维具有跨越的联结性
(2)联想思维具有非逻辑制约的畅想性
4、联想思维的评价依据和提高途径
◆在生活和学习中，我们在哪些方面也应该实现由“漫灌”到“滴灌”的转变?
大水漫灌和精准滴灌是农业生产中的两种灌溉方式。“大水漫灌”是在田间不做任何沟埂处理，任由水在田间漫流，容易导致有的苗被淹死、有的苗浇灌不到水的后果。这种灌溉方式不仅浪费水资源，而且难获长效。“精准滴灌”是按照作物对水的需要，通过低压管道系统与安装在毛细管上的灌水器，将水均匀而又缓慢地滴入作物根区土壤之中。这种灌溉方式既可以保护土壤结构，又可以节约水资源。我们将“大水漫灌”和“精准滴灌”的思维方式迁移到扶贫工作中，改变了过去那种对贫困地区普遍发放扶贫款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因贫困原因和类型施策的“精准滴灌”方式，使“年年扶贫年年贫”的状况得到了根本性改变。
提 示：（1）迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（2）例如，考虑到班级中有不同英语水平的学生，教师可以先全面了解学生的词汇量、语法掌握等情况，在此基础上进行分类与分层教学，从而实现精准教学。
迁移是联想思维的“联结”方式
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
注意： 迁移的本义是离开原地而另换地点，或由于自然力的作用从某地移至他地。例如：人口的迁移、货物的运输，风吹落叶，沧海桑田的变化等。（生活中的迁移）人们根据缝衣服的线发明了医生用的手术线,后来又根据衣服鞋帽上的拉链发明了手术拉链,手术拉链比针线缝合快10倍,且不需要拆线,大大减轻了病人的痛苦。（联想思维中的迁移）
①正迁移：功能上发挥促进作用（例：阅读能力强有助于写作技能的形成。）②负迁移：功能上发挥阻碍作用（例：学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。）③同化性迁移：将原有的认知经验直接应用到其他工作之中（例：在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。）④顺应性迁移：调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构（例：学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。）
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
人们认识新情况、解决新问题不可能从零开始，而是要汲取先前的经验，利用已经掌握的知识。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
要实现由“此岸”到“彼岸”、触类旁通的认知过渡，将先前的经验运用到新情况的认识之中，将已经掌握的知识用于解决新的问题，需要运用迁移。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
◆试着用“假如”方式对你的未来展开想象。
在进行创新思维训练时，老师鼓励同学们展开联想思维的翅膀，尽情想象。同学们纷纷发言。◆假如记忆可以移植，将会怎样？◆假如世界上没有货币，将会怎样？◆假如真有外星人入侵地球，将会怎样？…………
提 示：①“假如记忆可以移植，将会怎样？”等“假如”式问题，实际上是提出了新问题。提出问题往往比解决问题更重要，提出新问题需要想象。这些想象没有标准答案，只要有合理的成分，就是好的想象。②对“你的未来”的想象，不是对现在的你或过去的你的简单重复与再现，而是你对自己的期望、社会的需要与个人潜能等因素的重组和加工的结果。例如：现在的你可能是一个航模爱好者，结合社会的需要，你可能想象自己未来是一个航空工程师，能够发明出安全系数更高的飞行器。
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
想象是联想思维的“畅想”方式
注意：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
例如：人可以通过别人的描述，想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象，也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”，美人鱼，龙，凤凰等。
（3）类型：无意想象和有意想象
①无意想象是没有预定目标的想象。
例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。
②有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。 为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
例如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
1895年，16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。
3、联想与创新思维的关系
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
【解析】 离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是幻想，不能是真实的，A错误；联想思维不等同于简单的回忆，带有思维加工的成分，B错误；联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，在看上去毫不关联的事物认识之间进行可能的联结，C正确；从联结的途径上看，联想思维大致是通过对事物的认识在时间、空间和性质等方面进行联结思考的，D说法过于绝对，排除。正确答案为C。
1、联想思维是对事物之间普遍联系的反映。下列关于联想思维说法正确的是(　　)A．离开了事物之间的客观联系，联想思维也能是真实的B．联想思维等同于简单的回忆，不带有思维加工的成分C．联想思维可以在看上去毫不关联的事物认识之间进行可能的联结D．联想思维必须是通过对事物的认识在时间、空间和性质等方面进行联结思考
【解析】 ①正确，想象依托联想思维的“畅想”方式，帮助人们深化对现实世界的认识；②错误，通过展开形象化想象，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象；③正确，假如式想象打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，丰富人们的认识内容；④错误，想象不是运用迁移方式实现由此及彼的认知过渡，另辟新径开拓可能的道路。正确答案为B。
2、你有没有想过，假如霸王龙来到今天的世界，它们还能活下来吗？假如自行车的速度可以匹敌光速会怎样？人插上翅膀也能飞起来吗？……科普读物《假如地球是个甜甜圈》通过这些看起来荒谬可笑的问题，让我们对现实世界有更深刻的认识，明白了很多科学道理。由此可见，提出“假如”式问题可以（    ）①依托联想思维的“畅想”方式，帮助人们深化对现实世界的认识②通过展开有意想象，给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象③打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，丰富人们的认识内容④运用迁移方式实现由此及彼的认知过渡，另辟新径开拓可能的道路A．①② B．①③ C．②④ D．③④