小学语文人教部编版六年级下册学弈教案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册学弈教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课,了解常识，反复练习,熟读课文，趣味填空,讲述故事，还原文本,领悟道理等内容，欢迎下载使用。

1.能正确、流利地朗读课文,能背诵课文。
2.掌握本课生字新词。
3.能结合注释和工具书,理解文言文的主要内容。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文,能背诵课文。
2.能结合注释和工具书,理解文言文的主要内容。
教学过程:
一、导入新课,了解常识
1.导人:同学们,我们今天学习第14课《文言文二则》,这节课我们先学第一则《学弈》。(板书课题)首先,我们一起来了解这篇文章的作者。
2.出示作者简介,生齐读。
孟子(约公元前372年一公元前289年),名轲,战国时期邹国人,鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家,战国时期儒家代表人物,有“亚圣”之称,与孔子合称为“孔孟”。孟子继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,对中国文化的影响全面而巨大。孟子及其门人著有《孟子》一书。
二、反复练习,熟读课文
1.根据我们以前学习文言文的方法,最重要的是先把文章读熟。大家看看要求,放开声音,自由练起来吧!(出示朗读要求)
(1)放开声音,自由练读;
(2)遇到长句，看看注释,想想应该怎么断句。
2.生自由练习朗读。
3.指名朗读,师生评议,师相机指导读音、停顿。
预设断句指导:思/援弓缴/而射之。
4.师范读。
要求:一边听,一边留意老师的断句。交流:师朗读时在哪些地方有明显停顿?
课件标示全文停顿,生齐读,师点评。
弈秋,通国之/善弈者也。使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋/之为听;一人虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学,弗若之矣。为是其智/弗若与?曰:非然也。
学习用歌诀乐读法诵读全文。
(1)师示范。
(2)师一句一句带读。
(3)生自由练习,注意停顿和节奏。
(4)指名展示,师生评议。
(5)全班齐诵。
7.尝试背诵。
(1)出示镂空全文,生尝试背诵。
弈秋,( )者也。使弈秋( ),其一人( ),惟( );一人( ),一心( ),思( )。虽( ),( )矣。为( )? 曰:( )。
(2)全班齐背。
三、趣味填空,讲述故事
1.课文中一共出现了几个人物?为了方便称呼,请你给文中人物分别取一个有味道的名字。
2.请你将取好的名字放到括号里,并读一读,看看是否合适。(出示)
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲( )、( )二人弈,( )专心致志,惟弈秋之为听;( )虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。( )虽与( )俱学,弗若( )矣。为( )智弗若( )与?曰:非然也。
3.指名朗读填入名字的课文,师生评议。
4.课文讲了一个什么故事?请你讲给同桌听一听。
(1)同桌互讲小故事。
(2)指名全班展示。师生评议。
5.用自己的话说说几个难句的意思。
(1)师出示难句及注释。
(2)指名说意思。
(3)师讲解课文最后两句意思:“是”是代词，指后面这个人,“其”在这里没有实际意义,只是为了加强语气,起强调的作用。
四、还原文本,领悟道理
1.同学们,你觉得这个故事是真实的还是虚构的?说出自己的理由。
预设:这个故事是虚构的,理由有二:第一,其中一人学棋老是开小差,弈秋不可能不知道,不可能不提醒教育,不至于出现文中写到的后果;第二,文中明确用了一个“使”,这个“使”就是假使的意思,是作者的一种设想,表明这个故事并不是真实的。
2.猜一猜,作者孟子编这个故事是给谁看的。
3.生交流讨论。
4.师小结:同学们都从文中读出了自己的感悟。本文节选自《孟子·告子上》,孟子谈论的可是君王的成长哦。
(1)出示课文原文,师范读。
孟子曰:“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也.吾见亦罕矣,吾退而寒之者至矣,吾如有萌焉何哉?今夫弈之为数,小数也;不专心致志,则不得也。弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听。一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。”
(2)师疏通大意。
孟子说:“大王的不明智,没有什么不可理解的。即使有一种天下最容易生长的植物,如果晒它一天,又冻它十天,必定没有能够生长的。我和大王相见的时候也太少了。我一离开大王，那些‘冻’他的奸邪之人就去了,他即使有一点善良之心的萌芽也被他们冻杀了,我有什么办法呢?比如下棋作为一种技艺,只是一种小技艺;但如果不专心致志地学习,也是学不会的。……”
现在,你明白孟子想说什么了吗?
预设:
易生之物一曝十寒,都不可能生长;学习治国之道一曝十寒,也不可能真正学到家。
下棋是一门小技术，不专心致志地学习,都不可能掌握。而治理国家是一门大技术,如果不专心致志地学习,更不可能掌握。
易生之物一曝十寒,学下棋一边听弈秋的教导一边想着天鹅,学治国一会儿听孟子的一会儿听奸邪之人的,都是不专心致志的表现。
君王学习治国之术,应该一心一意地跟随孟子学习,不要受别人的干扰。不应该今天听了孟子的(观点),明天又听别人的(相反的观点)。
6.师小结:这就是高度自信的孟子,这就是心系社稷的孟子,这就是心忧天下的孟子。我们今天常用的两个成语,就源自这里,一个是“一曝十寒”,一个是“专心致志”。
7.生背诵全文。