小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册9 小水滴的诉说教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册9 小水滴的诉说教学设计，共6页。教案主要包含了课外资料，了解水稀少，走进生活，增强水保护意识等内容，欢迎下载使用。
1、了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2、初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵，感知水的重要（我很重要）
教学重难点
重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
师：同学们，调整好自己的凳子，调整坐姿。上课之前我们先来猜一个谜语。(出示课件)
谜底：水。大家真聪明，今天老师就带领大家认识这位新朋友——小水滴。（板书课题：小水滴的诉说） 齐读课题。
小朋友们，在生活中，小水滴都有哪些用途呢？
预设：水可以喝、可以洗手、冲厕所、养花、洗澡、洗衣服等，那你们有没有碰到过想要用水、但是没有水的情况呢？
预设：生：碰到过。有一次我放学回家，很想喝水，可当时家里没有开水喝了，我当时觉得很难受。
生：有一次，我们小区停水，我们家一整天都没有做饭。
是呀！没有了水，我们的生活会遇到各种各样的难题。除了我们日常生活用水，还有哪些地方也会用到水呢？（指名说）出示课件：水还可以救火、灌溉土地、洒水车净化我们的城市、水还可以用来发电等等。看来，水对我们真是太重要了！（板书：我很重要。）这，就是小水滴今天想要告诉大家的。
请一位同学读读课本上的这首诗歌（课件配乐出示诗歌），大家感受小水滴的作用。（指名回答）
我们再一起读一读这首诗（课件），再来感受小水滴的重要性。我走过山川，山川绿了。我流进田野，秧苗长了。我经过草原，牛羊笑了。我流进人们的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。
是呀，同学们，小水滴经过哪里，哪里就充满生机，它真是太重要了！我们一起来看看小水滴经过的地方吧。（播放视频）
二、课外资料，了解水稀少
（我很稀少）
小水滴汇成了溪流、湖泊、海洋，滋润了山川、草地，养活了飞鸟、游鱼，多么美好的画面呀！可是在地球上，却有许多地方面临缺水的问题。
（乌龟、小鱼因缺水干涸而死;为了找水源，孩子们脸晒得通红，水桶内却是空的;老人和更小的小孩坐在干裂的地上，一脸绝望;人们落下了一滴忏悔的眼泪。）
看完图片，你们有什么感受？
生：那些没水的地方的人太可怜了，没有水就不能好好生活。
生：没有水，动物就不能生存。
生：我们不能浪费水，我们要珍惜水。
师：可老师有一个疑问：水挺多的呀！你们看，大海里、小河里，都是水！为什么水会不够用呢？
（無学生回答。）
你们看，这是咱们居住的地球，它上面蓝色的部分都代表了水，多吗？
生：很多。
师：是呀！有很多水，为什么还会缺水呢？咱们一块儿去听听小水滴是怎么说的吧！
（播放视频）
同学们，听了小水滴的解说，你们找到答案了吗？谁来说—说？
生：地球上大多数的水都是咸水，能喝的淡水很少。
生：地球上的淡水资源有一大部分是冰川积雪，都在南极北极，不能被人类利用。
师：是的。这蓝蓝的一片，并不能为我们所用呀！那么咱们剩下的水就只有这一点点了。
孩子们，看着这张地图，你们现在还觉得我们可以用的水很多吗？
生：不多。
师：这也是小水滴今天要告诉我们的。
（板书：我很稀少。）
三、走进生活，增强水保护意识
重要而又稀少的小水滴，是地球的血液，是生命的源泉，它的每一滴都非常珍贵。可是，小水滴最近却遭遇了不幸。
你们听，小水滴在哭诉。
（播放录音内容）
请同学们打开书本第 36页，圈一圈小水滴遭遇了哪些不幸的事？ （同桌一起在教材上寻找、圈画。）
指名说+老师补充：一个小朋友不关水龙头，浪费水生活污水排放工厂污水排放垃圾倒入河水中
同学们，在生活中，你们碰到过这样的情况吗？
生：我见过往河里排污水的。
生：我看到有人把易拉罐丢进河里。
生：我还看到有人在河边烧烤，吃完之后，把垃圾都丢进河里。
师：同学们，在我们的生活中，这样的情况确实有。
（课件出示工厂污水、生活污水、浪费水资源等的图片。）
你们知道吗，这些遭遇了不幸的小水滴，聚集在一起就成了这个样子。
（课件出示一张河水遭严重污染的图片。）
你们看到了什么？
生：又脏又臭的水。死去的鱼类。
师：大家想一想，在这样的水边生活，动物、植物、人会有什么变化？
生：动物、植物会死，我们也会死。
师：你们说得很对。这是一头重达 300公斤的鲸，前段时间，在挪威的沿海岸搁浅了，人们打开它的肚子发现肚子里有 30个垃圾袋。我们一起来看一看。
（播放《鲸之死》视频。）
看完这个视频，你们有什么感受？
生：鲸很可怜，丢垃圾的人太可恶了。
师：当我们的水中漂满垃圾，我们还有水用吗？
生：没有了。
师：水都被污染了，我们无法做饭、洗衣服、拖地、搞卫生，动物无法生存、植物不再生长，这样的世界，你们会喜欢吗？
生：不會。
师：那我们应该怎样对待珍贵的小水滴呢？我们一起来看看爷爷奶奶家是如何做的？
谁能看图讲讲故事呢？（指名说）
你真厉害。能看图讲故事啦，而且讲的那么生动。同学们，看了这个故事？你觉得我们应该如何对待小水滴呢？四人一小组讨论。 师生交流。播放课件，看看小水滴怎么说的吧。
拓展：海绵城市除了我们平时在生活中注意节约用水、保护水资源，其实我们的城市也在想办法，我们一起了解一下海绵城市。（播放视频）
同学们，相信在城市、在所有人的努力下，我们的小水滴一定会恢复到原来的样子。（板书：珍惜、保护）最后，我们一起唱一首小水滴之歌吧！
《小水滴的诉说》评测练习
1、水在我们的生活中非常重要，人类的生存和发展都离不开水，如果没有水会怎么样呢？如果没有水喝，人们就会渴死。如果没有水喝，（）。如果没有水喝，（）。如果没有水喝，（）。
2、在生活中，水都遭遇了哪些不幸呢？
3、在生活中，我们该如何节约用水呢？把你的想法说一说。
《小水滴的诉说》教学反思
《小水滴的诉说》这一课，如何让孩子们感受到水的来之不易、十分珍贵，这是教学的难点之一；怎样在课堂教学中，让学生初步具有水资源被污染的危机感，对于这节课的教学来说是另一个难点和挑战。为了让孩子们深刻的感受到水的珍贵，我设计了“水有哪些用处？”这个问题，从孩子们精彩的回答中，他们知道了水的用处非常多，在此基础上我又播放了一张世界水资源分布图，让孩子们了解人类可以饮用的陆地淡水所占比例仅有 1%。经过这两种方法的引导孩子们对水的珍贵有了一定的感悟。感觉如果能再用实物演示例如：切苹果的方式，来直观的感受陆地淡水的比例效果会更好！生活在城市中的孩子根本不知道水资源被污染的危机感，我插入音乐并播放几张因水资源被浪费和污染而导致土地干裂，鱼儿死亡的图片，引起了孩子们的共鸣，此时假如我又问他们：如果没有了水，会效果会更好！
通过本节课的教学，我最大的感受是：德育课程要追求生动、深度，触动心灵。教育活动只有入耳入心，只有真正打动学生的心灵，并引起学生积极的反思、体悟，才能获得理想的效果。