数学二年级下册八 数据的收集和整理（一）优质作业课件ppt
展开使学生经历数据的收集和整理的过程，积累初步的收集、整理简单数据的经验，提高初步的数学思考能力和解决问题的能力。
使学生经历简单的收集、整理和分析的过程，认识分类整理的用处，并体验分类结果在不同标准下的多样化。
让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，并获得一些成功的体验，培养认真的学习态度。
初步学会按不同标准分类，体会统计的思想方法。
经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
在统计的过程中发展数学思维，能从统计的角度提出并解决与数据信息相关的问题。
我想知道学生比老师多多少人。
我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。
还可以按参加的活动分成三类。
参加每种活动的分别有多少人？
看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。
回顾分类整理的过程，你有哪些体会？
按不同的标准分类，结果是不同的。
分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。
你还知道些什么？和同学交流。
同一事物可以有不同的分类标准，分类标准不一样，统计的数据结果也不相同。可以根据实际情况，选择适当的分类标准进行分类整理。
1.分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。
2.下面的邮票可以怎样分类整理？先互相说一说，再按不同的标准分一分。
你们小组里一共有多少个同学？你能按不同的标准分一分？先和同学说说自己的想法，再分一分。
1.丁丁调查班里同学们最喜欢吃的水果，除了丁丁每位同学都选择了一张水果卡片。
（1）数一数，填一填。
（2）喜欢（ ）的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。
（3）丁丁的班级一共有（ ）人。
2.分一分，并按自己喜欢的方法表示出来。
（1）按图形的颜色分类统计。
（2）按图形的形状分类统计。
（3）白色图形比灰色图形少几个？
答：白色图形比灰色图形少5个。
（4）三种图形一共有多少个？
7+5+7=19（个）
答：三种图形一共有19个。
1.可以用不同的符号表示分类整理的结果。2.对同一事物进行分类，分类的标准不同，得到的结果也不同。3.可以根据解决问题的需要，选择适当的分类标准进行整理。
1. 理解并掌握用不同标准进行分类；2. 完成《分层作业》
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